2025年《教育心理学》全真模拟考试题库及答案（重点掌握）

PAGEPAGE1一、单选题1.对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）。A、延迟评判B、自由畅想C、求异创新D、鼓励批评答案：D2.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A、领导方式B、教学风格C、教学效能感D、教育机智答案：C3.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端分的那个词。这种知识概括是A、理性概括B、具体概括C、感性概括D、方位概括答案：C4.教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了()。A、组合策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略答案：B5.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”，这是（）的观点。A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳答案：A6.-般来说，由（A）支配下的行为更具有持久性。A、内部动机B、外部动机C、交往动机D、无意识动机答案：A7.学习者在头脑中把认识的概念、观念或问题分解为若干部分、特征或方面,这是认识事物的一种基本方法叫()A、分析B、演绎C、综合D、归纳答案：A8.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的()。A、各种智力活动B、各种子目标C、各种课堂行为D、教学阶段答案：B9.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。A、中央集权型B、地方分权型C、集权与分权结合型D、自由型答案：A10.儿童产生主动或内疚感时是A、2~3岁B、4~5岁C、6~11岁D、12~18岁答案：B11.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做()。A、思维方式B、认知风格C、思维风格D、性格特征答案：B12.调整阅读速度属于()。A、监视策略B、计划策略C、调节策略D、复述策略答案：C13.群体发展的最高阶段是()。A、松散群体B、集体C、小群体D、联合群体答案：B14.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习答案：B15.“三岁看大,七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响()。A、家庭环境B、社会文化C、自然物理因素D、早期童年经验答案：D16.某人走在马路上，突然发现有一幼小儿童在马路当中，眼看要被一辆疾驰的大货车撞上，他便奋不顾身地立即上前将儿童救下。这主要是出于()。A、直觉的道德情感B、想象性的道德情感C、伦理性的道德情感D、自觉的道德理智感答案：A17.（）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知发展相对应。A、社会性认知B、社会性情感C、社会性意志D、社会性态度答案：A18.某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是（）A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的答案：A19.布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是()。A、主动地形成认知结构B、主体内部构造完形C、刺激与反应形成联结D、顿悟过程答案：A20.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：D21.(，1分)在全人类中,智力呈何种状态分布()A、常态分布B、正偏态分布C、偏态分布D、负偏态分布答案：A22.相较于操作技能，心智技能在结构上具有（）A、客观性B、展开性C、简缩性D、内潜性答案：C23.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是()的过程。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设答案：B24.日内瓦学派的代表人物、提出发生认识论的心理学家是()。A、皮亚杰B、巴班斯基C、赞可夫D、阿德勒答案：A25.新教师更多关注课堂中的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功，这反应二者的差异是。A、课时计划B、教学过程。C、课后评价D、教学策略答案：C26.世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的()1877年出版的《教育心理学》。A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基答案：A27.()是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、青年中期答案：B28.“温故知新”属于学习迁移中的（）A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移答案：D29.真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和()。A、狂热性B、持久性C、自然性D、本能性答案：B30.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移答案：B31.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法。这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟？（）A、形式逻辑思维B、创造性思维C、辩证逻辑思维D、抽象逻辑思维答案：C32.1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A、纽曼B、洪堡C、亚里士多德D、费希特答案：A33.耶克斯-多德森定律表明，对于中等年度任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是().A、正相关B、负相关C、到U型关系D、无关系答案：C34.世界上最著名的智力量表是()。A、《比纳一西蒙量表》B、《斯坦福一比纳量表》C、《比纳一推孟量表》D、《韦克斯勒量表》答案：B35.引起和维持学生的学习行为并使之趋向既定目标的动力倾向是()。A、学习兴趣B、学习迁移C、学习目标D、学习动机答案：D36.认知内驱力属于()。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机E、成就动机答案：A37.群体规范通过从众的学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束答案：A38.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说答案：D39.儿童的思维是以命题形式进行的，并能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D40.()认为“一个人的智力和他的抽象思维能力成正比”。A、比纳B、斯滕伯格C、皮亚杰D、推孟答案：D41.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现象属于()。A、纵向迁移B、水平迁移C、顺应迁移D、重组迁移答案：B42.对()的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：B43.对活动的内部准备状态叫()。A、变势B、适应C、定势D、态度答案：C44.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术A、提问B、面质C、澄清D、具体化答案：C45.绘画属于（）。A、心智技能B、操作技能C、陈述性知识D、认知策略答案：B46.学习“工作总量=工作效率*工作时间”,这是()。A、规则学习B、概念学习C、辨别学习D、解决问题的学习答案：A47.关于动机水平与学习效率关系的正确陈述是().A、动机水平越高，学习效率也越好B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好答案：C48.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假设训练答案：D49.维果斯基强调（）在认知发展中的作用A、同化B、学习C、社会文化D、成熟答案：C50.皮亚杰的道德发展理论包含()和(B)阶段。A、道德他律B、道德自律C、服从权威D、寻求认可答案：A51.学习效率和动机水平之间存在()。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系答案：C52.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响答案：D53.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。A、有先进的教育理念B、有广泛的交往能力C、有独立的科研能力D、有特色的教学能力答案：B54.