浙江省舟山市名校协作体2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题及答案

浙江省舟山市名校协作体2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题一、基础知识综合【活动一：寻诗境品古人志】同学们分组梳理了所学诗文，制成以下表格，请完成下面小题。组别内容第一组诗歌常以凝练笔触勾勒鲜明景象。（1）“____________，____________”是曹植《梁甫行》中咏叹的家园荒芜、狐兔出没之景；（2）“乱花渐欲迷人眼，____________”是白居易在《钱塘湖春行》中描绘的早春生机；（3）“____________，隐天蔽日”是郦道元《三峡》中尽显的山水险峻之势。第二组诗歌常借意象寄托真挚情怀。曹操在《龟虽寿》中高吟（4）“____________，____________”，以老马的千里之志，抒发了老当益壮的豪迈胸襟；刘桢在《赠从弟》中设问（5）“岂不罹凝寒？____________”，借松柏凌寒不凋之性，彰显了坚贞不屈的高洁品格；崔颢在《黄鹤楼》中长叹（6）“黄鹤一去不复返，____________”，以仙鹤杳然之景，寄托了物是人非的深沉感慨。第三组诗歌常用修辞手法来绘景言事、表情达意。（7）“____________，___________”（王绩《野望》）运用对偶手法，描画出傍晚山野的浓浓秋意；（8）“____________，___________”（李白《渡荆门送别》）将水拟人化，表达出诗人离开家乡时的依依惜别之情。1．将表格中的三组诗文补充完整。2．白居易《钱塘湖春行》描绘的是下列哪个地点的早春生机（

）A．嘉兴南湖 B．苏州太湖 C．杭州西湖 D．惠州西湖【活动二：___________________】同学们开展了红色经典阅读分享活动。下面是相关资料，请完成小题翻开红色经典著作，字里行间蕴含的家国情怀，让我们心潮澎湃。遗憾的是，岁月流转中，部分经典片段渐被淡忘。但先辈们的精神遗产，始终激励我们奋进——（1）míngjì历史，传承经典，是每个青少年的责任。在红色经典里，有方志敏在《可爱的中国》中写下的“我相信，中国一定有个可赞美的光明前途。到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步”；也有彭德怀在《红星照耀中国》中道出的“我们革命不是为了发财，是为了让老百姓过上好日子，为了民族的解放。”读完这些，我们（2）yóu

zhōng地感叹：盛世中华，如您所愿！3．根据资料中的两处拼音写出相应词语。（1）míng

jì(

)

（2）yóu

zhōng(

)4．请结合红色经典阅读活动资料，仿照活动一“寻诗境品古人志”的句式，为活动二拟写名称。二、名著阅读九年级举办了关于阅读《艾青诗选》的读书活动，请你参与，完成小题。《春》节选《大堰河——我的保姆》节选春天了，龙华的桃花开了在那些夜间开了在那些血斑点点的夜间那些夜是没有星光的那些夜是刮着风的那些夜听着寡妇的咽泣而这古老的土地呀随时都像一只饥饿的野兽舐吮着年轻人的血液顽强的人之子的血液大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字她是童养媳大堰河，是我的保姆我是地主的儿子也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子大堰河以养育我而养育她的家而我，是吃了你的奶而被养育了的大堰河啊，我的保姆【注】《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。5．《春》在写作手法上独具特色，试简要分析。6．从下列人物中选出一个你认为人物形象和“大堰河”最接近的角色，并说明理由。《朝花夕拾》长妈妈

《水浒传》扈三娘

《骆驼祥子》虎妞三、现代文阅读阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。从西花厅海棠花忆起邓颖超①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。（有删改）7．作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。8．从感官和修辞角度赏析下面的语句。它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。9．作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？10．作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？为了呼吁大家关注海外流失文物，保护好历史文物，传承中华文明，小育收集了以下三则关于“文物”的材料，请你阅读并回答问题。材料一：2024年1月10日上午，国家文物局在颐和园举行宝云阁铜窗芯捐赠暨划拨入藏仪式，有三位捐赠人向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页，经划拨正式入藏北京市颐和园管理处。这一捐赠义举，对于恢复宝云阁文物建筑完整面貌、丰富颐和园馆藏文物体系、激发社会公众关心支持文物博物馆事业的热情，具有重要意义。颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识，进一步激发公众对文物博物馆事业的热情，推动社会力量积极参与文物保护利用工作。（有删改）材料二：数据显示，中华人民共和国成立以来，我国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。

