第四单元第1课时 两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）教学设计-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第四单元第1课时两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）(教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课旨在通过具体情境，让学生初步理解两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。通过游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握计算技巧，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对数学知识的感知和运用能力，发展学生的问题解决策略，提高学生的数感和逻辑推理能力。通过实际操作和游戏活动，增强学生的合作意识，培养学生在数学学习中的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确理解并掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。

②能够熟练进行两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算。

2.教学难点

①理解加减法中数位对齐的概念，并能正确对齐进行计算。

②在不进位和不退位的情况下，准确判断何时直接相加或相减，何时需要先减去整十数再进行计算。

③培养学生在实际情境中灵活运用加减法解决问题的能力，将抽象的计算过程与具体情境相结合。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过具体实例引导学生理解两位数加减整十数和一位数的计算方法。

2.操作教学法：使用教具让学生进行实际操作，加深对计算过程的理解。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示计算过程，直观易懂。

2.教学软件：运用计算器软件辅助教学，让学生在虚拟环境中练习计算。

3.教学板书：清晰展示计算步骤，帮助学生形成正确的计算习惯。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加减整十数和一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们会进行两位数的加减法吗？今天我们要学习的是两位数加整十数和两位数加一位数（不进位、不退位）的计算方法，你们想不想知道怎样更快更准确地计算呢？”

展示一些日常生活中常见的两位数加减整十数和一位数的场景，如购物找零、计时等，让学生初步感受这些计算在生活中的应用。

简短介绍两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的定义，包括其计算的基本规则。

详细介绍如何进行不进位和不退位的加减法计算，使用简单的算式和图表帮助学生理解。

3.两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数加减整十数和一位数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生跟随步骤进行计算，并讨论计算中的关键点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个具体的计算题目，要求小组成员合作完成。

每组讨论如何进行计算，分工明确，一人记录，一人计算，一人检查。

每组完成计算后，小组成员互相检查结果，确保计算的正确性。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出计算中的亮点和可能存在的错误。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的计算方法、案例分析和小组讨论。

强调这些计算方法在日常生活和学习中的实用性和重要性，鼓励学生在今后的学习中灵活运用。

布置课后作业：让学生完成几道两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的练习题，巩固所学知识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：通过阅读这本书，学生可以了解数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、体育比赛等，进一步认识到两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的实际意义。

-《数学故事集》：这本书收录了多个有趣的数学故事，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣，并学习如何运用数学知识解决实际问题。

-《趣味数学》：这本书以趣味性的方式介绍了数学的基本概念和原理，适合学生在课余时间阅读，拓宽数学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计数学游戏：学生可以设计一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的方式提高对两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的计算能力。

-家庭作业挑战：家长可以与学生一起完成一些具有挑战性的数学题目，如寻找生活中的数学问题，或者进行家庭版的“数学竞赛”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

-数学日记：学生可以记录自己在生活中遇到的数学问题，以及如何运用所学知识解决这些问题，培养数学思维和写作能力。

-互联网资源：引导学生利用互联网资源，如在线数学论坛、教育网站等，探索更多关于两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的数学知识，拓展学习领域。

-数学项目：鼓励学生参与数学项目，如设计数学海报、制作数学教具等，将所学知识应用于实际创作中，提高学生的综合能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）计算方法的掌握程度，及时了解学生的理解难点。

-观察：在学生进行实际计算时，观察他们的操作步骤和计算过程，评估学生的计算能力和对计算规则的遵守情况。

-测试：定期进行小测验，评估学生对计算方法的熟练程度和应用能力，测试题目应涵盖不同类型的计算问题，以全面评价学生的掌握情况。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和必要的指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每道题都得到细致的检查，对于错误给予明确的标注和纠正。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予学生具体的改进建议，鼓励学生独立思考和解决问题。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，同时鼓励学生通过作业巩固所学知识。

-交流：通过作业批改后的交流，教师可以了解学生的学习状态，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导。

-成绩记录：将学生的作业成绩和课堂表现记录在成绩册中，作为学生综合评价的一部分，为后续的教学调整提供依据。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对于两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的计算方法掌握得比较快，这让我挺高兴的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以用一些更贴近学生生活的例子，让他们更容易理解这些计算方法在实际中的应用。比如，我可以用购物找零的场景来引入，这样他们可能就会更有兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于数位对齐的概念理解得不够透彻。我可能需要花更多的时间来解释，或者通过一些互动游戏来帮助他们更好地理解。

在案例分析环节，我发现学生们对于一些复杂的情况处理得不是很好。这可能是因为他们对基础知识的掌握还不够扎实。所以，我计划在接下来的教学中，加强对基础知识的巩固。

至于小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也注意到有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的计算能力不够自信。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。板书设计1.两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）计算方法

①加法：个位数直