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。A、自律道德阶段B、前道德阶段C、他律道德阶段D、后习俗阶段答案：C55.按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（）。A、外在调节B、摄入调节C、整合调节D、认同调节答案：C56.爱国主义情感和集体主义情感属于()的道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的答案：D57.对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（）。A、遗传B、自然环境C、社会环境D、自我意识答案：C58.儿童的思维是以命题形式进行的，并能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D59.某老师在群体压力下放弃自己的意见而表现出与大多数教师意志的行为，这是（）。A、集体主义精神B、从众现象C、服从大局D、团体凝聚力答案：B60.如果教师的说服信息在现实生活中得到印证，说服教育的效果会大大提升。这体现了说服内容的的哪一特点？（）A、透明性B、衍生性C、心理化D、诚信度答案：B61.消除自卑感常用的方法中不包括()。A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力答案：D62.在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()A、认知结构B、学习定势C、先行组织者D、概念答案：C63.训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。A、做笔记B、复述材料C、提问D、生成性学习答案：C64.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）A、复述策略B、理解--控制策略C、精细加工策略D、组织策略答案：D65.从学习结果上看现代认知心理学家的观点是A、形成SR的联结B、形成新的完形。C、形成认知地图。D、形成新的认知结构。答案：D66.青少年良好情感的培养不包括：()A、正确认识与评价自己B、自信乐观C、心理健康D、能顺利完成各项工作答案：D67.艾利斯的abc理论中b指的是。A、诱发事件B、个体情绪C、个体观点D、个体行为反映答案：C68.学生运用所学习的知识解答练习题，大多是()。A、直观行动思维B、抽象逻辑思维C、再现性思维D、创造性思维答案：C69.学会了写“木”这个字，有助于学习写“林”，这种迁移称为（）。A、-般迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、特殊迁移答案：D70.皮亚杰认为儿童在判断行为对错时是。A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展。C、从他律向自律发展D、从自律，向他律发展。答案：A71.通过对狗鼻子构造的分析,发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这体现对问题解决的影响的是:()A、知识经验B、迁移C、酝酿效应D、原型启发答案：D72.心智技能的结构具有（）。A、简缩性B、外显性C、内潜性D、观念性答案：A73.小学生做加减法用手指、木条、小石头的帮助完成计算活动，这属于（）。A、原型定向B、动作定向C、原型操作D、不出声的外部言语动作答案：C74.由于外部诱因引起的学习动机称作（）A、外部学习动机B、诱因性学习动机C、高尚动机D、交往动机答案：A75.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。A、厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度B、大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征C、乐观向上是大学生典型的情绪特征D、大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎答案：A76.就动作技能的学习而言,“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈答案：C77.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序答案：A78.下列有关最近发展区的说法中的正确是()。A、当儿童的认知发展处于最近发展区时,儿童能独立解决问题B、最近发展区即为儿童已有水平C、儿童现有水平和即将达到水平之间的差异即为最近发展区D、最近发展区即为儿童即将达到的发展水平答案：C79.专业教师在制定课时计划时,能根据学生的来安排教学进度A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法答案：B80.（）是决定个体的外显行为和内隐行为并使之与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。A、认知B、人格C、自我意识D、社会性答案：B81.皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（）。A、儿童根据自己的喜好执行规则B、儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机C、儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的D、儿童体验到公正与平等不是绝对的答案：C82.某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（）A、结果期待低，效能期待低B、结果期待高，效能期待低C、结果期待高，效能期待高答案：B83.不同的人心理发展的水平、速度各不相同，这说明了心理发展的（）特征。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性答案：D84.教师授课时，通过变化板书的字体，颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意答案：D85.一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是()。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性答案：C86.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、英格里士答案：A87.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()A、双避冲突B、双重趋避冲突C、趋避冲突D、双趋冲突答案：D88.心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、澄清C、共情D、立即性答案：D89.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。A、保守转移B、冒险转移C、去个性化D、群体比较答案：B90.生成学习理论认为学习是学习者，主动地建构内部心理表征的过程，生成学习理论的提出者是。A、布鲁纳。B、维特罗克。C、加涅。D、斯皮罗。答案：B91.从迁移的观点来看,“温故而知新”属于()A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移答案：D92.对于头脑风暴的基本原则,描述不正确的是()。A、延迟评判B、自由畅想C、求异创新D、鼓励批评答案：D93.某教师时常关注“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，反映出其成长处于（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注任务阶段答案：A94.提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是()。A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克答案：A95.一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（）。A、认同-参与-内化B、参与-内化-认同C、内化-依从-参与D、依从-认同-内化答案：D96.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。A、发现法B、讲解法C、示范法D、示范与讲解相结合的方法答案：D97.下列不属于学习引起的变化的是（）。A、幼儿会喊爸爸、妈妈B、青春期嗓音变化C、骑车D、会使用电脑答案：B98.()是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫E、斯金纳答案：E99.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。A、精细加工策略B、调节策略C、努力管理策略D、组织策略答案：D100.确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家()。A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫答案：A101.