材料三：①文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展出现裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失。②首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“金色名片”。文物的原真性和完整性，是历史文物的存在和保护的价值，可以说，只有在其最初诞生国的历史背景和文化传统下，文物的价值才能得到最充分的体现。任何历史文物都不是孤立的物件，它反映了当时社会的政治、经济、文化、思想、习尚、价值观念等，是一个国家社会发展阶段综合信息的凝结，也是一个国家精神文化的载体。因此，文物离开了“母体”会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律，也无法构建文明和民族的认同感。追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索。③其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平，是几千年来无数工匠们在长期实践中积累下来的经验和成就。因此，它们也具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料，对现在的专业人员有着极大的启迪和示范作用。流失文物的回归不仅有助于文化传承，让更多的人有机会亲近和了解自己的文化根源，更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作。④最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力。通常，文物追索还伴随着广泛的社会关注和民间参与，有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感。（有删改）11．下列是小文对材料的理解与分析，其中正确的一项是（

）A．三位捐赠人希望以向国家文物局捐赠宝云阁铜窗芯一页为契机，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识。B．我国流失海外的文物“回家”的方式只有回赠与回购、国际执法合作、国际民事诉讼、协商与谈判四种，其中回赠与回购占比最多。C．所有的文物反映了当时社会的政治、经济、文化等，文物如果离开“母体”，就会失去整个发展历史。D．成功追索流失文物，有利于推动历史学、考古学等不同领域的研究工作，也能提升国家在国际社会中的地位。12．小语找了以下两则材料，想要为材料三再补充一个论据，请选出合适的论据并简要说明理由。论据一：中国已经成功促成1900余件（套）流失文物回归祖国，与我国建立防止文化盗窃、盗掘及非法出境的政府间合作框架的国家达到27个，这也意味着我国影响力的提升。论据二：中华民族历来崇尚“和而不同”，闽国刘华墓出土的“胡人风帽俑”等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好。13．有人认为现在国家科技日益发展，应该更加关注未来，而不是关注过去与文物，请你结合材料及链接材料进行反驳。【链接材料】总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。四、文言文阅读【甲】别滁①欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。注：①作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为诗人饯行，本诗即写当时情景。【乙】①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）【丙】①修母尝谓之曰：“汝父为吏常夜烛治①官书屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔’。吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服②之终身。②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。（《宋史·欧阳修传》）注：①治：研究。②服：服从。③枉直乖错：冤假错案。14．解释下面加点的词语。（1）树林阴翳

（2）修母尝谓之曰

（2）因取旧案反复观之

（4）以荒远小邑且如此

15．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹16．下列句中加点词的用法相同的一项是（

）A．吾问之

然而禽鸟知山林之乐 B．而世常求其死也

而不知人之乐C．自尔遇事不敢忽也

自三峡七百里中 D．修母尝谓之曰

太守谓谁17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）醉能同其乐，醒能述以文者。（2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。18．【甲】诗中的欧阳修告别滁州时，他的心情如何，请你结合【甲】【乙】说说你的理解。19．结合三则材料说说欧阳修是一个什么样的人？五、写作20．（2）读下面材料，然后作文。①错误常常是正确的先导。②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。（卢那察尔斯基）③两个错误加不出一个正确。（欧洲谚语）④人谁无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。《浙江省舟山市名校协作体2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题》参考答案1．（1）柴门何萧条，狐兔翔我宇（2）浅草才能没马蹄（3）重岩叠嶂（4）老骥伏枥，志在千里（5）松柏有本性（6）白云千载空悠悠（7）树树皆秋色，山山唯落晖（8）仍怜故乡水，万里送行舟

