2008年河北省公务员考试《行测》真题答案及解析

2008年河北省公务员考试《行测》练习题答案及解析第一部分言语理解与表达1.答案：B解析：“不免”意思是免不了，强调客观上不容易避免；“难免”也表示不容易避免，但更侧重于强调某种结果的不可避免性且带有一定的无奈意味。这里用“不免”更合适。“诚然”表示确实、固然；“当然”表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。“诚然”更能体现转折前的肯定语气。“启示”指启发提示，使有所领悟；“启事”指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。此处应是“启事”。所以答案选B。2.答案：C解析：A项“莘莘学子”指众多的学生，前面不能用“一位”修饰；B项“造诣”指学问、艺术等所达到的程度，用“不同凡响”修饰不恰当；D项“趋之若鹜”是贬义词，指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐不好的事物，用在这里形容人们对高科技产品的喜爱不恰当。C项“巧夺天工”形容技艺十分巧妙，使用正确。所以答案选C。3.答案：D解析：A项语序不当，应改为“他如果不能实事求是”；B项主客颠倒，应是“比较文学对于我们来说是个陌生的概念”；C项搭配不当，“提高”与“风气”不搭配。D项没有语病。所以答案选D。4.答案：C解析：A项“三个学校的学生”有歧义，可以理解为来自三所不同学校的学生，也可以理解为同一所学校的三个学生；B项“这一方面”指代不明；D项“进口药品”有歧义，可以理解为从国外进口的药品，也可以理解为进口这个动作和药品这个事物。C项没有歧义。所以答案选C。5.答案：B解析：A项“呼之欲出”形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动，不能用来形容“新事物”；C项“渐入佳境”比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚，不能用来形容“剧情”已经到了高潮；D项“醍醐灌顶”比喻听了高明的意见使人受到很大启发，不能用来形容“清凉”。B项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，使用正确。所以答案选B。6.答案：D解析：A项“从……到……”表示范围的变化，“从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”语序不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”；B项“通过……使……”导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项“看到”与“乡音”搭配不当，可在“乡音”前加“听到”。D项没有语病。所以答案选D。7.答案：C解析：A项“老了”有歧义，可以理解为年纪大了，也可以理解为去世了；B项“修车的”有歧义，可以理解为修理车子的师傅，也可以理解为车子坏了需要修理的人；D项“许多人还不认识”有歧义，可以理解为他不认识许多人，也可以理解为许多人不认识他。C项没有歧义。所以答案选C。8.答案：A解析：B项“培养”与“水平”搭配不当，可将“培养”改为“提高”；C项“能否”是两面，“是……的关键”是一面，两面对一面，搭配不当，可删去“能否”；D项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。A项没有语病。所以答案选A。9.答案：D解析：A项“度过”指时间上经过，“渡过”指通过江河等，这里应用“度过”；B项“反映”指把客观事物的实质表现出来，“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，这里应用“反应”；C项“启示”指启发提示，“启事”指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字，这里应用“启事”。D项没有错别字。所以答案选D。10.答案：B解析：A项“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用来形容“商品”；C项“洗心革面”比喻彻底悔改，一般用于人，不能用于“刊物”；D项“左右逢源”原指知识广博，应付自如，后也比喻做事得心应手，非常顺利，有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机，用在这里形容“说话”不恰当。