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之()A、人格B、性格C、气质D、倾向性答案：A102.最早提出“归因理论”的是（）A、韦特海默B、罗特C、韦纳D、海德答案：D103.把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为()。A、问题空间B、手段-目的分析C、启发式D、算法答案：B104.创立了“文化-历史发展理论,并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是()。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦答案：C105.寻找解决问题的可能途径与方案,选择适当的解决问题的操作步骤的过程是_______A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设答案：C106.某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：C107.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法答案：D108.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。A、集中安排B、随机安排C、交错安排D、分类安排答案：C109.下列能够促进创造力发展的是（）。A、发散思维B、聚合思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维答案：A110.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于()A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：D111.通过联想将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多意义，这属于精加工策略中常用的。A、语义联想法B、词义联想法。C、语句联想法。D、新旧联想法答案：A112.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是()。A、自我期待B、自我判断C、自我评价D、自我效能感答案：D113.大学生心理成长的主要特点是（）。A、过渡性、可塑性B、稳定性、差异性C、可塑性、稳定性、矛盾性与差异性D、可塑性、过渡性、矛盾性与差异性答案：D114.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()A、适应B、对比C、联觉D、综合答案：C115.教育心理学的成熟时期是________A、20世纪20年代以前B、20世纪20-50年代C、20世界60-70年代D、20世纪80年代以后答案：C116.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A、普通心理学B、儿童心理学C、教育心理学D、学习心理学答案：A117.下列选项中不属于专家型教师的特点的是()。A、职业倦怠程度低B、关注自己的生存C、关注学生的长远发展D、具有丰富的专门知识答案：B118.道德的核心是（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A119.我们常见的嫉妒心理属于()。A、轻度的心理障碍B、中度的心理障碍C、严重的心理疾病答案：A120.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略答案：C121.根据问题的构成，把问题的起始状态称为（）。A、情境B、给定C、目标D、障碍答案：B122.不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”方面，而强调社会文化背景的作用，强调个体与社会文化、外界环境相互作用的影响的是()。A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格E、加德纳答案：C123.俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》答案：B124.28.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于()。A、并列组合学习B、上位学习C、下位学习D、相关类属学习答案：B125.一学习对另外一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B126.在韦纳归因模型中，属于内部而不稳定的因素是().A、努力B、能力C、难度D、运气答案：A127.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。A、不良行为B、不适应行为C、心理异常D、问题行为答案：D128.清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感答案：C129.现代说服教育的主要方式为“沟通-对话”式,这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术?()A、亚里士多德B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、柏拉图答案：B130.根据科尔伯格的道德发展阶段论，如果个体“好的行为是由自我选定的道德准则、个人的良心而决定的”，这是属于()。A、相对功利取向阶段B、遵守法规取向阶段C、社会契约取向阶段D、普遍伦理取向阶段答案：D131.“发展危机”的提出者是A、布鲁纳B、皮亚杰C、埃里克森D、维果茨基答案：C132.主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程叫（）。A、直观B、命题学习C、变式D、概括答案：D133.迁移的实质是。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验的转换答案：A134.早上学习的知识,比上午10点左右学习的知识保持的更好,这是因为早上学习避免了()。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、提取困难D、痕迹衰退答案：A135.力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于()。A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、高尚的动机D、认知内驱力答案：B136.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案：B137.某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标答案：D138.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识答案：D139.练习扔铅球的动作时，宜采用的动作练习形式是（）。A、心理练习B、整体练习C、集中练习D、分配练习答案：B140.它是个体确信的、根深蒂固的东西,一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是()?。A、道德观念B、道德信念C、道德情感D、道德意志答案：B141.一个人的对人对己、对事、对物的态度是()。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的答案：D142.技能形成的前提条件和基本途径是（）。A、讲解B、示范C、练习D、反馈答案：C143.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略答案：B144.以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是()。A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴法答案：B145.在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是()。A、顶叶B、颞叶C、枕叶D、额叶答案：C146.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。A、南风效应B、超限效应C、名片效应D、自己人效应答案：A147.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A、微信B、面对面C、QQD、电子邮箱答案：B148.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是()A、刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B、色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C、新颖的物体容易引起人的无意注意D、活动的物体容易引起人的无意注意答案：B149.持有能力增长观的学生具有的成就目标是（）。A、表现目标B、掌握目标C、趋近目标D、回避目标答案：B150.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作()。