（活动）龙的传人教学设计-2025-2026学年小学音乐接力版六年级上册-接力版

（活动）龙的传人教学设计-2025-2026学年小学音乐接力版六年级上册-接力版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容2025-2026学年小学音乐接力版六年级上册-接力版《龙的传人》

1.学习歌曲《龙的传人》；

2.了解歌曲的创作背景和歌词含义；

3.学习歌曲的旋律和节奏；

4.掌握歌曲演唱的技巧和方法；

5.通过歌曲演唱，感受中华民族的传统文化和自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化自信和民族自豪感。通过学习《龙的传人》，学生能够提高音乐鉴赏能力，理解歌曲所蕴含的中华文化精髓，增强对中华民族优秀传统文化的认同和热爱，同时提升学生的艺术表现力和集体合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《龙的传人》，掌握歌曲的旋律和节奏；

②理解歌曲歌词的文化内涵，感受中华民族的传统文化；

③学会运用正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2.教学难点，

①理解歌曲中复杂节奏的演唱，尤其是歌曲中的切分音和附点音符；

②情感表达与歌曲主题的结合，让学生在演唱中体现对中华民族传统文化的尊重和热爱；

③通过小组合作，让学生在排练中学会协调配合，提高团队协作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《龙的传人》的创作背景和歌词，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.运用示范法，教师亲自演唱歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧。

3.通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养批判性思维。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲的情感表达。

5.利用游戏教学法，如节奏接龙，提高学生对歌曲节奏的感知和记忆能力。

6.结合音乐欣赏，播放不同版本的《龙的传人》，拓宽学生的音乐视野。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

教师播放一段关于中国传统文化的视频，如古代建筑、民间艺术等，激发学生对中华文化的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道这些传统文化背后的故事吗？今天，我们就来学习一首体现中华传统文化的歌曲——《龙的传人》。”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师介绍《龙的传人》的创作背景和歌词含义，让学生了解歌曲的文化内涵。（用时5分钟）

②教师示范演唱《龙的传人》，讲解歌曲的旋律和节奏特点，指导学生注意气息控制和音准把握。（用时5分钟）

③学生跟随教师演唱歌曲，教师逐句指导，确保学生掌握歌曲的演唱技巧。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。（用时10分钟）

②学生进行节奏接龙游戏，巩固歌曲中的节奏知识点。（用时5分钟）

③学生观看不同版本的《龙的传人》，分享各自对歌曲的理解和感受。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①讨论歌曲中体现的中华民族传统文化元素，如“龙”、“华夏”等，举例说明这些元素在歌曲中的具体表现。（用时5分钟）

②分析歌曲中的情感表达，如自豪、自信等，举例说明学生在演唱时应如何体现这些情感。（用时5分钟）

③探讨歌曲在当代社会中的意义，如弘扬传统文化、增强民族凝聚力等，举例说明歌曲对个人和社会的积极作用。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《龙的传人》所体现的中华传统文化和民族自豪感。教师总结：“今天，我们学习了《龙的传人》这首歌曲，感受到了中华民族的传统文化和民族自豪感。希望大家在日常生活中，也能积极传承和弘扬我们的优秀传统文化。”（用时3分钟）

本节课总用时：28分钟知识点梳理1.音乐基础知识

-歌曲旋律：了解《龙的传人》的旋律特点，包括主旋律、副旋律以及歌曲的高潮部分。

-歌曲节奏：掌握歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等，并能准确演唱。

-歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如二段式、三段式等，理解各部分的功能和作用。

2.文化知识

-中华传统文化：了解歌曲中体现的中华传统文化元素，如龙、华夏等，以及这些元素在中华民族文化中的地位和意义。

-民族自豪感：理解歌曲所传达的民族自豪感，以及这种情感在当代社会中的重要性。

3.演唱技巧

-气息控制：学习正确的呼吸方法，以保证演唱时的气息稳定。

-音准把握：通过练习，提高学生对音高的敏感度，确保演唱的音准准确。

-情感表达：理解歌曲的情感内涵，并在演唱中准确传达。

4.团队合作

-小组合作：通过小组练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-角色扮演：在角色扮演活动中，学生能够更好地理解歌曲中的角色和情感。