B项“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助，使用正确。所以答案选B。11.答案：A解析：文段开篇指出人在知觉过程中不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。接着通过“因此”得出结论，即知觉不能仅仅依赖于外界事物的客观特性，而是会受到个人的知识经验、兴趣爱好等主观因素的影响。A项是对文段主旨的准确概括；B项“必须”表述过于绝对；C项“总是”表述过于绝对；D项文段重点强调的是主观因素对知觉的影响，而非客观因素。所以答案选A。12.答案：C解析：文段首先指出“非典”疫情促使人们反思人与自然的关系，接着说明人类应该尊重自然规律，与自然和谐相处。A项“‘非典’疫情的影响”只是文段的背景引入，并非重点；B项“人类与自然的关系”表述过于宽泛，没有突出文段强调的尊重自然规律；D项“‘非典’疫情的根源”在文段中并未提及。C项是对文段主旨的准确概括。所以答案选C。13.答案：B解析：文段开篇指出阅读文摘类刊物可以拓宽视野、增长见识，接着通过“但”进行转折，强调如果只依赖“二三手”资料，不阅读原著，会使读者形成思维惰性，影响对知识的深入理解。A项“阅读文摘类刊物弊大于利”过于绝对，文段只是说有弊端；C项“不阅读原著就不能取得好的学习效果”表述过于绝对；D项“追求知识的捷径”在文段中并未体现。B项是对文段主旨的准确概括。所以答案选B。14.答案：D解析：文段首先指出在现实生活中，人情与法理的冲突是司空见惯的，接着通过“但”进行转折，强调在正式场合，法律和道德是相互支持的，不能以人情为由违反法律。A项“人情交往方式在私人生活领域是合理的”文段未提及；B项“人情交往方式泛化到公共生活领域”与文段强调的在正式场合不能以人情违反法律不符；C项“人情关系到了公共生活领域就显出其狭隘性”文段未提及。D项是对文段主旨的准确概括。所以答案选D。15.答案：A解析：文段开篇指出在网络时代，人们获取信息的渠道多元化，接着通过“但”进行转折，强调网络信息存在真假难辨的问题，需要人们具备一定的信息甄别能力。B项“网络信息的特点”并非文段重点；C项“提高自身的信息甄别能力”是解决问题的对策，而文段重点是强调网络信息真假难辨的现状；D项“多元化的信息渠道”只是文段的背景引入，并非重点。A项是对文段主旨的准确概括。所以答案选A。16.答案：C解析：文段首先指出科学的可靠性源于科学界的共同认同，接着说明这种共同认同需要不同的观点和声音的碰撞，然后通过“因此”得出结论，即科学追求的是真理，而不是某种权威的结论。A项“科学的可靠性”只是文段的一个方面，并非重点；B项“科学界的共同认同”是得出结论的前提，并非重点；D项“科学是一种权威的结论”与文段强调的科学追求真理不符。C项是对文段主旨的准确概括。所以答案选C。17.答案：B解析：文段首先指出在一些地区，由于过度开发和不合理利用资源，导致生态环境恶化，接着说明生态环境恶化会影响经济的可持续发展，最后强调要实现经济的可持续发展，必须保护好生态环境。A项“生态环境恶化的原因”只是文段的一部分内容，并非重点；C项“经济发展与生态环境保护的关系”表述过于宽泛，没有突出文段强调的保护生态环境对经济可持续发展的重要性；D项“过度开发和不合理利用资源的危害”只是文段的一部分内容，并非重点。B项是对文段主旨的准确概括。所以答案选B。18.答案：D解析：文段首先指出教育的目的是培养全面发展的人，接着说明在现实中，一些学校过于注重知识的传授，而忽视了学生的品德培养和身心健康。A项“教育的目的”只是文段的一个方面，并非重点；B项“学校教育的现状”只是文段的一部分内容，并非重点；C项“知识传授与品德培养的关系”文段未提及。D项是对文段主旨的准确概括。所以答案选D。19.答案：A解析：文段首先指出文化的发展需要传承和创新，接着说明传承是创新的基础，创新是传承的动力，然后通过“因此”得出结论，即文化的发展需要在传承的基础上进行创新。B项“文化传承与创新的重要性”表述过于宽泛，没有突出文段强调的传承与创新的关系；C项“文化传承的方式”文段未提及；D项“文化创新的途径”文段未提及。A项是对文段主旨的准确概括。所以答案选A。20.答案：C解析：文段首先指出语言是人类交流的工具，接着说明语言的变化反映了社会的变化，然后通过“因此”得出结论，即我们应该关注语言的变化，从中了解社会的发展。