A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力答案：A151.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为()。A、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练答案：B152.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()。A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克答案：A153.在权力或权威的基础上建立与维持关系。这种人际关系是建立在以下哪种需要基础上的?()A、包容需要B、控制需要C、情感需要D、利益需要答案：B154.衡量品德的重要标志是()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D155.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说答案：C156.反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是()A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、机能主义心理学D、行为主义心理学答案：D157.集体是群体发展的（）。A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段答案：D158.学会了写“木”这个字，有助于学习写“林”，这种迁移称为（）。A、-般迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、特殊迁移答案：D159.凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（）。A、逆向迁移B、纵向迁移C、负迁移D、正迁移答案：C160.根据埃里克森的理论，6-11岁的儿童主要需要解决的问题是（）A、自主感对羞耻感与怀疑B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱答案：C161.人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是()。A、场独立型B、场依存型C、辐合型D、发散型答案：A162.韦纳认为学习动机中稳定的内部因素有（）。A、努力B、运气C、身心D、能力答案：D163.下面有关道德意志的表述错误的是（）。A、个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用B、抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一C、道德意志的培养应结合学生的个性特点进行D、激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成答案：A164.打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（）。A、操作技能B、认知技能C、智力技能D、外部能力答案：A165.（）指群体对每一个成员的吸引力。A、群体规范B、群体凝聚力C、群体气氛D、人际关系答案：B166.智力技能的操作对象是()A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体答案：C167.关键期的存在说明学生心理发展具有A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性答案：D168.建构主义者强调，学生并不是空着（）走进教室的。A、书包B、肚子C、水壶D、脑袋答案：D169.一个学生根据自己的学习总目标对学习实践做出了总安排，并列出了学习日程安排，这种学习策略属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：C170.关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是()。A、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平B、教学要走在发展的前面,以更好的促进发展C、儿童发展要先于教学,以更好的进行教学D、教学内容应略高于儿童的现有发展水平答案：C171.以下选项不属于精细加工策略的是()。A、记忆术B、做笔记C、提问D、监控答案：D172.迁移的实质是()。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组答案：A173.以下不属于学习风格的特点的是()A、独特性B、综合性C、个性D、稳定性答案：B174.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题,这时教师处于发展的阶段A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我答案：B175.在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性答案：D176.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（）。A、正面疏导原则B、因材施教原则C、长善救失原则D、知行统一原则答案：D177.根据我国学者的分类，童年期处于（）。A、3-6、7岁B、6、7岁-11、12岁C、6、7岁-14、15岁D、11、12岁-14、15岁答案：B178.容量没有限制,记忆痕迹迅速消退,信息处于未被加工的原始状态,这种记忆是()。A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆答案：A179.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是()。A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向答案：A180.某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系，根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平答案：A181.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。A、辨别B、概念C、规则D、高级规则答案：A182.突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（）。A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、沟通-对话式答案：A183.小学生中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）。A、多动症B、过度焦虑症C、学习困难综合症D、强迫行为答案：A184.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的。A、语义联想B、视觉想象C、背景知识D、程序性知识答案：C185.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为()。A、语义联想法B、视觉想象法C、关键词法D、谐音联想法答案：D186.能提高反应概率的刺激物是（）。A、惩罚B、强化物C、无条件刺激D、无关刺激答案：B187.联结主义学习理论的创始人是()。A、加涅B、桑代克C、华生D、班杜拉答案：B188.操作技能的形成过程中，内部反馈的（）的反馈信息最有代表性。A、视觉B、听觉C、触觉D、动觉答案：D189.某同学又想看新出的电影,又担心第二天的考试,这属于()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C190.为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（）。A、正例B、反例C、变式D、概括答案：C191.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、政治课与其他学科教学B、心理辅导C、共青团活动D、班主任工作答案：A192.问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题,使问题的任务领域转化为问题空间。这种行为称作()。A、问题的识别B、问题的表征C、问题的重构D、问题的评价答案：B193.遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程,这种观点的代表学说是__()______A、痕迹衰退说B、同化说C、干扰说D、动机说答案：B194.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（）。A、掌握目标B、表现目标C、接近目标D、回避目标答案：B195.程序性知识的运用是指（）A、解决是什么的问题B、解决怎么办的问题C、解决怎么样的问题D、以上都正确答案：B196.“回忆高考的第一天是如何度过的",这种记忆属于()。A、程序记忆B、语义记忆C、情景记忆D、理解记忆答案：C197.能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（）特征。