10月护理教育导论习题库（附答案）

10月护理教育导论习题库（附答案）一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.有助于学生学习的临床教师态度为【A】在其他人面前纠正学生的错误【B】行为傲慢【C】当学生需要时随时出现在学生身边【D】使学生有威胁感正确答案：(C)解析：选项A中当学生需要时随时出现在学生身边，能让学生感受到支持，有助于学生学习。选项B使学生有威胁感会阻碍学生学习；选项C在其他人面前纠正学生错误会伤害学生自尊心，不利于学习；选项D行为傲慢同样不利于学生学习。2.“准备进行一次静脉输液过程”在经验分类中属于【A】认同【B】面临【C】参与【D】内在化正确答案：(C)解析：在静脉输液过程中，护士需要实际参与操作各项步骤，包括准备输液用品、核对患者信息、选择合适的静脉、进行穿刺等一系列具体行为，所以“准备进行一次静脉输液过程”属于参与。3.一般标准化评估，其信度应该在【A】0.60以上【B】0.70以上【C】0.90以上【D】0.80以上正确答案：(C)4.在一定的范围内，试卷的难度值越小，则区分度【A】不变【B】越低【C】越高【D】不确定正确答案：(C)解析：区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。难度值越小，说明题目越难，能更好地将不同水平的考生区分开来，所以区分度越高。5.在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识别的是【A】机械识记【B】意义识记【C】有意识记【D】无意识记正确答案：(B)解析：意义识记是在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行的识记。它与机械识记不同，机械识记是死记硬背，不理解材料意义；无意识记是没有预定目的、无需意志努力的识记；有意识记是有预定目的、需要一定意志努力的识记。题干描述符合意义识记的特点。6.“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，在所设定的特殊环境中，我都能将他们培养成预定的医生、律师、艺术家，甚至乞丐和盗贼。”支持这一观点的理论流派是【A】认知学习理论【B】社会学习理论【C】人本主义理论【D】行为主义理论正确答案：(D)解析：行为主义理论强调环境对个体行为的塑造作用，认为通过控制环境条件可以塑造个体的行为和发展方向，题干中所述观点体现了行为主义理论中环境决定论的思想。人本主义理论强调人的自我实现和内在价值；社会学习理论强调观察学习等；认知学习理论强调认知在学习中的作用，均与题干观点不符。7.“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中【A】成型【B】规范【C】执行【D】冲突正确答案：(A)解析：小组产生经历成型阶段时，成员之间的关系逐渐稳定，开始明确各自的角色和分工，个体将自己委托给组，成为组的一个成员，所以选D。规范阶段强调形成小组的规则等；执行阶段主要是按照规则等开展活动；冲突阶段是成员间出现矛盾等情况，均不符合题意。小组产生经历成型阶段，个体融入小组成为其中一员，实现从个体到组内成员的转变，在这个过程中个体与小组的关系更加紧密，角色定位逐渐清晰，这是成型阶段的重要特征。8.“现在护理程序成为我生活的一部分”在经验分类中属于【A】参与【B】面临【C】认同【D】内在化正确答案：(D)解析：内在化是指个体将新的经验融入自己的价值体系和行为模式中，成为生活的一部分。“现在护理程序成为我生活的一部分”体现了护理程序已经融入个人生活，符合内在化的特点。面临主要强调遇到某种情境；参与侧重于投入到某个活动或过程中；认同主要是对事物的认可，均不如内在化准确描述该情境。9.在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于【A】非实验性方法【B】类实验性方法【C】观察性方法【D】实验性方法正确答案：(D)解析：实验性方法是指在控制条件下，对研究对象施加某种干预或处理，以观察其效果的方法。在组内交流和相互作用的研究中，通过控制条件来观察组内的交流方式，符合实验性方法的特点。而非实验性方法通常不对研究对象进行干预，只是观察和记录自然发生的现象；类实验性方法虽然也有一定的控制，但不如实验性方法严格；观察性方法则侧重于直接观察，不进行干预。所以答案是A。10.