班主任校本培训计划（23篇）

班主任校本培训计划（23篇）

班主任校本培训计划篇1

为了进一步推进班主任教师继续教育工作，提高班主任教师培

训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校

校本培训计划：

一、指导思想：

以实施生态体验研究课题为重点，积极构建目标管理、分层递

进、主题引领、特色育人的德育工作培训模式。做到德育培训工作

课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培

训等形式开展班主任培训，每周召开一次办主任例会，每月进行一

次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分

发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专

业发展搭建平台。

二、培训的主要内容

1、生态体验研究课题培训

根据生态体验研究课题工作要求，结合我校正在进行的课题实

验，要进一步组织班主任老师学习生态体验研究课题内容，用新的

教育观念指导转变为教育教学行为，学校将根据实际，按学段研究

内容，分三种形式开设德育综合实践课程：阶段性综合实践德育课,

班级授课式德育实践活动课，体验式德育综合实践课。通过德育综

合实践课让教师感悟到课题研究的无穷能力，促进班主任教师道德

水平的提高。学校还将安排生态体验研究课题内容培训I,每月有主

题、有内容的进行培训，建立班主任培训考核机制，并要求班主任

教师写好培训笔记、写出体验之思。积极组织班主任教师参加各级

有关培训，把执行德育综合实践课过程作为培训过程，定期观摩德

育综合实践课，让班主任教师掌握方法，从而更好的操作德育综合

实践课。此外，学校还将定期举行班主任经验交流会，让老师们互

相沟通、共同研讨。

2、班主任师德培训

以学习对教师提出的四点希望、新教师法为学习内容，规范教

师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育

和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以静心教书、潜心育人、

真心爱生为主题，开展学习宋维维我写我的教育叙事活动为载体，

强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素质，依法施

教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默

化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

3、教育理论和专业知识的培训。根据班主任教师实际需要和班

主任工作的特点，进一步组织班主任教师学习心理学、教育学、现

代教育理论，使班主任教师能用理论指导教育教学行为，以学科研

究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有班主任教师有较

扎实的专业知识，并为班主任老师创造必要的条件，不断丰富和更

新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

三、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市区级集中培

训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为

主阵地，围绕教育教学实际，培训提高班主任教师，促使班主任教

师自我完善，拟采用叶、说、看、做、写等形式开展。

1、专题讨论、研究

围绕课题中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一

个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育

观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高,

促整体水平提高。

2、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关

师德、德语综合实践课录像。

3、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升班主

任教师基本素质和业务水平。

四、组织与保障

1、按已成立的继续教育领导小组职责，认真组织此项工作，确

保班主任校本培训工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查

学习制度：每周二为校统一安排学习、活动时间，平时班主任

老师抽时间自学。

考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记

载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

3、认真考核，奖惩兑现

学校要把继续教育工作纳入对班主任教师日常工作的检查考核

中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨

干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

4、保证经费投入落实，为班主任教师学习、培训提供必要的物

质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

班主任校本培训计划篇2

一、培训的意义：

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内

部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠

道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成

长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角

色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，

业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面

堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭

动力！多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为

核心，全面提高教师素质；与时俱进，大胆改革，走出了一条以人为

本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生的教改之路。

近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中,

同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理

逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要

成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训

给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

二、培训目标：

1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；

2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断

总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风

格。

3.全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达80%；

4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上；

5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛

围

三、培训内容:

班主任培训内容基本分为五部分内容，包括:

1、班主任工作基本规范与政策法规；

2、班级活动设计组织与班级管理；

3、学生心理健康教育指导；

4、未成年人思想道德教育；

5、经验交流与案例教学。

各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规

律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

四、培训方式：

要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分

层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案

例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。

五、培训措施：

1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实

际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对

教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育

质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。

2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式,

自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时

推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工

作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教

师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，

提供一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过程中存在

的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一

些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行

可借鉴的，操作性强的方法交流与分析;从教师实践中寻找研讨内容,

组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，展开辩论的研讨活动，

目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共

识，激发出高于个人努力的群体智慧。

3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念,

用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发

展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励

教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。

班主任校本培训计划篇3

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内

部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠

道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成

长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角

色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，

业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面

堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。

本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教育工作，

具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验

较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。

班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理

论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能

更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一

步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

一、指导思想

为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意

见及培训方窠等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作

的针对性和实效性，特制定本方案。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20_年12月底

之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。通过培训，全面提

高班主任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班

主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效

机制。从20_年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或

上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。

3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展

班主任全员培训。通辽实施班主任校本培训计划，进一步完善我校

校本培训制度，促进教师的专业发展。

三、培训对象

全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理

工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与

分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进

行。

2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要

出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案

例教学。

3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,

针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不

断提高班主任培训工作的效率和质量。

4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培

训的实效性。

五、培训内容

根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任

工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成

长等五个专题模块。

1、班主任工作基本规范。

2、学生心理健康教育指导。

3、班级活动设计与组织。

4、班级管理方法与创新。

5、未成年人思想道德教育。（选学）

6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。（选学）

六、培训模式

采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应

培训任务。

（一）县级培训

1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。

2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。根据县中小学班主

任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨

干班主任的引领作用和示范作用。

3、积极参加县教育局统一部署的专题培训。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专

题文章，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的

书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学

习心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文

章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班

级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进

步的轨迹。

3、举行班主任专题论坛。我校班主任专题论坛关注班主任工作

中的典型问题。第一学期的主题是班级管理系列之一&&班主任的人

格魅力与良好班集体的建设；第二学期的主题是班级管理系列之二&&

班队活动的设计与组织。第三的主题是班级管理系列之三&学生管理

工作的艺术。学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题,

展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中

受益。

4、加强班主任理念转变的培训I。培训的方式有专题讲座、班队

活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。担任培训工作的老

师为学校行政领导、优秀班主任。

5、推广优秀班主任的工作经验。每学年举行班主任工作经验交

流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。

6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。

班主任校本培训安排如下：

七、培训方式及方法

1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前,

对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训I；分散培训，

指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。

2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考

察等。

3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作

结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决

问题。

4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验

的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。

5、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅

读外，还要充分利用网上的有关资料学习。

八、培训措施

1、成立芍药山小学班主任校本培训领导小组和工作小组。

组长：杨勋海

副组长：王传香

组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞

培训工作小组

组长：王传香

组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序,

做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳

入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围，

其成绩记入班主任培训登记单的同时，记入教师继续教育登记册，

并给予相应继续教育学时。对担任班主任，并按规定培训合格的教

师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先

予以考虑。

班主任校本培训计划篇4

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班

集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育

的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

本次培训旨在通过专家报告，同伴交流，自我反思的过程，提高班

主任认知水平和解决实际问题的能力，从而加强班主任队伍建设，

努力发挥其在学校教育中的骨干作用，提高工作实效性

（一）指导思想：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人

思想道德建设的若干意见》，切实提高班主任的自我修养和履行班

主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效

推进未成年人的思想道德建设，根据《教育部关于进一步加强中小

学班主任工作的意见》的要求，依照《全国中小学班主任培训计

划》，根据我区中小学班主任校本培训实施方案，结合我校班主任

现状及前期培训的情况，按照针对性、实效性、创新性的原则特制

定本方案。

（二）我校班主任现状：

我校共有14个教学班，班主任及年级组长年龄分为40岁以上

人数为4人，35&40岁之间的班主任为4人，35岁以下的为6人，

其中现已参加过市培训的人数为5人。尽管我校也有班主任的德育

研讨工作和班主任德育培训计划工作，从中也学习了一些先进的教

育理论，以及针对我校的德育问题展开的讨论与得出的一些相应的

对策。但在培训中也出现了计划性不强、随意性较强的现象。因此,

我校现制定20_年9月&20_年7月的班主任培训计划。

（三）领导小组:

组长：朱乾坤

副组长：刘仲平

组员：政教处工作人员，教科研室成员

（四）培训的目标与任务

1、在20_年12月底前使我校班主任能够胜任班主任工作，掌

握班主任工作必需的知识、技能及法律常识，逐步提高履行班主任

工作职责的能力，提高对班主任思想品德教育能力和培训管理能力，

以法施教，以理论为基础，结合实际情况，积累一定的经验，去有

效地指导班主任工作。

2、建立学校、班主任岗位培训制度，形成长效机制，所有在职

班主任（包括青年教师后备班主任）全部接收培训。

3、因我校青年教师担任班主任的人数较多，所以在本阶段班主

任培训中注重对于青年班主任的培训工作。

（五）培训时间：20—年9月至20_年7月，

1、培训对象：在岗班主任、年级组长及后备班主任。

2、培训内容：

（1）班主任常规工作要求及学习工作规程。主要包括党的教育方

针政策、《国家中长期教育改革和发展纲要》《中小学文明礼仪教

育指导纲要》、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。

(2)班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、

身体素质、班主任所必须掌握的中学生心理健康知识等内容。

(3)班级管理。主要包括班级环境舆论建设、班干部的培养、特

殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理、如何

与家长沟通及进行有效家访等内容。

(4)班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实

践活动的指导等内容。

(5)班主任专业成长。主要包括班主任优秀工作方法交流，各项

服务性工作的动员方法等内容。

(六)培训方式：

1、学习反思

①集中学习。组织班主任每月一次班主任例会，有参加上级培

训的班主任主讲，通汽培训学习，提高认识。学校政教处每月推荐

有关的专题文章方便广大班主任学习。

②参观考察。组织部分班主任到其他学校参观学校德育工作成

绩和班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工

作视野。

③自主学习。向班主任推荐有关的专业书籍，班主任根据自己

的工作特长和问题，有选择地学习。并进行学习心得交流。

④剖析反思。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育

观念和育人实践，深化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班

主任作为学习的主要榜样，研究一些教育案例，确定自己主攻方向,

扬长避短，形成班主任工作个性风格。班主任每学年写一篇班级管

理论文，可以是经验论文，教育心得反思，也可以是叙事或案例，

记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为

自己留下进步的轨迹。每学年写一篇班主任工作总结。

2、实践研讨

以研讨形式为主，着眼于小处，具体研究班主任工作中的实际

问题（如：怎样管理学生纪律，怎样培养学生自觉学习习惯，怎样发

挥班队干部的作用等），人人发表意见，互相学习借鉴，收集推广运

用班主任的优秀工作经验，共同提高。

3、分层次结对指导

对年轻班主任，采取结对方式，通过有经验的班主任一对一针

对性的辅导提高工作的艺术性和实效性。依托以老带新促进班主任

的成长。同时加强年轻班主任的培训。

4、课题研究尊重课题《三结合教育》

（七）培训程序:

1、召开领导小组会，研究班主任培训方案（班主任必须参加，

其他教师自愿报名）

2、培训时间和内容

3、人员的具体分工，建立个人档案（政教处）

（七）班主任培训细则（参加人员的要求）：

1、按时、按规定完成各类课程和活动实施

2、积极参与各类活动实施的过程

3、班主任工作手册的填写

（八）考核办法：

1、本培训内容纳入继教培训内容，并列入教师继续教育考核和

认定范围。

2、要求完成培训内容的班主任成绩合格，并记入教师继教登记

册，给予相应的教育学分，并把成绩记入班主任培训档案。

3、担任班主任工作.并按规定培训合格的教师，在相关的表彰、

奖励、评选及专业技术职务评定中，同等条件优先予以考虑。

班主任校本培训计划篇5

为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，贯

彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未戌年人思想道德建设

的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意

见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导，立足本校实际，立足本校班主任工作

实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作。从

而促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能

力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展

的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学

生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素

质和班主任工作的水平，提升学校品位。

二、研训对象：

学校全体现任班主任。

三、培训目标：

1、帮助新班主任老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班

主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班

级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，

加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工

作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案

例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

四、培训时间：20__、06、18-20__、06、20

五、培训内容：

培养合格公民，爱心责任理想，德法合一背景下班主任工作的

新视野，班主任与家长沟通的策略，班级文化建设与学生礼仪培养

班主任情绪管理与班级管理，教师职业倦怠与心理调整，班级活动

设计与组织等。

六、培训措施：

1、建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与

指导。

2、在名师管理中充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、

奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，

人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提高

快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

3、建立班主任学习制度。通过班主任会议、班主任论坛等一系

列例会制度，加强学习，提高认识。学校德育领导小组利用校园网

络资源，不定期组织学习先进理论知识和优秀案例，方便老师的年

学习何提高。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主

任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

4、建立班主任反思制度。每一位班主任老师一学年中必须上传

一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班

级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长

的轨迹，并把这些反思、案例、论文装订成册，形成德育工作校本

课程。

5、结合年段自主管理加强班主任工作指导。年级组长与组内班

主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且组内自主管理能有

效地把集体智慧结合在一起，使整个年级组长的班主任工作更具有

创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指

导，经常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。

6、积极开展班主任论坛，利用学校市、区骨干班主任老师作专

题讲座，同时聘请有关专家、学者、优秀班主任来我校作报告。

班主任校本培训计划篇6

校本研修从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实

现研与修一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。校本研修

作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和

有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是

一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关

键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作,

立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教

师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵

发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育

课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专

业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、自身素质分析

1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关

注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生

学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方

面的认知有待于进一步提高。

三、年度目标

1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修

规划。

2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量

的教学论文，争取发表1篇。

3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。

4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

四、个人专业发展目标

1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学

方法，促进自身教学水平的提高。

2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析

与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结

性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，

建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。

3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他

教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点，进

行适当的整合运用。

4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生

提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。

五、实现目标采取的具体措施

为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合

为一个整体，具体方式有：

1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的

交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学

活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向

优秀教师请教。

3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间,

我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。

4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学能力。

5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提

出问题并交流，养成每天学习的习惯，写教育随笔。

总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研

究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学

生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相

关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能

学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，

观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、

教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践

能力。

班主任校本培训计划篇7

为进一步落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试

行）》、《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实

施方案的通知》以及《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作

的通知》的相关精神，进一步推进教师继续教育工作，提高教师培

训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，结合我校

教师队伍的实际情况，以“有效教学、有效作业、有效评价”为目

标，特制订我校一学年度教师校本培训计划。

一、指导思想

近年来，鹤盛中学分进了五十来位青年教师，超过了全校教师

数的一半。青年教师的到来，给学校增添了新的活力，但同时也暴

露出新教师教学经验缺乏、班级管理能力的不足等问题，成为学校

今后进一步发展的瓶颈。教师是教育事业的中坚力量，在学校的发

展过程中我们把教师的使用、培养和管理看成是有机联系的统一体；

我们把教师队伍的建设、教师的专业成长看成是学校持续发展的关

键。根据教育部1999年9月13日发布“中小学教师继续教育规定”

和县教育局针对新教师提出的“一年入门，三年成型，五年成才”

