新学期教学工作会议上校长讲话：俯下身子抓落实扎扎实实提素养稳扎稳打创一流

——新学期教学工作会议上校长讲话：俯下身子抓落实，扎扎实实提素养，稳扎稳打创一流！各位老师，各位同仁：大家新学期好！又是一年开学季。看着办公室里新贴的课表，看着孩子们背着书包走进校园的身影，我想，我们每一个教育人心里都涌动着一种熟悉又新鲜的期待。新学期，新起点，也意味着新的责任和挑战。今天，我们聚在这里，召开新学期教学工作会议，核心只有一个：怎么把我们的教学工作做得更好？怎么让我们的学生成长得更好？怎么让我们的学校发展得更稳、更快？围绕这个核心，我想和大家交流的主题，就是我们今天的标题：俯下身子抓落实，扎扎实实提素养，稳扎稳打创一流！这18个字，没有华丽的辞藻，没有高深的理论，就是一句大白话，一句我们干教育、抓教学最朴素的行动指南。下面，我就围绕这三点，和大家掏掏心窝子，说说实在话。第一句话：俯下身子抓落实——教学的生命线在于“实”老师们，我们常说“教学是学校的中心工作”。这句话不能只挂在墙上、写在文件里，它必须落到地上、走进课堂、体现在每一个教学环节中。“俯下身子”，是一种态度，更是一种行动。它要求我们：1.

放下架子，走进课堂深处。校长、主任要带头“俯下身子”。我在这里承诺，本学期我的听课量不少于XX节，分管教学的校长、教导主任、教研组长更要深入课堂一线。我们听课，不是为了挑刺，不是为了考核，是为了了解真实的教情、学情。我们要看老师是怎么教的，学生是怎么学的，课堂的互动在哪里，难点卡在哪里，亮点又在哪里？坐在办公室听汇报，永远代替不了走进教室的感受。老师们，也请你们“俯下身子”走进学生的世界。课间十分钟，别急着回办公室，多和学生聊聊，听听他们的想法、困惑、甚至抱怨。作业本上，多写几句有针对性的评语，少一些冰冷的“√”和“×”。家访、家长会，不是任务，是了解学生成长背景、形成家校合力的宝贵机会。2.

盯紧常规，把小事做扎实。教学质量的根基在哪里？就在那些看似不起眼的常规环节里！备课，是教学的起点。我们要问问自己：教案是抄的、下载的，还是自己用心思考、结合学情写的？集体备课是走过场，还是真研讨、真碰撞、真解决问题？上课，是主阵地。教学目标清晰吗？重点难点突破了吗？学生参与度高吗？有没有只顾自己讲，忽略了学生的反馈？作业布置，科学吗？适量吗？批改及时吗？反馈有效吗？讲评到位吗？考试评价，是为了排名次、贴标签，还是为了诊断问题、改进教学？这些常规工作，每一件都需要我们“俯下身子”，一点一滴抠细节，一步一个脚印去落实。口号喊得再响，计划做得再漂亮，不落实到具体的备课、上课、作业、辅导、评价上，都是空中楼阁！3.

解决问题，敢于啃硬骨头。“俯下身子”还意味着要直面问题，不回避、不推诿。比如，我们发现部分班级的及格率、优秀率上不去，那就要“俯下身子”去调研：是教学进度太快？是方法不对路？是学生基础太差？还是家校配合出了问题？找到症结，精准施策。比如，某个学科组的教研活动流于形式，那就要“俯下身子”参与进去，看看问题出在组织上、主题上，还是氛围上？是引领不够，还是动力不足？大家一起想办法解决。“俯下身子”抓落实，就是要把“问题清单”变成“行动清单”，把“行动清单”变成“成效清单”。老师们，“俯下身子”不是姿态，是实干！教育的成果，不是靠文件堆出来的，不是靠口号喊出来的，是靠我们每一位老师，在每一天、每一节课、每一次批改、每一次谈话中，用实实在在的行动干出来的！第二句话：扎扎实实提素养——教育的根本在于“人”我们抓教学、提质量，最终目的是什么？是为了分数吗？是为了排名吗？当然不是！或者说，不仅仅是！教育的根本目的，是立德树人，是促进人的全面发展，是为学生的终身幸福奠基。这就是我们说的“素养”。核心素养不是虚无缥缈的概念，它体现在学生的能力、品格、关键能力和必备品格上。怎么“扎扎实实提素养”？1.

聚焦课堂主渠道，让素养落地生根。课堂是培养学生素养的主阵地。我们要改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。老师们，请多思考：这节课，除了知识，我还能给学生带来什么？是批判性思维？是合作能力？是解决问题的能力？还是对学科的热爱？我的教学设计，有没有给学生提供思考、质疑、探究、表达的机会？我是在教“教材”，还是在用“教材”教人？课堂上，我关注的是少数“优生”的精彩发言，还是每一个学生特别是“学困生”的真实参与和点滴进步？“提素养”的课堂，应该是充满思维火花、积极互动、深度学习的课堂。我们要努力创设情境，设计有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作学习，把知识转化为能力，把能力内化为素养。这需要老师们下真功夫研究教学、研究学生。2.