现代教学评估的主要功能在于【A】警戒【B】奖惩【C】鉴定和选择【D】分析与评价正确答案：(D)解析：现代教学评估的主要功能是对教学活动及其效果进行分析和评价，以促进教学质量的提升等。警戒和奖惩不是现代教学评估的主要功能，鉴定和选择是其功能之一但不是主要功能。11.在小组教学活动中，教师的角色不包括【A】观察者【B】支持者【C】全面放手【D】参与者正确答案：(D)12.以下属于课程设置中形成阶段内容的是【A】课程内容说明【B】教学大纲的形成【C】培养目标【D】教学方法正确答案：(B)解析：课程设置的形成阶段包括制定教学大纲，即教学大纲的形成。课程内容说明属于课程设置的指导阶段内容；教学方法是在课程实施阶段考虑的；培养目标是课程设置的定向阶段内容。13.在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了课程组织的【A】发展性【B】连续性【C】程序性【D】统合性正确答案：(B)14.社会学习理论认为【A】观察者自身的特点不影响学习【B】个体通过观察他人的行为进行学习【C】环境是学习的主要决定性因素【D】人类学习是由内力驱动的正确答案：(B)解析：社会学习理论强调个体通过观察他人的行为及其后果进行学习，即观察学习。A选项人类学习并非仅由内力驱动；B选项环境不是学习的主要决定性因素，个体自身的观察等也很重要；D选项观察者自身特点会影响学习。15.主张使用学习合同的是【A】认知理论【B】行为主义理论【C】人本主义理论【D】成人教育理论正确答案：(C)解析：人本主义理论强调以学生为中心，尊重学生的个性与需求，学习合同能体现学生的自主学习意愿和规划，符合人本主义理论的理念。行为主义理论主要关注可观察到的行为变化；成人教育理论重点在于满足成人学习特点和需求；认知理论侧重于研究人的认知过程。所以主张使用学习合同的是人本主义理论。16.“讲解清楚，有条理”这一评价项目考核的是【A】教学态度【B】教学水平【C】教学效果【D】教学方法正确答案：(B)解析：讲解清楚、有条理体现的是教师在知识传授过程中对内容的组织、表达以及逻辑梳理等方面的能力，这些都与教学水平密切相关。教学态度侧重于教师对教学工作的认真程度、责任心等；教学方法侧重于采用何种方式进行教学；教学效果侧重于学生学习后所取得的成果。而讲解清楚有条理主要反映的是教学水平的高低。教学水平涵盖了教师对知识的把握、讲解的清晰度和逻辑性等多个方面，能够很好地体现讲解清楚、有条理这一要求。17.”能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是【A】启发式【B】协商式【C】命令式【D】苏格拉底式正确答案：(A)18.关于综合课程，下列描述不正确的是【A】教科书编写困难【B】具有减少分科的优点【C】缺乏综合型的师资【D】比较难结合实际生活正确答案：(D)解析：综合课程具有多种优点，其中包括减少分科，所以A选项正确；综合课程强调学科之间的融合，更易于联系实际生活，B选项描述错误；编写综合课程的教科书需要整合多方面知识，存在一定困难，C选项正确；由于综合课程涉及多学科内容，对教师综合素养要求高，缺乏综合型师资，D选项正确。综合课程打破了学科界限，注重知识的整合与综合运用，能更好地贴近实际生活，培养学生综合解决问题的能力。19.高质量的考题的标志不包括【A】教学内容覆盖率大【B】教学大纲符合率高【C】有一定的难度与区分度【D】试题数量多正确答案：(D)解析：高质量的考题标志通常包括符合教学大纲、覆盖教学内容、有一定难度与区分度等，而试题数量多并不一定能代表考题质量高，可能会增加学生负担且不能有效考查学生能力等，所以高质量考题标志不包括试题数量多。20.采用讲授法时，教师与学生互动中存在的问题有【A】教师不能介绍课本里没有的新知识【B】教师不能提高学生的主观能动性【C】教师不能照顾个别学生的需要【D】教师不能与许多学生交流正确答案：(C)21.为保证试题具有一定的区分度，应【A】根据考试的科目确定试题的难易程度【B】尽可能降低试题的难度【C】根据考试的目的确定试题的难易程度【D】尽量增大试题的难度正确答案：(C)解析：对于一场考试而言，为保证试题具有一定区分度，需要根据考试目的来确定试题难易程度。如果是选拔性考试，可能需要一定比例难度稍高的题来区分优秀考生；如果是达标性考试，难度则应适中，确保大多数考生能达到基本要求，同时也有一定区分度。不能单纯只增大难度或降低难度，也不是依据考试科目确定难易程度，而是依据考试目的综合考量。22.