2．C

3．

铭记

由衷

4．示例：读经典悟家国情。【解析】1．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧条、叠嶂、骥、伏枥、唯、晖”等字词容易写错。2．本题考查文学常识。钱塘湖：即杭州西湖。《钱塘湖春行》是一首七言律诗，为历代吟咏西湖的名篇。此诗通过对杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了诗人对于自然之美的热爱之情。西湖春行的景色，在中间四句中得到了细致的描绘，形象活现，诗人即景寓情，巧妙地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。故选C。3．本题考查字形。铭记（míngjì）：指深深地记在心里。文中指将历史和红色经典深刻地记在心中，不遗忘。由衷（yóuzhōng）：发自内心的、真诚的。文中指读完红色经典内容后，我们从内心深处真诚地发出感叹。4．本题考查设计拟写标题。首先，分析“寻诗境品古人志”的结构，是“动词+名词+动词+偏正短语”，内容上要包含活动内容（“寻诗境”）和活动目的（“品古人志”）；然后，结合红色经典阅读分享活动的内容和主题，从红色经典中挖掘体现革命先辈精神、情怀等方面的内容，按照类似结构来拟写活动名称即可。示例：读经典悟先辈志。5．①象征手法：诗中的“春天”象征着新的希望和生机，“龙华的桃花”象征着革命烈士的鲜血和牺牲精神，用具体的事物来表达抽象的情感和理念，使诗歌更具深意。②对比手法：“桃花开了”的美好与“那些血斑点点的夜间”“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的景象形成对比，突出了革命斗争的残酷以及对光明未来的渴望。③暗示手法：“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野兽，舐吮着年轻人的血液”，暗示了当时黑暗社会对革命者的迫害，增强了诗歌的表现力和批判性。

6．《朝花夕拾》长妈妈。理由：大堰河是善良、勤劳、淳朴且充满母爱的劳动妇女形象。长妈妈同样善良、朴实，她虽然有些愚昧、迷信，但对鲁迅充满关爱，如为鲁迅买来《山海经》。她和大堰河一样，都展现出底层劳动妇女的善良与对孩子真挚的爱，在人物形象上最为接近。而《水浒传》扈三娘是梁山女将，更多展现的是英勇善战等特点；《骆驼祥子》虎妞性格泼辣、精明，带有一定的市侩气，与大堰河形象差异较大。【解析】5．本题考查写作手法。①象征手法：在《春》中，“春天”这个意象具有明显的象征意义。根据材料的注解可知，这首诗创作于1937年4月，是为纪念左联五烈士而写。此时，国家处于黑暗时期，革命面临重重困难。“春天”本是万物复苏、充满希望的季节，在这里象征着新的希望和生机，代表着革命胜利的曙光以及人们对美好未来的憧憬。而“龙华的桃花”，结合其创作背景，龙华是左联五烈士牺牲的地方，桃花的艳丽与烈士们的鲜血相呼应，象征着革命烈士的鲜血和他们伟大的牺牲精神，以具体的意象承载了抽象的情感与理念。②对比手法：根据节选可知，诗中把“春天了，龙华的桃花开了”这种美好的景象与“那些血斑点点的夜间”“那些夜是没有星光的”“那些夜是刮着风的”“那些夜听着寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的场景进行对比。材料中提到左联五烈士被残酷杀害，这些描述黑暗的语句正是当时社会残酷现实的写照。通过这种对比，一方面突出了桃花开放的美好与珍贵，另一方面更深刻地展现出革命斗争的残酷性，让读者更能感受到在黑暗中对光明未来的强烈渴望。③暗示手法：根据节选“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野兽，舐吮着年轻人的血液”，再结合材料中左联五烈士被杀害这一残酷事件，这里将黑暗的社会比作饥饿的野兽，暗示了当时反动势力对革命者的无情迫害。“年轻人的血液”代表着年轻的革命者，生动形象地揭示了社会的黑暗与残酷，增强了诗歌对现实的批判力度和表现力。6．本题考查概括人物形象。大堰河与长妈妈的相似性：根据《大堰河——我的保姆》节选“

而我，是吃了你的奶而被养育了”的可知大堰河在诗中是一位善良、勤劳、淳朴的劳动妇女，她虽生活困苦，但却给予“我”无私的母爱。根据《朝花夕拾》的材料内容可知，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她同样善良、朴实。她可能有一些缺点，比如睡觉摆“大”字、喜欢唠叨、有一些迷信的做法等，但她对鲁迅的关爱是真挚的。她费尽心思为鲁迅买来心心念念的《山海经》，就如同大堰河尽力养育和照顾“我”一样，都体现出底层劳动妇女对孩子发自内心的疼爱，所以二者在人物形象上最为接近。与扈三娘的差异：《水浒传》中扈三娘是梁山女将，她武艺高强，在战场上英勇善战，主要的人物特点围绕着她的战斗能力和在梁山的经历展开。材料中没有体现出她像大堰河那样具有善良、淳朴且充满母爱的特质，更多展现的是其作为武将的一面，与大堰河形象差异明显。与虎妞的差异：《骆驼祥子》里的虎妞，她性格泼辣、精明，带有一定的市侩气。她的行为和性格特点是在城市底层市民环境中形成的，她对祥子的感情更多是带有控制欲和占有欲，与大堰河那种无私、纯粹的母爱截然不同，从材料所展现的人物特质来看，和大堰河形象相差甚远。7．①夫妻二人来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。

