第17课《散文两篇》之《我为什么而活着》课件 2025-2026学年统编版语文版年级上册

“人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着。”

余华《活着》我为什么而活着

罗素1.理解文章的主旨，理清文章的结构。2.把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。3.通过对本文的学习，树立正确的人生观和价值观。学习目标罗素（1872—1970）,英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。代表作品:《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。作者介绍字词解释

濒临：

俯瞰：俯视。紧接，临近。理清文章写作思路

一、初读课文，整体感知

一、（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。理清文章写作思路

二、（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。三、（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。1.说说作者为什么活着。2.作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？3.作者为什么追求知识？4.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？5.同情人类苦难的具体内涵：二、再读课文，自主探究1.说说作者为什么活着。

作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：①对爱情的渴望；②对知识的追求；③对人类苦难不可遏制的同情。2.作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？爱情可以带来狂喜；爱情可以解除孤寂；爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。

总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情；则是追求人生的境界。在这里,作者把爱情描写得极其美好；闪耀着人性的光辉。3.作者为什么追求知识？

一是可以了解人类心灵；二是可以知道星辰为什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯的思想威力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。4.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？寻求知识了解人的心灵理解毕达哥拉斯的思想威力知道星辰为什么闪闪发光三、赏析句子（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（2）其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（3）爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。

这句话用了比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，把苦难深重的社会现实比作深深的苦海，生动形象地写出了社会现实的残酷，表达了作者渴望减轻苦难但无能为力，深受其害的绝望心情。

绝望而产生的战栗的感觉。处于这种可怕绝望中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。

这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。

最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得我活得值得。”为什么？（1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；（2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴随着乐，例如：爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；（4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。

罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。