Lesson 4 I was late for school.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson4Iwaslateforschool.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过讲述学生Iwaslateforschool的经历，让学生在情境中学习和运用一般过去时，培养学生的口语表达能力。通过对话和阅读理解，学生能掌握描述过去发生事情的句型和词汇，提高他们的英语应用能力。同时，通过本节课的学习，使学生了解时间观念的重要性，培养他们守时、遵守纪律的好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解守时的重要性，学生能够增强文化意识，认识到遵守规则的重要性，并在实际生活中践行这一价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括主语、谓语动词的变化；

②掌握表示过去时间的词汇和短语，如yesterday,lastweek等；

③理解并运用表示原因、结果等关系的连词，如because,so等；

④能够根据情境进行简单的日常对话，如询问、回答时间、原因等。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分一般过去时态的构成，包括动词的时态变化；

②在实际对话中灵活运用一般过去时态，特别是在不同语境下选择合适的时态；

③理解并运用复合句，如由because引导的原因状语从句；

④在真实情境中提高口语表达能力，能够自信地进行日常对话。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张学生迟到的图片，引导学生思考迟到的原因和可能的结果。教师用英语提问：“Whatdoyouthinkcausedthestudenttobelateforschool?”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Iwaslateforschool.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解一般过去时的构成，通过例句展示动词的变化规则，如“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去公园了。）

②学生跟读并练习动词的变化，教师纠正发音和语调。

③教师展示表示过去时间的词汇和短语，如yesterday,lastweek,twodaysago等，并让学生造句。

-详细内容：

①教师引入表示原因和结果的连词，如because,so等，通过例句展示其用法，如“IwaslateforschoolbecauseIgotuplate.”（我迟到是因为我起床晚了。）

②学生练习使用这些连词进行句子构造，教师给予反馈和纠正。

③教师展示一些复合句的例子，让学生分析句子结构和意思。

-详细内容：

①教师播放一段关于迟到的英语听力材料，让学生听后回答问题，如“Whywasthestudentlate?”（学生为什么迟到？）

②学生分组讨论，分享听力材料中的信息，教师巡视指导。

③教师总结听力材料中的关键信息，强调一般过去时的运用。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生两人一组，用一般过去时态描述一个过去发生的事件，如“Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.”（上周末，我和朋友们去看电影了。）

②教师请部分学生上台展示，其他学生听后给予评价和反馈。

③教师总结展示中的优点和不足，强调一般过去时的正确运用。

-详细内容：

①学生根据教材中的情景对话，进行角色扮演，模拟真实对话场景。

②教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，注意语音语调。

③教师挑选优秀角色扮演进行展示，让学生学习模仿。

-详细内容：

①学生分组，每组准备一个关于迟到的故事，用英语进行讲述。

②教师评选出最佳故事，给予奖励，并总结故事中的时态运用。

③教师强调在讲述故事时，注意使用一般过去时态，以及描述事件的原因和结果。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①学生讨论迟到的原因，如起床晚、交通堵塞等。

②学生讨论迟到可能带来的后果，如错过课程、被老师批评等。

③学生讨论如何避免迟到，如提前规划时间、选择合适的交通工具等。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成、表示过去时间的词汇和短语、原因和结果的连词等。教师强调本节课的重点和难点，如动词的变化规则、复合句的运用等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFirstDayatSchool》

这篇文章讲述了一个小学生第一天上学的经历，其中包含了许多使用一般过去时的句子，如“Igotupearlythatmorning.Ihadabigbreakfast.”（那天早上我起得很早。我吃了一顿丰盛的早餐。）学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解和练习一般过去时的用法。

-阅读材料二：《TheDayIMetMyHero》

这篇文章描述了作者与一个偶像相遇的经历，文章中使用了丰富的过去时态来描述事件，如“IwassoexcitedthatIcouldhardlysleepthatnight.”（我兴奋得那天晚上几乎睡不着觉。）学生可以通过阅读，学习如何运用过去时态来描述一个难忘的经历。

-阅读材料三：《ADayinMyLife》

学生可以尝试自己写一篇关于自己一天生活的文章，用一般过去时态描述每天的活动，如“Yesterday,Iwokeupat7:00a.m.Ihadbreakfastwithmyfamily.”（昨天，我早上7点起床。我和家人一起吃早餐。）通过写作，学生能够深入理解一般过去时的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于不同文化中守时观念的资料，比较和讨论不同文化对于守时的看法。

-学生可以通过网络或图书馆查找关于时间管理和日程安排的书籍或文章，学习如何更有效地管理时间，避免迟到。

-学生可以设计一个小型的调查问卷，询问同学和老师对于守时的看法，并将结果整理成报告，以此提高他们的研究能力。

-学生可以尝试制作一个时间管理表格或日历，记录自己的学习和生活时间，以此来实践守时的原则。

-学生可以观看与时间管理相关的英文视频，如TED演讲或者YouTube上的教育频道，提高他们的英语听力和理解能力，同时学习到更多的时间管理技巧。板书设计1.本文重点知识点

①一般过去时态的构成

②表示过去时间的词汇和短语

③常用原因和结果的连词

2.关键词

①past(过去)

②yesterday(昨天)

③lastweek(上周)

④twodaysago(两天前)

⑤because(因为)

⑥so(所以)

3.重点句型

①IwaslateforschoolyesterdaybecauseIgotuplate.

②Whatdidyoudolastweekend?

③Iwenttothemovieswithmyfriends.

④Whywereyoulate?

⑤BecauseIhadtostayathomewithmysickmother.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用一般过去时态进行描述，但在使用原因和结果的连词时，部分学生存在混淆。教师将针对这一难点进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够合作完成关于迟到的故事创作，并能够用英语进行讲述。讨论成果展示环节，学生们的表现良好，能够清晰地表达故事内容，并正确运用一般过去时态。

3.随堂测试：

教师设计了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，学生对一般过去时态的构成和表示过去时间的词汇掌握较好，但在运用连词和构造复合句方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现和所学知识的掌握程度。同时，学生之间进行了互评，互相指出对方在英语学习中的优点和不足。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师