8．作者从味觉和视觉的角度，写海棠果实味美，颜色丰富，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。

9．①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。

10．作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。【导语】本文以海棠花为情感载体，通过细腻的回忆与景物描写，抒发了对周恩来总理的深切怀念。文章以花喻人，既写海棠的繁盛与凋落，又暗喻周总理的精神永存；引用龚自珍诗句，升华了“奉献与传承”的主题。语言平实却饱含深情，将个人追思与家国情怀交融，展现了革命伴侣的崇高情感与坚定信念。7．本题考查理解概括文章内容。结合第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的时候来到院落，花前散步，欣赏花香，以消解工作中的疲倦，看出两个人有共同的爱好和志趣，表现了作者对总理的深情；结合第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知，周总理喜欢海棠花，但是因为工作不在家不能看到这盛开的海棠，作者特意剪下来寄过去，让周总理能看到喜欢的花朵，注意到这样的生活细节，表现了对周总理的深情；结合第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者赏花思人，虽然总理去世了，但是作者一直把总理放在心间，看到花总能想到往事，表现了对总理的深情；结合第⑥段“我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务”可知，作者人老心红，像周总理一样努力为人民服务，因为她知道人民和国家是周总理最大的牵挂，为人民服务，表现了对总理的深情。8．本题考查赏析语句。结合句子分析，“它结的果实味美，又甜又酸”

是从味觉角度来写海棠的果实，“开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠”是从视觉角度来写海棠的果实。“果实累累，挂满枝头，真像花果山”运用了比喻的修辞手法，把海棠果实累累的景象比成花果山，突出了果实的多；这个句子从味觉写出了海棠果实的美味，从视觉写出了海棠果实的颜色的美丽，运用比喻修辞则生动形象地写出了海棠果实的多，并且引发人们的联想。在具体的描写中，表现了作者对海棠花、海棠果实的喜爱之情。9．本题考查理解作者情感主旨。结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句表达了龚自珍虽然辞官离京，但是仍关心国家前途命运，仍然坚持为理想奋斗，表现了一种无私奉献的精神；结合第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看”可知，这里是指海棠花凋落后，滋养大地，孕育生命，虽然容颜不再，但是作者认为它依然美丽。而周总理和作者都喜欢海棠花，不仅是因为其容颜，也喜欢其这种奉献精神，周总理也如同这花一般，默默的奉献着，认真工作着。作者引用这两句诗，意在表达对静悄悄落落满地的海棠花的喜爱，也通过这两句诗写出了周总理也如同这花一般，无私奉献，认真工作的品质。10．本题考查理解标题含义的能力。结合第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”，第②段“你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落”，第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”，第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”，第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者和周总理喜欢的海棠花就种植在西花厅，而本文围绕西花厅的海棠花写作，题目写出了海棠花的位置，交代了本文的写作对象；“忆起”二字指出，是由西花厅海棠花为起点在回忆往事，文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆，回忆的都是和周总理的往事，表达的是对周总理的深情，故这个题目蕴藏着对和周总理一起观花赏花的美好回忆，表达着对周总理的深情和深切怀念。11．D12．论据一合适。理由：论据一提到流失文物归国以及我国建立的防止文化盗窃等的合作框架，这意味着我国影响力的提升。论据一与材料三中文物追索的成功意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重的观点相契合，能进一步论证文物追索的意义。论据二主要强调中华民族崇尚“和而不同”以及文物体现民族交融交往印记，与材料三的论点不直接相关。

