2024-2025学年第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究一等奖教学设计及反思

2024-2025学年第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究一等奖教学设计及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.实践创新：引导学生运用所学知识，设计并实施二氧化碳的制取实验。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强环保意识，认识到化学在环境保护中的作用。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的制取方法及原理：通过实验了解实验室制取二氧化碳的方法和化学反应原理。

2.实验装置的设计与操作：学生能独立设计实验装置，并正确操作，确保实验顺利进行。

难点：

1.实验误差的减小：在实验过程中，如何减少因操作不当或装置设计不合理造成的误差。

2.实验结果的准确分析：如何准确分析实验数据，得出科学结论。

解决办法：

1.教师演示实验过程，强调操作规范，指导学生正确操作。

2.分组实验，让学生在教师的引导下，讨论实验设计，培养团队合作能力。

3.实验结束后，引导学生分析实验数据，讨论误差来源，共同探讨改进方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《化学》八年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、化学反应方程式图表、实验步骤视频。

3.实验器材：集气瓶、长颈漏斗、石灰石、稀盐酸、滴管、酒精灯、试管等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示二氧化碳的图片和实际应用场景，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳的来源和用途。

2.提出问题：为什么二氧化碳在自然界中普遍存在？它有什么特殊的性质？

3.引导学生思考：二氧化碳对环境有哪些影响？

（二）讲授新课（20分钟）

1.二氧化碳的制取方法及原理：

-介绍实验室制取二氧化碳的常见方法，如使用石灰石和稀盐酸。

-讲解化学反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-讲解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.实验装置的设计与操作：

-展示实验装置图，讲解装置各部分的作用和连接方式。

-演示实验操作步骤，强调安全注意事项。

-分组讨论：引导学生设计实验装置，并说明设计思路。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几个实验问题，让学生独立完成。

2.小组讨论：针对练习中的问题，进行小组讨论，分享解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等。

2.学生讨论：分组讨论，让学生分享对二氧化碳环境保护的认识。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结，强调二氧化碳环境保护的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何减少二氧化碳的排放？

2.学生讨论：分组讨论，让学生提出减少二氧化碳排放的建议。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结，强调科技创新在环境保护中的作用。

教学双边互动，注重培养学生的科学探究能力、实践创新能力和科学态度与责任。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布和浓度变化：介绍二氧化碳在大气中的分布情况，以及近年来全球二氧化碳浓度的变化趋势，包括主要排放源和吸收源。

-二氧化碳的化学性质：详细讲解二氧化碳的化学性质，包括其与水、碱、金属氧化物等的反应。

-二氧化碳的环境影响：探讨二氧化碳对全球气候变化的影响，如温室效应、海平面上升等。

-二氧化碳的工业应用：介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如碳酸饮料的生产、干冰的制造等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅相关书籍或科学杂志，了解二氧化碳的全球分布和浓度变化。

-组织学生进行小组讨论，研究二氧化碳的化学性质，并设计实验验证相关反应。

-利用网络资源或实地考察，了解二氧化碳对环境的影响，如参观温室效应模拟实验室或海洋生态系统。

-通过视频资料或讲座，学习二氧化碳在工业生产中的应用，并思考如何提高资源利用效率，减少二氧化碳排放。

-鼓励学生参与社区活动，如植树造林、节能减排等，以实际行动支持环境保护。

-学生可以尝试设计自己的实验，探究不同条件下二氧化碳的溶解度，或研究二氧化碳在不同温度下的物理性质。

-通过案例分析，让学生了解二氧化碳排放与能源消耗的关系，探讨可持续发展的途径。

-组织学生进行角色扮演，模拟国际气候变化谈判，提高学生对全球环境问题的认识。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，如开发新型环保材料或能源技术。重点题型整理1.实验设计题：

设计一个实验方案，使用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体。

答案：将石灰石放入锥形瓶中，通过长颈漏斗加入稀盐酸，用酒精灯加热以加速反应，收集产生的二氧化碳气体。

2.反应方程式题：

写出石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

3.物理性质题：

描述二氧化碳在常温常压下的物理状态。

答案：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体，密度比空气大。

4.化学性质题：

列举二氧化碳的两种化学性质。

答案：1.二氧化碳与水反应生成碳酸。2.二氧化碳能与碱反应生成碳酸盐。

5.应用题：

解释为什么二氧化碳常被用于灭火器中。

答案：二氧化碳不支持燃烧，能迅速降低火源周围的氧气浓度，从而扑灭火焰。此外，二氧化碳气体喷出后，能形成一层隔绝氧气的保护层，防止火势蔓延。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，实验操作规范，对二氧化碳的制取过程有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕实验设计、化学反应原理等问题进行深入讨论，提出多种实验改进方案，并展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对二氧化碳制取的原理、实验步骤和化学反应方程式有了较好的掌握，测试成绩整体良好。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在实验操作和理论知识掌握方面的不足，并积极向同学请教，互相帮助。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对实验操作不规范的学生进行个别辅导，帮