A、外显性B、强烈性C、丰富性D、稳定性答案：D198.教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划是（），包括教学事项的顺序安排，教学方法的选用，教学媒体的选择，教学环境的设置以及师生相互作用设计。A、教学设计B、教学策略C、教学内容D、教学手段答案：B199.1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）。A、生理健康、心理健康B、生理健康、心理健康、社会适应的良好状态C、生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D、生理健康、心理健康和道德健康答案：C200.下列属于问题解决的是（）。A、漫无目的地幻想B、走路C、穿衣等自动化的操作D、发明创造答案：D201.皮亚杰认为儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域，从迁移的理论来看，这种思维与（）接近A、形式训练说。B、关系转换说C、产生式理论。D、学习定势说答案：A202.智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）。A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化答案：D203.马斯洛强调学生的学习，应该是。A、意义学习B、有意义学习C、内在学习D、自主学习答案：C204.训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。A、做笔记B、复述材料C、提问D、生成性学习答案：C205.以下属于动作技能的是（）。A、阅读B、写字C、解应用题D、笔算答案：B206.在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是（）。A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段答案：C207.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段答案：D208.不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（）。A、自卑B、悲观C、羞怯D、嫉妒答案：C209.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素,持该观点的学习迁移学说是()。A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说答案：D210.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳答案：D211.1827年9月美国耶鲁学院成立“五人委员会”，就学院的教学和课程问题进行调查分析并提出相关建议，在多方研讨的基础上发表了《关于自由教育课程的报告》，史称《耶鲁报告》。被誉为西方高等教育史上第一个（）宣言。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义答案：A212.根据韦纳的归因理论，如果把学生成功归因于自己的能力，学生会感到（）。A、惊喜和感激B、满意和自豪C、内疚和无助D、学习没有积极性答案：B213.儿童心理发展存在着关键期，这一概念由()首先提出的。A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、维果斯基答案：B214.消退实质上是一种A、负强化B、正强化C、无强化D、替代强化答案：C215.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：A216.人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为（）。A、定势B、原型C、原型启发D、功能固着答案：D217.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于()。A、顿悟B、观察能力C、灵感D、原型启发答案：D218.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机答案：A219.厌学是由于人为因素造成儿童的（）失调状态。A、知觉B、思维C、情绪D、行为。答案：C220.大学生在遇到困难与挫折时,往往因为只考虑眼前,很难全面、长远、多角度看待问题,从而容易悲观失望,难以自拔,这反映了其情绪情感的()。A、波动性B、狭隘性C、敏感性D、强烈性答案：B221.关于考试焦虑症，处理下列表述错误的是。A、考试焦虑症，必要时可以用心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理B、学习压力和是焦虑会形成恶性循环，另，考试焦虑症越来越严重。C、考试焦虑症形成的主要原因是，学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和学生的心态和观念，就可以了。D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一答案：C222.经典性反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案：B223.为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（）。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、终身学习的意识D、渊博的专业知识答案：C224.世界上最著名的智力量表是()A、维克斯勒量表B、斯坦福.比纳量表C、比纳.推孟量表D、比纳.西孟量表答案：B225.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把成功归因于能力，这时产生的情感体验是（）。A、激动B、自信C、感激D、惊讶答案：B226.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是()。A、个体能力B、年龄因素C、性别D、社会文化答案：D227.倾向于扮演“好学生”的角色,有较好的行为习惯,渴求老师的表扬的是()A、成就动机水平高者B、成就动机水平中者C、理性水平中者D、理性水平高者答案：C228.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最低层次需要为()A、D自我实现需要B、归属与爱的需要C、安全的需要D、生理需要答案：D229.在维纳的三维的归因模式中,运气属于()。A、内部的的、稳定的、不可控制的B、内部的的、不稳定的、可控制的C、外部的的、不稳定的、不可控制的D、外部的的、稳定的、不可控制的答案：C230.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个:任务参照目标、自我参照目标和()。A、班级参照目标B、他人参照目标C、回避参照目标D、接近参照目标答案：B231.正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。A、集体、联合群体和松散群体B、联合群体、松散群体和集体C、松散群体、联合群体和集体D、松散群体、集体和联合群体答案：C232.下面的四个成语或俗语中()说的是典型的迁移现象。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚答案：A233."一两的遗传胜过一吨的教育",这句著名言论的提出者是()A、霍尔B、皮亚杰C、彪勒D、弗洛伊德答案：A234.将电话号码谐音化进行记忆，这是（）。A、意义学习B、机械学习C、学生的学习D、规则学习答案：B235.人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为A、适应B、迁移C、心理发展D、学习答案：D236.一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的()功能。A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能答案：D237.要认识到事物的本质属性和规律性联系,并由感性认识上升到理性认识,必须通过以下哪一种思维过程?()A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散答案：B238.根据加涅的学习分类理论，学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷满分而欣慰，属于。A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、言语联结学习答案：A239.儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。A、罗杰斯B、皮亚杰C、埃里克森D、科尔伯格答案：B240.先行组织者的实质是A、教师B、研究者C、引导性材料D、已有的认知结构答案：C241.学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于()A、机械学习B、意义学习C、发现学习D、概念学习答案：C242.以下哪个不是操作技能的特点（）。