13．示例：国家科技发展时不能忽视文物。从历史文化价值方面来说，文物是不可再生的资源，是国家文明的象征，承载着当时的社会信息和国家精神文化，其价值需在相应历史和文化传统下体现，如圆明园是世世代代的结晶。从学术价值方面来说，文物能推动历史学、考古学、人类学等多领域研究。从国际影响方面来说，文物追索成功可维护国家尊严和主权，提升国际地位、声誉和影响力，还能增强公众的文化遗产保护意识。【导语】这组材料围绕文物保护与追索展开，以宝云阁铜窗芯捐赠、流失文物回归数据为引，借材料三从历史文化、学术、国家权益三方面阐释文物追索意义，逻辑清晰。链接材料以圆明园为例，具象化文物承载的文明结晶，整体形成“现象—数据—意义—例证”的完整链条，凸显文物对民族根脉与国家尊严的重要性。11．本题考查信息的筛选与辨析。A.根据材料一中“颐和园对三位捐赠人表达了诚挚谢意，同时希望以此为契机，在颐和园对公众开放110周年来临之际，宣扬和凝聚更为广泛的文物保护共识……”可知，是颐和园希望以捐赠为契机宣扬文物保护共识，并非三位捐赠人希望；B.根据材料二“我国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等方式，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归”可知，说明文物回归方式不止材料二图表中的四种；且图表标题是“中国流失的文物怎么‘回家’”，呈现的是“四种流失文物回归途径所占比例”，并非所有回归方式只有这四种；C.根据材料三第②段说“文物离开了‘母体’会失去根脉和活力，也无法通过其勾勒发展历史、总结出兴衰规律”可知，并非“失去整个发展历史”；故选D。12．本题考查补充论据。根据第①段“文物追索有深远的历史和文化意义。大量文物的流失，不仅会造成一个国家文化发展出现裂痕，还会导致一个国家或民族对历史认知的缺失”可知，开篇直接提出核心论点，总述文物流失会导致文化发展裂痕和历史认知缺失，强调文物追索的重要意义。根据第②段“首先，文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’……追索流失文物，除了是对珍稀藏品的物质追索，更是对历史和文化身份的精神追索”可知，从历史文化价值角度论证：指出文物是“不可再生的历史文化资源”“国家文明的‘金色名片’”，其价值需在诞生国的历史文化背景中体现，流失会导致根脉断裂，因此追索文物是“对历史和文化身份的精神追索”，支撑论点。

根据第③段“其次，文物是国家宝藏，许多珍贵文物在艺术和技术上都达到了很高的水平……更有助于推动历史学、考古学、人类学等多个领域的研究工作”可知，从学术价值角度论证：说明文物凝聚工匠经验，具有极高学术价值，回归能推动多领域研究、助力文化传承，进一步阐释追索的意义，呼应论点。

根据第④段“最后，文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重……有利于公众的文化遗产保护意识逐渐觉醒，增强身份认同感”可知，从国家权益与社会影响角度论证：提出文物追索能“维护国家尊严和主权”“提升国际地位”，并能唤醒公众保护意识，从更宏观层面印证文物追索的深远意义，紧扣核心论点。第②③④段分别从不同维度展开论述，均围绕第①段提出的“文物追索有深远的历史和文化意义”这一论点展开，形成总分结构。根据论据一“中国已经成功促成1900余件（套）流失文物回归祖国，与我国建立防止文化盗窃、盗掘及非法出境的政府间合作框架的国家达到27个，这也意味着我国影响力的提升”可知，既体现了流失文物回归这一“文物追索成功”的表现，又直接说明了其对“国家在国际社会中的影响力提升”的作用，与材料三第④段的观点高度契合，能够有力地支撑该段关于文物追索意义的论述。

根据论据二“中华民族历来崇尚‘和而不同’，闽国刘华墓出土的‘胡人风帽俑’等文物，留下了当时民族交融交往的印记。如果不了解这种以和为贵、天下大同的追求，就会很难理解中华民族为什么始终坚守睦邻友好”可知，主要围绕文物体现民族文化理念以及民族交往展开，与材料三聚焦的“文物追索的意义”（维护国家尊严主权、提升国家国际地位等）不直接相关，无法作为材料三的论据。据此回答即可。13．本题考查拓展与运用。根据材料三第②段中“文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的‘金色名片’”可知，文物反映着当时社会的综合信息，是国家精神文化的载体，离开了“母体”会失去根脉与活力，也无法助力构建文明和民族的认同感。像圆明园，根据链接材料中“为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”可知，它承载着中国古代建筑艺术、园林艺术等诸多文化内涵，是中华民族历史与文明的重要见证，若忽视对它这类文物的关注，我们对自身历史与文化的认知会出现缺失，民族认同感也会受到影响。

根据第③段中“具有极高的学术价值，被视为更客观的一手研究资料”可知，流失文物的回归有助于推动历史学、考古学等多个领域的研究工作。以圆明园为例，对它的研究能让我们更深入了解清代的建筑技术、社会生活等，为相关学术研究提供关键依据，而这些研究成果又能为科技发展、社会进步等未来相关领域提供历史智慧与经验支撑，并非与未来毫无关联。

