第11课《老王》教学设计+导学案2025-2026学年统编版语文七年级下册

第11课《老王》教学设计+导学案2025-2026学年统编版语文七年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：《老王》教学设计+导学案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025年10月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本解读：培养学生准确理解文本的能力，提升对文学作品深层含义的把握。

2.语文表达：通过学习《老王》一课，提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述人物和情感。

3.思想情感：引导学生体会作者对底层人物的关爱和同情，培养同理心和人文关怀。

4.文学鉴赏：培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析文学作品，提高审美情趣。

5.文化传承：让学生了解旧社会底层人民的生存状态，增强民族自豪感和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老王》中人物形象的特点及其背后的社会意义。

2.掌握小说中的写作手法，如对比、细节描写等。

难点：

1.深入理解作者在小说中表达的情感态度和价值观。

2.将人物形象与当时的社会背景相结合，分析其社会意义。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析人物形象，结合时代背景进行解读。

2.教师提供相关历史资料，帮助学生理解小说中的社会背景，增强对人物情感的理解。

3.采用角色扮演、写作练习等方式，让学生亲身体验人物情感，提高对文本的感知能力。

4.通过对比阅读，让学生学会分析小说中的写作手法，提升文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《老王》文本、教师用书。

2.课程平台：学校内部教学网络平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络搜索工具、电子图书馆资源，用于查找相关历史背景和文学评论。

4.教学手段：PPT课件、视频资料（如纪录片片段）、图片素材（描绘老王形象或时代背景的图片）。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是一篇关于人与人之间真挚情感的文章——《老王》。请大家打开课本，翻到第XX页。我们先来回顾一下，上节课我们学习了哪些内容？（学生回答）好的，上节课我们学习了……今天，我们将深入探讨这篇文章的主题和情感。

二、整体感知

（教师）：首先，请同学们大声朗读课文，感受一下《老王》这篇文章的语言特点和情感基调。（学生朗读）

（教师）：朗读完毕，请同学们谈谈自己的感受。（学生回答）

（教师）：很好，大家都能感受到《老王》这篇文章的真挚情感。接下来，我们一起来分析一下文章的主题。

三、主题探究

1.人物分析

（教师）：首先，我们来分析一下文章中的主要人物——老王。请大家找出文中描写老王的语句，并谈谈你对老王的印象。（学生找出语句，回答）

（教师）：同学们找得很好，从这些语句中我们可以看出，老王是一个善良、勤劳、坚韧的人。他在生活中经历了许多磨难，但依然保持着乐观向上的态度。接下来，我们再来分析一下作者对老王的情感。