5.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握歌曲的相关知识。

-示范法：教师通过示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。

-游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.音乐欣赏

-多媒体展示：利用多媒体技术，展示与歌曲相关的图片、视频等，拓宽学生的音乐视野。

-比较分析：通过比较不同版本的《龙的传人》，让学生了解音乐创作的多样性。

7.综合实践

-实践活动：通过实践活动，如演唱、讨论、角色扮演等，让学生将所学知识应用于实际。

-总结反思：在实践活动后，引导学生进行总结和反思，提高学生的自我学习能力。课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是对本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检查学生对歌曲背景、歌词含义、旋律节奏等知识点的掌握情况。

-提问设计应涵盖本节课的重点和难点，如歌曲中的复杂节奏、情感表达等。

2.观察学生参与度

-教师观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的注意力集中程度、互动频率和合作态度。

-通过学生的表情、动作和回答问题的方式，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

3.实时反馈

-教师在教学中给予学生及时的反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的部分进行耐心纠正。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习进展和需要改进的地方。

4.小组合作评价

-通过观察小组合作情况，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-评价标准包括小组成员之间的配合、任务的分配、解决问题的效率等。

5.歌曲演唱测试

-在课程结束时，进行简单的歌曲演唱测试，检验学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-测试可以是小组演唱，也可以是个人演唱，教师根据演唱的表现给出评价。

6.学生自评和互评

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-同时，组织学生进行互评，通过同伴间的评价，促进学生之间的交流和互相学习。板书设计1.歌曲基本信息

①《龙的传人》

②创作背景

③创作者

2.歌词分析

①主题词：龙、华夏、子孙、传人

②情感表达：自豪、自信、传承

3.旋律特点

①主旋律：激昂、高亢

②副旋律：优美、抒情

4.节奏分析

①切分音

②附点音符

5.演唱技巧

①气息控制

②音准把握

6.文化内涵

①中华传统文化

②民族自豪感

7.教学目标

①掌握歌曲演唱

②理解歌曲文化内涵

③培养音乐审美和文化自信反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：我计划在教学中更多地运用多媒体资源，比如通过视频展示歌曲的创作背景，让学生更直观地感受中华文化的魅力。

2.强化实践活动：我会设计更多互动性强、参与度高的实践活动，比如小组合作演唱、角色扮演等，让学生在活动中学习和体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对歌曲节奏的掌握不够熟练：我发现有些学生在演唱节奏感较强的部分时，容易出现偏差。这可能是因为他们在日常练习中缺乏足够的节奏训练。

2.文化内涵的理解不够深入：有些学生对歌曲中的文化元素理解不够，这可能是因为他们在学习过程中缺乏相关的文化背景知识。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和测试成绩，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.针对节奏掌握问题，我将设计专门的节奏练习环节，通过节奏游戏和节奏接龙等活动，提高学生的节奏感。

2.为了让学生更好地理解歌曲的文化内涵，我计划在课前或课后提供相关的文化背景资料，并鼓励学生进行课外阅读。

3.为了使评价方式更加多元化，我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的学习过程，给予更多的个性化指导。课后作业1.请根据《龙的传人》的歌词，写出至少三个与中华民族传统文化相关的词语或成语。

答案：龙图腾、华夏儿女、礼仪之邦、琴棋书画、诗词歌赋

2.分析歌曲《龙的传人》中的主旋律和副旋律的特点，并举例说明。

答案：主旋律特点：激昂、高亢，富有力量感；副旋律特点：优美、抒情，衬托主旋律的情感。

举例：歌曲开头的主旋律部分，节奏紧凑，旋律高亢，表现了中华民族的豪迈；歌曲中的副旋律部分，旋律舒缓，歌词表达了对中华文化的热爱和传承。

3.选择歌曲《龙的传人》中的两段歌词，分别解释其含义，并说明如何通过演唱表达这种含义。

答案：第一段歌词：“我是龙的传人，炎黄子孙我自豪。”含义：表达了对中华民族的归属感和自豪感。

演唱表达：在演唱时，声音要充满自信和力量，表现出对民族文化的自豪。

4.结合歌曲《龙的传人》，谈谈你对中华民族传统文化的认识，以及如何将这些传统文化传承下去。

答案：中华民族传统文化博大精深，是我们民族的瑰宝。作为龙的传人，我们应该热爱和传承这些文化，通过学习、传播和实践，让更多的人了解和喜爱我们的传统文化。

5.设计一段简短的演讲稿，主题为“我为中华文化的传承贡献力量”，要求结合《龙的传人》这首歌曲。

答案：尊敬的老师、亲爱的