根据第④段中“文物追索的成功是对国家尊严和主权的维护，意味着国家权益得到了一定程度的认可和尊重，也提升了国家在国际社会中的地位、声誉、影响力”可知，关注圆明园这类曾遭受掠夺的文物，推动其相关权益的维护，是捍卫国家尊严与主权的体现，能增强民族凝聚力，这对于国家在未来国际舞台上更好地发展，赢得更多尊重与合作机会至关重要。

示例：这种观点不对，关注未来和重视文物并不冲突。文物是国家文明的象征，像链接材料里的圆明园，是“世世代代的结晶”，承载着民族的历史和智慧，是不可再生的宝贝。而且，文物能帮我们研究历史、考古等，给现在的发展提供借鉴。追回流失文物，还能维护国家尊严，让更多人懂得保护文化遗产。科技向前发展，更得守住这些“根”，不然未来的发展就少了底气。14．遮盖

曾经

于是，就

尚且

15．汝父为吏

/常夜烛治官书

/屡废而叹

16．B

17．（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。（2）想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。

18．诗人强为欢颜，内心伤痛。①一个“且”字，是暂且、姑且的意思。一个“且”字，写出了诗人与众宾客开怀畅饮的表面上的欢悦，而透露出来则是被表面上的坦然平静掩饰着的内心里的极不平静。②最后一句“莫叫弦管作离声”就更明确的表明了诗人的心态——周围的管弦乐队演奏的离别曲子，将要打破诗人自控防线，迫使诗人失态流露真情了，所以诗人带着恳切的请求：“莫叫弦管作离声”。③一二句运用以乐景写哀情（反衬）的手法，写阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻轻飘摆，就在这样的时节就在这样的环境为诗人饯行的。诗人内心却是伤感的。④诗人之所以伤感，是因为两年中与滁地人民和谐相处，游山玩水，与民同乐。

19．①关爱百姓。如在乙文中与民同乐，丙文中为百姓平反冤假错案；（为官方面）②豁达乐观。如被贬滁州后，寄情山水，与民同乐。（为人方面）③才思敏捷，文采斐然。如滁州游玩，醒能述以文，写下《醉翁亭记》，离别滁州时，写下《别滁》这首诗。【导语】这三段文字立体勾勒出欧阳修作为政治家与文人的双重人格。滁州是其精神的故乡：《别滁》以乐景写离情，将宦海浮沉化为豁达醉意；《醉翁亭记》则将此意升华，“乐其乐”道出与民同乐的政治理想。而《宋史》中“求其生”的庭训与阅卷的震撼，正是其“不敢忽”的为政底色。一“醉”一“醒”之间，展现的是他于放达中怀仁心、在文章里寄理想的完整人格，其魅力穿越千年，依然动人。14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。（2）句意：欧阳修的母亲曾经对他说。尝：曾经。（3）句意：就取出旧日已办的案卷反复阅览。因：于是，就。（4）句意：这么一个偏远的小县，尚且如此。且：尚且。15．本题考查断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意：你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。“汝父为吏”主谓结构，应在“吏”后停顿；“常夜烛治官书”动宾结构，应在“书”后停顿。故断为：汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹。16．本题考查一词多义。A.代词，代指欧阳修的父亲/助词，的；B.都是连词表转折，但，却；C.介词，表示时间的起点，从/介词，在；D.动词，对……说/动词，是；故选B。17．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可，注意重点字词：（1）同：共同，一起；述：记述，记录；以：用。（2）求其生：想为他寻求生路。而：连词，表转折。则：那么。皆：全、都。恨：遗憾。18．本题考查诗歌赏析。《别滁》首句写景，点明别滁的时间是在光景融和的春天。欧阳修由滁州徙知扬州，朝廷的公文是在那一年闰正月下达的，抵达扬州为二月。滁州地处南方，气候较暖，首句不仅写出了别滁的节候特征，也为全诗定下了舒坦开朗的基调。次句叙事，写当地吏民特意为欧阳修饯行。“酌酒花前”，是众宾客宴送知州，与《醉翁亭记》的知州宴众宾正好相反；这天还有丝竹助兴，气氛显得热烈隆重。它虽不同于以往投壶下棋、觥筹交错的游宴之乐，但同样写出了官民同乐和滁州民众对这位贤知州离任的一片深情。后两句是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来。首句写花光浓烂，柳丝轻明的美丽春景，结句在这种饯别宴上作为助兴而奏的音乐，是欧阳修平时爱听的曲调。但因离忧婴心，所以越是悦耳的曲调，内心就越感到难受。运用的是反衬手法，以乐景衬哀情。“我亦且如常日醉”的“且”