A、对象具有客观性B、动作的执行具有外显性C、对象具有观念性D、结构上具有展开性答案：C243.强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的A、消退律B、准备律C、效果律D、练习律答案：C244.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）。A、指导--内省式B、过程--体验式C、践履--训练式D、评价--反思式答案：B245.某教师经过若干年的实践,感觉到自己完全能够站稳脚跟,便将关注的重点投向提高学生的成绩上,此时,该教师便进入到教师成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注研究阶段答案：B246.以下哪种不属于促进知识保持的方法（）。A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、尽可能过度学习D、进行组块编码答案：C247.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔’这种迁移属于（）A、顺向迁移B、垂直迁移C、正迁移D、-般迁移答案：A248.皮亚杰认为,()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。A、10B、9.C、12.D、18.答案：A249.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法答案：D250.学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习()遍效果最好。A、8B、10C、12D、15答案：D251.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作答案：A252.不属于场独立个体的特征的是()。A、加工信息依据外在的标准B、信息加工对内在构造有较大的依赖性C、和人交往很少能够体察入微D、心理分化的水平高答案：A253.在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是()。A、复述策略B、精加工策略C、监控策略D、组织策略答案：D254.()指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。A、焦虑B、抑郁C、强迫观念D、强迫恐惧（没有这种说法）答案：C255.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、芳芳随身带着特别喜欢的《李白诗选》，一有机会就读B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业答案：A256.在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是（）。A、学术权力主导型管理制度B、行政权力与学术权力结合型管理制度C、学生自治型管理制度D、行政权力主导型管理制度答案：D257.个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维方式叫做()A、功能固着B、习惯C、认知风格D、定势答案：C258.心理定势对解决问题具有()。A、积极作用B、消极作用C、无作用D、既有积极也有消极作用答案：D259.提出“良好的教学应该走在发展前面”的心理学家是A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森答案：C260.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有()。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案：D261.桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的()。A、能力B、兴趣C、技能D、刺激-反应联结答案：D262.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机答案：A263.最早研究群体动力的心理学家是()。A、斯金纳B、华生C、弗洛伊等德D、勒温答案：D264.格式塔学习理论强调A、整体观和知觉经验组织的作用B、分析和比较的作用C、环境与教育的作用D、主体与客体的相互作用答案：A265.以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状答案：D266.下列选项,不属于教师威信形成的主观条件的是()。A、渊博的知识、高超的教育教学艺术B、教师的社会地位C、端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、高尚的思想、良好的道德品质答案：B267.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）A、不利于提高学生的上进心B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于课堂气氛的活跃D、不利于激发学生个人的努力答案：B268.以下哪种学习动机属于内部动机（）A、“万般皆下品，惟有读书高”B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C、读书是一种乐趣D、“为中华之崛起而读书”答案：C269.我国古代教育提倡“论学取友”、“择其善者而从之”。这体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、自我修养法C、榜样示范法D、情境陶冶法答案：C270.下列关于注意的品质的叙述中，不正确的是()。A、稳定的注意能使任务完成得更好，但在一定条件下，又要求注意发生迅速的转移B、在扩大注意范围的基础上，还要善于把注意分配到不同的活动上去C、注意的四种品质是相互统一的D、注意的四种品质是可分的答案：D271.学习策略包括认知策略元，认知策略和A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B272.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。A、集中练习B、分散练习C、实际练习D、不属于动作技能的练习答案：D273.()的人在知觉时很少或者根本不受到周围环境的影响,倾向于依赖内在参照。A、场独立性B、冲动型C、沉思型D、场依存性答案：A274.人们对自己或他人的行为进行理解与推论,进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持这种观点的理论是()。A、动机理论B、归因理论C、期望理论D、认知理论答案：B275.根据皮亚杰的认知发展阶段论，7～11岁的儿童处于认知结构发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C276.下列不能代表高成就需要者的描述是()A、喜欢对问题承担自己的责任B、喜欢从事具有开创性的工作C、宁愿做企业家而不愿担任专业工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳答案：D277.作为说服内容的信息特点不包括()。A、信息的透明度B、信息的衍生性C、信息的可转化性D、信息的心理化答案：C278.在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的()特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性答案：D279.消除自卑感常用的方法中不包括（）。A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力答案：D280.由于我考试抄袭的原因老师再也不会喜欢我了这句话表达的非理性观念是A、概括化B、绝对化。C、糟糕至极。D、以上全部是答案：C281.人格的核心成分是()。A、气质B、能力C、性格D、意志答案：C282.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要客服的()。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A283.()是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知发展相对应。A、社会性认知B、社会性情感C、社会性意志D、社会性态度答案：A284.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A、渊博的知识B、教师的文化地位C、政府的重视D、家长的认可答案：A285.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是()。A、知识概括B、知识直观C、知识保持D、知识获得答案：B286.下列哪一项不属于组织策略？（）。A、利用图形B、利用表格C、过度学习D、列提纲答案：C287.大学教育的重点是自我教育,高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生()。A、营造自我教育氛围,形成自我教育意识,省思自我教育哲理B、形成自我教育意向,产生自我教育行为,营造自我教育氛围C、营造自我教育氛围,形成自我教育行为,省思自我教育哲理D、形成自我教育意向,产生自我教育行为,省思自我教育哲理答案：D288.