2.作者情感

（教师）：请大家找出文中描写作者对老王情感变化的语句，并谈谈你的理解。（学生找出语句，回答）

（教师）：同学们分析得很到位，从这些语句中我们可以看出，作者对老王有着深深的同情和敬意。他们之间建立了深厚的友谊，这种友谊超越了阶级和身份。

3.主题归纳

（教师）：综合以上分析，我们可以得出《老王》这篇文章的主题：人与人之间的真挚情感，无论身份地位如何，都能跨越一切障碍，让人与人之间产生深厚的友谊。

四、重点段落讲解

1.第一段：作者回忆与老王的初次相遇，描写了老王的外貌和性格特点。

（教师）：请大家找出描写老王外貌和性格特点的语句，并分析这些语句的作用。（学生找出语句，回答）

（教师）：同学们分析得很好，这些语句为后文展开故事情节奠定了基础，同时也为读者留下了深刻的印象。

2.第二段：作者描述了与老王之间发生的几件小事，展现了老王的善良和勤劳。

（教师）：请大家找出描写老王善良和勤劳的语句，并分析这些语句的作用。（学生找出语句，回答）

（教师）：同学们分析得很到位，这些语句使读者更加了解老王的性格，也为后文揭示老王的命运埋下了伏笔。

3.第三段：作者回忆了与老王最后一次见面，表达了作者对老王的怀念和感慨。

（教师）：请大家找出描写作者对老王怀念和感慨的语句，并分析这些语句的作用。（学生找出语句，回答）

（教师）：同学们分析得很准确，这些语句展现了作者对老王的深厚感情，也为全文的主题做了很好的总结。

五、课堂小结

（教师）：通过今天的学习，我们了解了《老王》这篇文章的主题和情感。这篇文章告诉我们，人与人之间的真挚情感是无价的，它能够跨越一切障碍，让我们感受到生活的美好。

六、课后作业

1.请同学们结合自己的实际生活，谈谈你对“人与人之间的真挚情感”的理解。

2.请同学们以“友谊无价”为主题，写一篇作文，表达你对友谊的认识和感悟。

七、教学反思

（教师）：本节课，我们通过分析人物形象、探讨作者情感、归纳文章主题等方式，使同学们对《老王》这篇文章有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续引导学生关注文学作品中的情感表达，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我也将注重培养学生的写作能力，让他们学会运用文字表达自己的情感和观点。知识点梳理1.**文学常识**

-作品名称：《老王》

-作者：杨绛

-文学体裁：短篇小说

-故事背景：20世纪50年代的中国

2.**人物形象分析**

-老王：一个生活在社会底层的车夫，善良、勤劳、坚韧，尽管生活困苦，但保持着乐观的态度。

-作者：杨绛本人，以第一人称叙述，展现了对老王的同情和敬意。

3.**情节结构**

-开端：作者与老王的初次相遇，描写老王的外貌和性格。

-发展：通过几件小事，展现老王的善良和勤劳，以及作者对老王的关心。

-高潮：作者回忆与老王最后一次见面，表达了对老王的怀念和感慨。

-结尾：作者对老王的评价和情感表达，深化主题。

4.**写作手法**

-细节描写：通过对老王外貌、动作、语言的细节描写，展现人物性格。

-对比手法：通过老王与作者的生活对比，突出老王的困境和善良。

-心理描写：通过作者的内心独白，展现作者对老王的情感变化。

5.**主题思想**

-人与人之间的真挚情感：无论身份地位如何，真挚的情感能够跨越一切障碍。

-对底层人民的关爱：通过描写老王的生活，表达对底层人民的同情和尊重。

-社会责任感：作者通过作品，呼吁社会关注底层人民的生存状态。

6.**语言特点**

-简洁朴实：语言风格平实，没有过多的修饰，真实地展现了人物和事件。

-富有感情：作者在叙述中流露出对老王的深厚感情，使读者感同身受。

7.**文学鉴赏**

-人物形象塑造：如何通过细节描写和心理描写来塑造人物形象。

-主题思想的表达：如何通过具体事件和人物形象来表达作品的主题思想。

-文学风格分析：如何分析作品的文学风格和语言特点。

8.**写作技巧**

-第一人称叙述：如何运用第一人称叙述来增强故事的真实性和感染力。

-细节描写的重要性：如何通过细节描写来丰富人物形象和故事情节。

-情感表达：如何通过情感表达来引起读者的共鸣。板书设计①《老王》人物形象分析

-老王：善良、勤劳、坚韧、乐观

-作者：同情、敬意、关爱

②《老王》情节结构

-初次相遇：外貌、性格

-小事展现：善良、勤劳

-最后一次见面：怀念、感慨

③《老王》写作手法

-细节描写：外貌、动作、语言

-对比手法：老王与作者生活对比

-心理描写：作者情感变化

④《老王》主题思想

-人与人之间的真挚情感

-对底层人民的关爱

-社会责任感

⑤《老王》语言特点

-简洁朴实

-富有感情

⑥《老王》文学鉴赏

-人物形象塑造

-主题思想表达

-文学风格分析

⑦《老王》写作技巧

-第一人称叙述

-细节描写的重要性

-情感表达反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引导学生深入理解作品的社会意义，增强学生的历史意识。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验人物情感，提高学生的同理心。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对学生的个体差异关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在引导学生进行文学鉴赏时，可能过于依赖教师讲解，未能充分发挥学生的主体作用。

3.在课后作业的设计上，可能缺乏多样性，未能有效激发学生的创造力和思考深度。

（三）改进措施

1.课前准备阶段，我会更加关注