A项“语言的重要性”只是文段的一个方面，并非重点；B项“语言的变化”只是文段的一部分内容，并非重点；D项“语言与社会的关系”表述过于宽泛，没有突出文段强调的关注语言变化了解社会发展。C项是对文段主旨的准确概括。所以答案选C。21.答案：B解析：文段开篇介绍了“鸟巢”的建筑特点，接着说明“鸟巢”的建筑理念体现了中国传统文化中“天圆地方”的思想，最后强调“鸟巢”不仅是一座建筑，更是中国传统文化与现代科技相结合的典范。A项“‘鸟巢’的建筑特点”只是文段的一部分内容，并非重点；C项“中国传统文化的体现”表述过于宽泛，没有突出“鸟巢”这一主体；D项“现代科技在建筑中的应用”只是文段的一个方面，并非重点。B项是对文段主旨的准确概括。所以答案选B。22.答案：D解析：文段首先指出在全球化的背景下，文化交流日益频繁，接着说明不同文化之间存在差异，然后通过“因此”得出结论，即我们应该尊重不同文化的差异，促进文化的交流与融合。A项“全球化对文化的影响”只是文段的背景引入，并非重点；B项“文化差异的存在”只是文段的一部分内容，并非重点；C项“文化交流的重要性”表述过于宽泛，没有突出尊重文化差异这一重点。D项是对文段主旨的准确概括。所以答案选D。23.答案：A解析：文段首先指出在当今社会，人们面临着各种压力，接着说明阅读可以帮助人们缓解压力，放松心情，然后通过“因此”得出结论，即阅读是一种很好的减压方式。B项“阅读的好处”表述过于宽泛，没有突出阅读减压这一重点；C项“压力对人们的影响”只是文段的背景引入，并非重点；D项“如何缓解压力”文段未提及。A项是对文段主旨的准确概括。所以答案选A。24.答案：C解析：文段首先指出在信息时代，信息传播速度快、范围广，接着说明信息的快速传播可能会导致信息的失真和误导，然后通过“因此”得出结论，即我们应该提高信息甄别能力，理性对待信息。A项“信息时代的特点”只是文段的背景引入，并非重点；B项“信息传播的影响”表述过于宽泛，没有突出信息失真和误导这一重点；D项“如何获取真实信息”文段未提及。C项是对文段主旨的准确概括。所以答案选C。25.答案：B解析：文段首先指出在现代社会，团队合作越来越重要，接着说明一个优秀的团队需要成员之间相互信任、相互支持，然后通过“因此”得出结论，即培养团队合作精神是提高团队竞争力的关键。A项“团队合作的重要性”只是文段的一个方面，并非重点；C项“团队成员之间的关系”表述过于宽泛，没有突出团队合作精神这一重点；D项“提高团队竞争力的方法”文段未提及。B项是对文段主旨的准确概括。所以答案选B。第二部分数量关系26.答案：B解析：原数列可变形为\(1^2+1\)，\(2^21\)，\(3^2+1\)，\(4^21\)，（\(5^2+1\)），\(6^21\)。所以括号内的数为\(26\)，答案选B。27.答案：D解析：该数列是一个等比数列，公比为\(3\)。\(27\times3=81\)，所以答案选D。28.答案：C解析：原数列可变形为\(0=0\times1\)，\(6=2\times3\)，\(24=4\times6\)，\(60=6\times10\)，（），\(210=10\times21\)。第一个因数依次为\(0\)，\(2\)，\(4\)，\(6\)，（\(8\)），\(10\)，是公差为\(2\)的等差数列；第二个因数依次为\(1\)，\(3\)，\(6\)，\(10\)，（\(15\)），\(21\)，相邻两项的差依次为\(2\)，\(3\)，\(4\)，（\(5\)），\(6\)，是公差为\(1\)的等差数列。所以括号内的数为\(8\times15=120\)，答案选C。29.答案：B解析：相邻两项的差依次为\(3\)，\(6\)，\(9\)，（\(12\)），是公差为\(3\)的等差数列。\(22+12=34\)，所以答案选B。30.答案：A解析：原数列可变形为\(1^3\)，\(2^3\)，\(3^3\)，\(4^3\)，（\(5^3\)）。所以括号内的数为\(125\)，答案选A。31.答案：B解析：\(2008\div7=286\cdots\cdots6\)，因为2008年1月1日是星期二，往后推\(6\)天，2008年12月31日是星期三。所以答案选B。32.答案：C解析：设甲、乙、丙三人的工作效率分别为\(x\)、\(y\)、\(z\)。根据题意可得方程组\(\begin{cases}6(x+y)=1\\10(y+z)=1\\5(x+z)+5y=1\end{cases}\)，解方程组可得\(y=\frac{1}{15}\)。所以乙单独完成这项工作需要\(1\div\frac{1}