班杜拉把学习划分了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为()。A、直接的观察学习B、抽象的观察学习C、间接的观察学习D、形象的观察学习E、创造性的观察学习答案：B289.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不合适就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段。A、服从与惩罚B、社会契约C、维护权威或秩序D、普遍伦理答案：B290.社会学习理论是由()提出的。A、埃里克森B、费斯廷格C、班杜拉D、皮亚杰答案：C291.需要层次理论是（）提出的。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、马斯洛答案：D292.在“犯错误效应”实验中，最有吸引力的人是（）。A、能力非凡而未犯错误的人B、能力非凡而犯错误的人C、能力平庸而未犯错误的人D、能力平庸而犯错误的人答案：B293.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C294.复杂技能的形成一般经历的阶段为（）。A、编码阶段--识记阶段--保持阶段--再认阶段B、理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段C、认知阶段--操作分解阶段--再认回忆阶段--自动化阶段D、认知阶段--操作分解阶段--操作联系阶段--自动化阶段答案：D295.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度答案：C296.在学习中,________是一种主要的记忆手段。A、复述B、组识C、计划D、调节答案：A297.班杜拉将强化分为三种形式:外部强化、()、自我强化。A、精神强化B、替代强化C、正强化D、负强化答案：B298.通过集体讨论使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：B299.高等学校的（）指有权对高等学校进行行政管理的主体，主要由政府承担。A、举办者B、执行者C、办学者D、管理者答案：D300.（）是心理咨询与辅导的基方法。A、会谈B、观察C、自述D、写信答案：A301.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学说头脑中的认知结构的心理学家为()。A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔答案：A302.个体在完成任务时，极力避免不胜任或不正确。这种成就目标类型是（）。A、自我接近B、自我回避C、任务回避D、任务接近答案：C303.熟练的骑车所使用的注意是()。A、有意注意B、有意后注意C、无意注意D、不随意注意答案：B304.“给我一打健康的婴儿，不管他们的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自()。A、科尔伯格B、皮亚杰C、米尔顿D、华生答案：D305.根据皮亚杰看来当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括是时她的思维水平进入A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D306.艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A、诱发性事件B、个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念C、在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D、外部的强化答案：B307.教育心理学这个属于最早由谁提出。A、格拉泽B、加涅C、桑代克D、安德森答案：B308.高校教师角色形成的影响因素中,不包括()A、职业认同B、榜样示范C、生涯规划D、投身实践答案：C309.在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义答案：A310.看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：B311.根据皮亚杰提出的道德认知发展阶段理论，8－10岁儿童所处的品德发展阶段是()。A、前道德阶段B、他律道德阶段C、初步自律道德阶段D、自律道德阶段答案：C312.正强化是实施奖励，负强化是（）。A、实施奖励B、实施惩罚C、撤销奖励D、撤销惩罚答案：D313.为了学好英文,把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是()A、复述策略B、元认知策略C、组织策路D、精细加工策略答案：D314.学生认知结构的不断分化所依靠的学习是（）。A、并列结合学习B、上位学习C、发现学习D、下位学习答案：D315.去个性化现象的产生原因，一般认为不包括（）。A、匿名性以及不明确性B、责任分散C、主体认知D、自我意识答案：C316.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是()。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观答案：B317.（）是用简图表示事物的位置。A、流程图B、网络关系图C、模型图D、系统结构图答案：C318.（）是教育心理学研究的核心内容。A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、反馈过程答案：A319.通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的偏见及转变不正确观念和信念的方法，称为（）。A、灌输B、说服C、宣传D、压服答案：B320.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段答案：A321.大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（）。A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情景记忆答案：C322.规则对儿童没有约束力的阶段是（）。A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段答案：D323.小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是()A、高尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机答案：C324.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、操作定向答案：B325.在人际交往中,我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是()。A、自我价值保护原则B、交互性原则C、社会交换原则D、情境控制原则答案：B326.在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的()。A、认知策略B、元认知策略C、组合策略D、资源管理策略答案：D327.根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是()的学习观。A、人本主义B、建构主义C、认知学习理论D、行为学习理论答案：A328.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组合策略答案：D329.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了()的学习。A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息答案：C330.我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘,这属于情绪的()。A、主观体验B、生理唤醒C、外部表现D、行为反应答案：C331.在教育心理学中，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程答案：C332.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机答案：B333.以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志?()A、弗洛伊德B、华生C、冯特D、奈塞尔答案：C334.上世纪60年代，美国心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法。这是受哪位心理学家的影响。A、斯金纳B、布鲁纳C、皮亚杰D、布鲁姆答案：B335.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是_______A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略()答案：B336.心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做()。A、胆汁质B、抑郁质C、粘液质D、多血质答案：D337.