专升本心理学2025年发展心理学练习试卷（含答案）

专升本心理学2025年发展心理学练习试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一个是最符合题意的，请将正确选项的代表字母填涂在答题卡相应位置。）1.将个体发展视为一个从简单到复杂、从具体到抽象的连续渐进过程的理论是：A.皮亚杰的认知发展理论B.埃里克森的社会心理发展理论C.维果茨基的社会文化理论D.行为主义的发展观2.根据皮亚杰的理论，儿童在前运算阶段出现的思维特征不包括：A.逻辑推理能力开始发展B.出现自我中心主义C.能够进行符号运算D.泛灵论思维3.“心理性欲”在个体不同阶段以不同形式表现，贯穿一生的性心理发展理论是：A.阶段理论B.成长理论C.毕生发展观D.心理性欲发展理论4.儿童在与社会互动中学习社会规范和价值观的主要途径是：A.观察学习B.直接教导C.内化D.强化5.个体在生命全程中持续发展和变化的过程被称为：A.发展B.成长C.成熟D.进化6.通常指个体在特定情境下，意识到自己有能力完成某项任务，但又略感困难，这一概念由以下哪位学者提出：A.皮亚杰B.埃里克森C.维果茨基D.华生7.婴儿对其主要抚养者产生的强烈、持久的情感依恋，对婴儿安全感和探索行为至关重要，这种依恋类型通常由约翰·鲍尔比提出，其形成的关键期主要在：A.婴儿早期B.童年期早期C.童年期晚期D.青少年期8.个体在成年早期面临的主要发展任务是：A.建立亲密关系B.获得职业成就C.培养子女D.审视人生意义9.发展心理学研究中，通过反复观察同一群个体随时间推移而发生的变化的方法是：A.横断面研究B.纵向研究C.双生子研究D.抽样调查10.认为认知发展是个体主动建构知识的过程，强调平衡在其中的作用的理论是：A.行为主义理论B.认知发展理论C.社会学习理论D.精神分析理论二、名词解释（每题3分，共15分。请用简洁的语言解释下列名词的含义。）1.依恋2.自我中心3.最近发展区4.社会化5.毕生发展观三、简答题（每题5分，共20分。请简要回答下列问题。）1.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特征。2.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期的主要发展任务和可能面临的心理危机。3.简述发展心理学研究中常用的观察法及其优缺点。4.简述影响个体社会化的主要因素。四、论述题（每题10分，共20分。请围绕下列主题进行论述。）1.论述维果茨基的社会文化理论对发展心理学研究的贡献。2.结合你自身的经历或观察，论述环境因素在个体发展中的作用。五、案例分析题（每题15分，共30分。请根据以下案例进行分析。）1.案例描述：小明是一个5岁的男孩，在幼儿园里，他常常不愿意参与集体游戏，更喜欢独自一人摆弄积木。当老师引导他和其他小朋友一起玩时，他会说：“他们不懂我，我一个人的时候玩得更开心。”在回答问题时，他常常坚持自己的观点，不太能理解别人的想法，有时还会说：“为什么不能按我想的那样做？”分析：请运用发展心理学的相关知识，分析小明可能处于哪个认知发展阶段？他表现出的行为特征体现了该阶段哪些典型的思维特点？他可能面临哪些发展任务？2.案例描述：王奶奶今年80岁了，随着身体机能的下降，她开始感到孤独，很少出门活动，对什么都提不起兴趣。她常常回忆年轻时的生活，对过去的成就感到自豪，但也为现在的生活状态感到失落。她的子女经常探望她，但似乎难以真正理解她的内心感受。分析：请运用发展心理学的相关知识，分析王奶奶当前可能面临的主要发展任务和挑战。从社会支持和心理健康的角度，提出一些建议，帮助王奶奶更好地适应晚年生活。试卷答案一、单项选择题1.A2.C3.D4.A5.A6.C7.A8.A9.B10.B二、名词解释1.依恋：指婴儿对其主要抚养者（通常是母亲）产生的强烈、持久的情感联结和依恋关系。这种关系为婴儿提供安全感，是探索世界的基础。2.自我中心：指儿童在前运算阶段（约2-7岁）思维的特点，即难以从他人的角度思考问题，认为世界围绕自己转动，缺乏观点采择能力。3.最近发展区：指个体独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平之间的差距。这是维果茨基认为学习发生的区域。4.社会化：指个体在社会环境的影响下，学习并内化社会规范、价值观、行为模式和文化知识的过程，从而成为社会所期望的成员。5.毕生发展观：指一种认为个体发展贯穿整个生命历程（从出生到死亡）的观点，强调发展在不同生命阶段都具有独特性，且各阶段相互联系、相互影响。三、简答题1.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特征。皮亚杰将认知发展分为四个阶段：*感知运动阶段（0-2岁）：主要通过感觉和动作认识世界，感知和运动图式不断分化，出现物体恒存性概念。*前运算阶段（2-7岁）：出现符号功能（如语言、绘画），思维具有具体性、直觉性、自我中心、不可逆性等特点，缺乏守恒概念。*具体运算阶段（7-11岁）：思维具有逻辑性，但局限于具体事物，能够进行分类、排序、理解守恒，出现去中心化。*形式运算阶段（11岁以后）：思维发展到抽象逻辑水平，能够进行假设演绎推理，思考抽象概念和未来可能性。2.