在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括【A】接受和信任【B】权威【C】共情理解【D】真诚正确答案：(B)解析：人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征包括真诚、接受和信任、共情理解等，不包括权威。权威的态度不利于营造自由、平等、尊重的促进学习的氛围，而真诚能让学生感受到真实，接受和信任能给予学生安全感，共情理解有助于更好地理解学生的内心世界，这些都是良好促进者应具备的重要特征。23.有关合作学习的特点，下列表述正确的是【A】学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责【B】合作学习由一个象征权力的教师来安排学习资料【C】学习前提是坚信个体单独学习效果更好【D】学习动力来源于教师或父母的压力正确答案：(A)解析：合作学习是学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责。A选项中应由学生自己安排学习资料而非由象征权力的教师安排；C选项合作学习强调合作，认为共同学习效果更好而非个体单独学习效果更好；D选项学习动力应来源于学生自身的兴趣、目标等，而非教师或父母的压力。24.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时。最容易发生的迁移是【A】技能迁移【B】正迁移【C】负迁移【D】学习迁移正确答案：(C)解析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响，即两种学习之间相互干扰。当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，很容易出现混淆，导致旧的反应方式干扰新的反应方式，从而发生负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。技能迁移是指已掌握的技能对新技能学习的影响。在这种相似刺激要求不同反应的情况下，负迁移最容易发生，所以答案选B。负迁移是指在这种相似刺激要求不同反应的情境中，旧的经验或习惯会对新的学习或任务执行产生干扰，使得学习者难以正确区分并做出合适的反应，进而影响学习效果或任务完成质量，符合题干描述的情况。25.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，最容易发生的迁移是【A】技能迁移【B】负迁移【C】正迁移【D】学习迁移正确答案：(B)解析：当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，很容易出现混淆，导致原有的学习或技能对新的学习或技能产生干扰，即负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；学习迁移是一个更宽泛的概念；技能迁移是指已掌握的技能对学习新技能产生的影响。这里描述的情况最容易发生的是负迁移。26.教育目标的精神运动领域，其水平从低到高依次为【A】模仿、精确、操作、连接、自然化【B】模仿、操作、精确、连接、自然化【C】连接、模仿、操作、精确、自然化【D】模仿、精确、连接、操作、自然化正确答案：(B)解析：教育目标的精神运动领域水平从低到高依次为模仿、操作、精确、连接、自然化。模仿是初步的跟随行为；操作是对动作的执行；精确要求动作更准确；连接强调动作之间的连贯整合；自然化则是动作达到高度熟练和自如的境界。27.主张“教育就是生活，教育就是经验的不断改造”的是【A】核心课程【B】活动课程【C】学科课程【D】综合课程正确答案：(B)解析：活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，强调教育与生活的联系，与“教育就是生活，教育就是经验的不断改造”的观点相符。学科课程强调知识的逻辑性和系统性；核心课程围绕一些重大的社会问题组织教学内容；综合课程是将多种学科知识整合在一起的课程形式，均与题干观点不一致。28.以下属于认知领域中综合水平教育目标要求的是【A】能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划【B】评价护士为患者制定的护理计判的合理性【C】指出肺炎病人现存的主要护理问题【D】计算特定年龄和体重的患儿单日食物摄入量正确答案：(A)解析：认知领域综合水平的教育目标要求学生能够将所学的不同知识综合运用，解决复杂问题。选项A中为乳腺癌病人制定护理计划，需要综合考虑多方面的知识和信息，属于综合水平的要求；选项B指出肺炎病人现存主要护理问题属于分析水平；选项C