五育并举，全面发展不偏废。“提素养”绝不仅仅是智育。德育是灵魂，体育是基石，美育是情操，劳育是实践。我们要：德育为先：把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入教育教学全过程。班会课、升旗仪式、主题活动、学科教学，都是德育的好载体。要重视学生的行为习惯养成、心理健康教育、法治意识培养。老师们的言传身教，就是最好的德育。体育为基：保证学生每天锻炼时间，开足开齐体育课，开展丰富多彩的体育活动。健康的体魄是一切的基础，也是顽强意志品质的体现。美育为要：音乐、美术、书法等课程不能成为摆设。要创造条件，让学生感受美、欣赏美、创造美。美育能滋养心灵，提升品位。劳育为重：要让学生动手实践、出力流汗。校内值日、社会实践、家务劳动指导，都是劳动教育。劳动教育培养的是责任感、动手能力和珍惜劳动成果的品质。“提素养”就是要让我们的学生，不仅会读书，还要懂做人；不仅会思考，还要会动手；不仅追求分数，更追求身心的健康和谐发展。这才是我们教育的初心。3.

关注个体差异，让每个生命都闪光。学生千差万别，基础不同、兴趣不同、禀赋不同。“扎扎实实提素养”，不是要求所有学生齐步走、达到同一高度，而是要尊重差异，因材施教，让每个学生在原有基础上获得最大发展。对学有余力的学生，要提供拓展提升的空间；对学习暂时困难的学生，要给予更多耐心、更精准的帮扶，发现他们的闪光点，帮助他们建立自信。教育的魅力，就在于点亮每一个独特的生命。老师们，“提素养”不是急功近利的事情，它需要耐心、需要智慧、需要情怀。它要求我们不仅要关注学生今天考了多少分，更要关注他们明天能走多远、飞多高。第三句话：稳扎稳打创一流——发展的路径在于“韧”我们都希望自己的学校好，希望成为家长认可、社会赞誉的“一流”学校。但“一流”不是喊出来的，不是突击出来的，更不是靠几项竞赛成绩、升学率就能简单定义的。真正的“一流”，是内涵的深厚、质量的过硬、特色的鲜明、可持续发展的强劲。怎么实现？唯有“稳扎稳打”！1.

方向要稳：聚焦主业不动摇。学校的主业是什么？就是教书育人！无论外界环境如何变化，无论遇到什么干扰，我们都要牢牢把握这个中心不动摇。所有的政策、资源、精力，都要向教学一线倾斜，向学生成长聚焦。不能因为一点风吹草动，就乱了阵脚，偏离了航向。“稳”是定力，是战略定力。我们要遵循教育规律和学生成长规律，不搞花架子，不搞运动式，不盲目跟风。2.

步子要实：一步一个脚印。“创一流”不可能一蹴而就。它需要我们：在队伍建设上稳扎稳打：教师是学校发展的第一资源。要持续加强师德师风建设，营造风清气正、潜心育人的环境。要搭建平台，通过校本教研、专家引领、外出学习、教学竞赛等多种形式，促进教师专业成长。关心教师的工作生活，解决实际困难，让老师们安心从教、热心从教。在教研教改上稳扎稳打：教研是提升教学质量的关键。要摒弃形式主义，让教研真正服务于教学。聚焦教学中的真问题、小问题，开展扎实有效的教研活动。鼓励老师们大胆尝试新的教学模式和方法，但改革要基于校情、学情，要试点先行，稳步推进，注重实效评估。不搞“一刀切”，不搞“一阵风”。在管理服务上稳扎稳打：管理是为了更好地服务教学、服务师生。要优化管理流程，提高管理效能。后勤保障要到位，为师生创造安全、舒适、便利的学习工作环境。“打”是行动，是执行力，是久久为功的韧劲。3.

心态要韧：久久为功不懈怠。教育是“慢”的艺术，学校发展是长跑。在追求“一流”的路上，肯定会遇到困难、挫折，甚至非议。我们要有足够的耐心和韧性。不能因为短期看不到效果就灰心，不能因为遇到阻力就退缩。要相信我们坚持的方向是对的，相信我们付出的努力终有回报。我们要像园丁培育幼苗一样，精耕细作，静待花开。“韧”是精神，是持之以恒的毅力。这份“韧”，来自于我们对教育事业的忠诚，来自于我们对学生未来的责任，来自于我们对学校这个共同家园的热爱。老师们，“稳扎稳打创一流”，不是保守，而是尊重规律的科学发展；不是慢作为，而是追求实效的积极作为。它要求我们既有仰望星空的理想，更有脚踏实地的行动。最后，我想说几句心里话：老师们，我们从事的是一项平凡而伟大的事业。平凡在于日复一日的备课、上课、批改、辅导；伟大在于，我们在塑造人的灵魂，在影响国家和民族的未来。教育是良心活，更是技术活。它需要我们倾注爱心、耐心和责任心，也需要我们不断学习、反思、精进专业能力。新学期，新征程。我衷心地希望，也坚定地相信，我们全体XX人（请替换为学校名称）能够：真正“俯下身子”，沉到教学一线，把常规抓细抓实，把问题解决在萌芽状态；真正“扎扎实实”，聚焦学生核心素养，在五育并举上下功夫，让每一个生命都焕发光彩；真正“稳扎稳打”，保持战略定力，一