《古诗二首》教学设计（第一课时）

古诗二首1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。1.能正确、流利地朗读和背诵古诗。2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。多媒体课件。2课时第1课时《登鹳雀楼》课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“登、唐”等7个生字，会写“依、尽”等4个字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道理。板块一图片激趣，揭示诗题1.图片导入，揭示诗题：（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在这座楼上面休息，所以人们叫它“鹳雀楼”。唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》，我们一起来欣赏一下。（板书诗题，识记“登、唐”二字。）2.齐读诗题，指导读好停顿：登/鹳雀楼。板块二初读古诗，读准节奏1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢？一起读读这首诗吧！2.指名读诗，相机正音。提示：（1）“登、唐、穷、层”都是后鼻音。（2）“尽”是前鼻音。3.指导朗读，读出节奏：教师范读——学生练读——指名读——师生合作读——全班齐读。板块三品读诗句，想象画面1.提出问题：哪两句诗是诗人所见，哪两句诗是诗人所想？（所见：第1～2句所想：第3～4句）2.学习第1～2句。（1）出示诗句，指名朗读，引导：诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景物？（预设：白日、山、黄河、海）（2）借助插图，想象画面，理解诗句：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流）（3）识记“依、尽”：给“依”字组词，想象夕阳依傍着西山缓缓下沉的画面；结合插图理解、识记“尽”。（4）教师创设情境引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳依傍着西山缓缓落下，近处，波涛汹涌的黄河水朝着大海汹涌奔流，不觉吟出——白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。3.学习第3～4句。（1）出示诗句，引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢？（指名读）（2）识记“欲、穷、层”。①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”字？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。②识记“穷”：结合课后习题第三题中的“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。③识记“层”：引导学生看课文插图，数数这鹳雀楼共有几层。（3）感悟道理：引导学生用自己的话说说诗句的意思，思考诗句揭示的道理。4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌入海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理板块四巩固写字，指导书写1.指导书写“依、尽、穷、层”。2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现？3.教师范写，学生练写。提示：①“依”，左窄右宽，“衣”的长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。③“穷”，上面的穴字头不要写成宝盖头。④“层”字中，“云”的两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。板块五背诵古诗，拓展积累1.配乐背古诗。2.拓展积累：通过学习《登鹳雀楼》，我们知道了王之涣登高望远