关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（）。A、专家型教师制定的课堂规则比较明确，并能坚持执行B、在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法C、专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段D、新手型教师的课后评价更多地关注课堂中发生的细节答案：B338.看到天上的白云，自然而然地想象为大海、山峰或某种动物，这种想象是()。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想答案：A339.从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。A、培养人才B、培养人才与发展科学C、培养人才、发展科研与社会反哺D、培养人才与社会反哺答案：B340.“大五”人格特质所包含的五个因素是()。A、适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性B、适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性C、外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性D、外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性答案：D341.学校、企业、连队等群体属于（）。A、正式群体B、非正式群体C、松散群体D、联合群体答案：A342.比较平静而持久的情绪状体是（）。A、道德感B、心境C、理智感D、应激答案：B343.构建以学校为中心的“三位一体”的德育网络，体现的德育原则是（）。A、导向性原则B、因材施教原则C、知行统一原则D、教育影响的一致性和连贯性原则答案：D344.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。A、内部、稳定性的归因B、外部、稳定性的归因C、内部、不稳定的归因D、外部、不稳定的归因答案：D345.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。A、交往目的的单纯性B、交往内容的多样性C、交往动机的迫切性D、交往心理的差异性答案：A346.某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的()出现问题A、道德意志B、道德信念C、道德认知D、道德情感答案：A347.创造性思维的核心是A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维答案：B348.教师把头脑中的思维方法或思路外化出来，给学生示范，从而做到（）的效果。A、显性教学B、隐形教学C、程序教学D、合作教学答案：A349.提出有意义学习论的心理学家是()。A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰答案：A350.学习动机对学习的作用，类似于（）。A、稳定剂B、凝固剂C、催化剂D、调节剂答案：C351.学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的评价工具比较客观的评价是()。A、配置性评价B、诊断性评价C、正式评价D、非正式评答案：C352.及时复习是指（）。A、当天复习B、在大面积遗忘开始前复习C、一周以后复习D、在学习结束后立刻复习答案：D353.“独学而无友,则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性?()A、人际关系B、学习策略C、学习动机D、学习目标答案：A354.认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平答案：B355.高考是一种()A、常模参照测验B、目标参照测验C、操作性测验D、诊断性测验答案：A356.()和(B)根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德答案：A357.我国第一本教育心理学教科书的作者是A、潘菽B、房东岳C、廖世承D、王国维答案：C358.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：B359.下列选项中不属于影响态度与品德学习的内部条件的是()。A、认知失调B、态度定势C、道德认知D、社会风气答案：D360.根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为()A、正迁移与负迁移B、顺向迁移与逆向迁移C、水平迁移与垂直迁移D、一般迁移与具体迁移答案：A361.某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（）。A、表现目标B、掌握目标C、避免失败目标D、追求成功目标答案：A362.在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。A、果断性B、坚持性C、自制性D、独立性答案：D363.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于()。A、情景记忆B、语义记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆答案：A364.学生学习体操动作，这种学习属于A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习答案：B365.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()A、近景性内部动机B、远景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机答案：C366.学生认知结构的不断分化所依靠的学习是（）。A、并列结合学习B、上位学习C、发现学习D、下位学习答案：D367.在现代教育中,随着“以学生为中心”教育理念的确立,以下哪一种教师角色越来越弱化?()A、学生道德发展的向导B、知识学习的促进者C、教学的组织者,学习的参与者D、学生问题的解决者答案：D368.人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的,这种体验属于品德结构中的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德动机答案：A369.20世纪20年代至50年代末是教育心理学发展的（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期答案：B370.教师的威信包括职业威信和()两个方面。A、人格威信B、社会威信C、专业能力D、管理威信答案：A371.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是()。A、皮亚杰B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基答案：D372.体现垂直迁移的具体事例是（）。A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现答案：B373.按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为()。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、态度答案：D374.在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力是A、智慧技能B、动作技能C、言语信息D、认知策略答案：A375.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。A、发散思维法B、头脑风暴法C、集体研究法D、培养恒心法答案：B376.阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（）。A、避免失败者B、追求成功者C、矛盾者D、所有人答案：A377.下面几种事物不属于创造性作品的是（）。A、《红楼梦》B、《四书集注》C、《爱弥儿》D、《金刚经》原文抄稿答案：D378.对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（）。A、课题审查B、课题论证C、课题评估D、课题鉴定答案：B379.在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。A、操作定向B、操作熟练C、操作模仿D、操作整合答案：C380.某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是()。A、恐惧B、抑郁C、焦虑D、沮丧答案：C381.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激比较D、行为强化答案：B382.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（）。A、被试缺乏学习动机B、练习过多导致疲劳C、被试不知练习的结果D、缺乏适当的指导答案：C383.认知策略这个术语最初是由（）提出的。A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维