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期（12-18岁）的主要发展任务和可能面临的心理危机。青少年期的主要发展任务是建立同一性versus角色混乱。青少年需要探索自我身份，包括职业选择、价值观、性别角色、人际关系等。成功完成此任务，个体将形成清晰的自我同一性；若探索失败或受挫，则可能陷入角色混乱，导致迷茫、焦虑或行为问题。3.简述发展心理学研究中常用的观察法及其优缺点。观察法是指研究者通过感官或辅助工具，在自然情境或控制情境中系统观察个体的行为表现并记录的研究方法。优点：能够获取自然、真实的行为信息；适用于研究无法用其他方法研究的对象（如幼儿、动物）；操作相对简便。缺点：可能存在研究者主观偏见（主观观察）；难以确定行为原因（相关不等于因果）；可能干扰被观察者的自然行为（反应偏差）；记录可能不完整或不准确。4.简述影响个体社会化的主要因素。影响个体社会化的主要因素包括：*家庭：是社会化最早、最重要的场所，父母的教育方式、家庭氛围对个体性格、价值观形成有深远影响。*同伴群体：提供社会比较的参照，影响个体的行为规范、身份认同和友谊发展。*学校：传授知识技能，提供社会交往机会，促进角色学习和规则内化。*媒体：通过电视、网络等渠道传播信息和文化，对个体的观念、态度和行为产生越来越重要的影响。*文化与社会制度：社会文化背景、法律、道德、习俗等共同塑造个体的社会性。四、论述题1.论述维果茨基的社会文化理论对发展心理学研究的贡献。维果茨基的社会文化理论对发展心理学研究做出了重要贡献：*强调社会文化背景的作用：维果茨基认为，认知发展不是完全由个体内部因素驱动，而是深深植根于社会文化环境中。语言、符号系统、社会互动以及文化工具（如书写、数字）都是认知发展的中介因素。这促使发展心理学研究者更加关注社会互动、文化差异对认知发展的影响。*提出“最近发展区”（ZPD）概念：该理论的核心概念之一，为教育实践提供了重要指导。它指出个体的发展存在潜在的可能，即独立完成水平和在他人帮助下能达到的水平之间的差距。教育应着眼于ZPD，提供适当的支架（Scaffolding），促进个体从依赖走向独立，实现最佳发展。*关注高级心理机能的社会文化起源：维果茨基提出高级心理机能（如计划、推理、自我调节）最初是作为一种社会互动过程出现的，然后内化成为个体的内部心理过程。这一观点解释了社会互动和语言在认知发展中的关键作用，并指导研究者关注这些机能如何从社会互动中逐渐形成。*推动合作学习研究：维果茨基的理论强调学习的社会性，为合作学习、同伴辅导等教育模式提供了理论基础，这些模式强调在互动中共同建构知识。2.结合你自身的经历或观察，论述环境因素在个体发展中的作用。环境因素在个体发展中扮演着至关重要的角色，其作用体现在多个方面：*提供发展契机与资源：个体所处的社会文化环境为其发展提供了不同的机会、资源和支持。例如，良好的教育体系能提供学习知识和技能的途径；丰富的文化环境能促进个体的兴趣和创造力发展；安全的家庭环境能培养个体的信任感和安全感。个人经历中的重大事件（如搬家、转学、亲友离世）也能深刻影响其心理和行为轨迹。*塑造行为模式与价值观：家庭是第一个环境，父母的教养方式、家庭氛围、价值观直接影响孩子的性格和行为习惯。学校教育不仅传授知识，更通过课堂规则、师生互动、同伴关系等潜移默化地塑造学生的社会规范意识和道德观念。社会文化环境（如媒体宣传、社会风气、法律法规）则塑造着个体更宏观的价值观和世界观。*影响认知发展：如维果茨基所述，语言和社会互动是认知发展的重要工具。不同的文化背景提供了不同的认知工具和思维方式（如西方文化偏向分析思维，东方文化偏向整体思维）。丰富的环境刺激能促进感知能力的发展，而缺乏特定环境刺激可能导致某些能力的发展受限（如“狼孩”案例）。*调节发展轨迹与结果：环境因素可以促进或阻碍个体达成发展任务。积极的社会支持、良好的经济条件、健康的物理环境有助于个体顺利发展；而贫困、歧视、不良经历、恶劣环境则可能成为发展的障碍，导致各种心理或行为问题。例如，成长在充满冲突家庭中的孩子可能面临更高的心理风险。总之，个体发展是先天遗传与后天环境持续交互作用的结果，但环境因素提供了发展的舞台、内容和方向，其影响贯穿个体的一生。理解环境的作用有助于我们创造更有利于个体健康成长的社会环境。五、案例分析题1.案例描述：小明是一个5岁的男孩……分析：小明可能处于皮亚杰的前运算阶段（约2-7岁）。他表现出的行为特征体现了该阶段典型的思维特点：*自我中心：他更喜欢独自玩耍，不太愿意参与集体游戏，并且说“他们不懂我”，这表明他难以从他人的角度思考问题，认为自己的方式和感受是唯一正确的。*缺乏观点采择能力：他不理解为什么不能按自己的想法做，坚持自己的观点。*思维具体性：他可能更关注自己手中的积木，而不是游戏规则或集体目标。小明当前面临的主要发展任务包括：学习理解他人观点，发展合作能力，遵守集体规则，提升逻辑思维能力（为进入具体运算阶段做准备）。2.案例描述：王奶奶今年80岁了……分析：王奶奶当前可能面临的主要发展任务和挑战涉及埃里克森晚年阶段（老年期）的心理社会问题：*发展任务：主要任务是“自我整合versus沮丧”。王奶奶需要回顾并整合自己的一生，肯定成就，接受现实。如果能够成功整合，她会获得智慧感；如果感到失落、遗憾或无法接受变化，则可能陷入沮丧、抑郁。*面临的挑战：她可能面临身体机能下降、社会交往减少、失去亲友、感到被忽视或无用等挑战，这些都可能引发失落感和孤独感。*建议：