的既定培训目标，结合我校以上实际情况，特制订我校教师培训的

计划，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发

展的良好格局，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思

型、学习型、科研型的教师队伍。

二、培训目标

1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯

彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师

德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，

树立科学教育观、教学观、人才观。

2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能,

针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以

课堂教学问题为突破口，训炼教育教学技能，研讨教育教学方法，

交流改革经验，扎实提高教师课堂教学的有效性。

3、专题培训。结合我校实际，开展德育工作、教科研、信息技

术、心理健康等方面的专题培训，提高教师各方面技能。

4、学校特色培训。通过学校制定的一些特色项目的培训，提高

教师的专业素养。

三、培训内容

专业精神方面：

1.组织教师每学年至少读一书，写一篇读书体会或心得。

2.组织初三先进教师中考复习经验交流，使初三教师的复习更

加有效。

3、班主任工作：班级管理的基本模式、心理健康教育在班级工

作中的运用、优秀班主任工作方法经验介绍。

专业知识与技能方面：

1、备课组定期开展集体备课活动。

2、教研组安排好教师每年在学校开公开课1次。

3、学校期中期末定期开展教学评价活动。

4、教学常规及师徒结对：如何进行个人备课和集体备课，如何

写教案、教学后记和教学随笔；课堂教学模式和课堂教学管理；听

课及评课的要求与方法探讨。

专题培训方面：

1、教育改革与师德修养：优秀教师谈自己的教师成长历程；学

习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规；

学习《学科课程标准》。

2、教育科研：《如何做好教学和科研共同发展》的专题讲座。

3、信息技术：学校资源库的管理和应用，cai课件制作和多媒

体平台的运用，通过互联网和cai培训，让大部分教师（特别是中

老年教师）学会利用网络查找教学资源和使用多媒体进行教学。

4、心理健康：专业的心理教师对全校教师进行科学的心理辅导,

以减少各种不良心理对教学的影响。

学校特色培训方面：

1、组织教师对有效教学的探讨和研究，初步形成符合我校实际

的有效教学方式。

2、组织教师对作业的有效性进行研究和探索，为真正落实“减

负提质”而努力。

四、培训形式

有目标、有层次地组织教师培训工作，建设高素质、有专长、

结构合理、有现代教肓理念和能力的教师队伍，发挥每一位教师的

工作主动性、积极性和创造性，为每一位教师提供发展和成才的条

件。

1、上级继续教育培训与校本培训相结合的形式；

2、学校集中培训与自主学习相结合的形式；

3、普及与提高相结合的形式；

4、学习、研究与应用相结合的形式；

5、走出与请进相结合的形式。

班主任校本培训计划篇8

根据《关于—市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》

文件要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施

新课程的专业化水平。校本培训是推进课程改革和促进教师专业发

展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教

师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之

策。

一、指导思想

围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进

学生有效学习”目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出

台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加

“有效教学模式”主题培训，着力提升中小学教师师德修养和有效

教学能力。

二、组织管理

成立继续教育领导小组，负责落实上级计划，制定本校工作计

划，组织实施考核评价。

组长：查信（校长）

副组长：王永干（副校长）

成员：秦溯、王健勇、王震、孙伟、陈宏贵、王永路、蔡小月、

王保平、罗龙贵

三、培训对象

全校在职教师。

四、工作目标及主要措施

1.师德培训

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家

长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自

觉提高自身素质的良好氛围。

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本，我们将通过观看

录像的方式，以各地师德标兵的先进事迹为榜样，努力激发教师热

爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。

组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习

教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教

师的典型事迹等，以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐

于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。使

全体教师能够规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

2.加强现代教育技术的培训

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教

师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课

堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度

我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：（1）课件制作,

逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课；（2）电教仪器

设备使用的培训。通过培训，使我校全体中老年教师都能够操作电

教仪器设备，期末组织专项考试，同时与教师年度考核相挂钩。（3）

教师培训形式：a集中培训b个别辅导c在家自学

3.新课程培训

组织教师学习先走的教育理论，以《新课程标准》、《走进新

课程》等有关新课程的基本理论为主要指导，同时，辅以《小学教

学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮，从理论到实践进

行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果：即教师由原

来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由

传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导

者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我

校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

五、教师培训形式

1.专家讲座

学校聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学

者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。

2.教师论坛

以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析

教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。

3.经验交流

学校组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。

4.组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训I,同时积

极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的'学习搭建平台。

5.以研促训

以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;

强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力

和科研能力的提高。

6.以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步

完善，使其制度化、规范化。

7.与兄弟校、结对学校合作

学校逐步加强与其他兄弟学校、结对学校的合作，充分利用兄

弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训

机会。

8.以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮

一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。

六、管理措施

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科

学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断

调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

为此，拟做好以下几项工作。

1.各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、

形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

2.培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要

制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时

间及具体内容。

3.建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控,

结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

七、主要活动安排

培训时间

培训地点

培训形式

主讲人

学习内容

学时数

20_.9.8

会议室

继续教育领导小组会议

查信

制定《校本培训计划》，明确继续教育公共课的培训内容和培

训目的

20_.9.9

会议室

全体教师会议

王永干

具体布置《校本培训计划》，明确各种培训形式的具体安排及

要求。

20_.3.23

会议室

专题讲座

专家

主题：有效学习指导

4

20.4.20

会议室

专题讲座

专家

主题：有效学习指导

4

205.18

会议室

专题讲座

专家

主题：有效学习指导

4

20_.4

多媒体室

教研活动

教研

组长

案例培训、教学研讨

20.5

多媒体室

教研活动

教研

组长

案例培训、教学研讨

206

多媒体室

继续教育领导小组会议

查信

总结

班主任校本培训计划篇9

一、指导思想

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭

动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育

的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、

具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。随着校本培训地位

的日益突出，我们在积极投身探索的实践中更多的关注教师自身学

习能力的培养，更好地促进了教师教学实践以及创新能力的发展，

也更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。我们

力争以校本培训为抓手，切实加强教师学习和创新能力的培训，塑

造优秀教师群体。

二、工作目标

1.总体目标：通过开展校本培训，使教师们领悟教育思想，更

新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强教育教学能力，突现

个性特长；解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升驾驭课

堂能力，促进教师向专业化方向发展；增强教师的职业道德修养和

水平，提高学校教师队伍的整体实力。

2.具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质

与实践能力。关注教师对自身专业化水平的提高，加强对新任教师

的理论学习和实践指导工作。构建以课堂教学为中心的校本研修机

制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中

出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等

步骤，逐步提高课堂教学质量。

三、具体措施

坚持以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思

想，掌握主动权。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，

建立完善的教师学习培训管理制度，确保校本培训的顺利进行。

（一）在传统形式的基础上积极创新，强化教师的学习培训I。

1.师德教育。组织教师认真学习《中小教师职业道德规范》，

努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职

业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识；学习师德高尚

的教师的典型事迹等，以先进促奋进。

2.加强教师读书学习培训I。促进教师读书、写随笔等活动的开

展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。阅读学习国内外

教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，提高理论

水平。要求教师学习做到：学习有笔记，发言有提纲，学习有体会,

确立“让好书伴我成长”理念。同时注重教师自身素质的提高。注

重现代教育技术培训I,开展硬笔、软笔、普通话等提高性训练，不

断提升自己的教学基本功。

3.促进青年教师脱颖而出，早日成才，以加快我校教师队伍专

业化的建设。时刻关注青年教师的成长，及时指导，以“历练师品、

提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、

关注学校的发展，逐渐锻造青年教师向骨干教师方向发展。

4.积极开展年级组内研讨课、学校汇报课、评课、实验课题、

教学论文、教案设计等多层次的教学研讨活动，为青年教师搭建成

长的平台，让他们充分展现自己的风采，提高课堂教学能力。

（二）以深化课题研究，推进校本培训的发展。

1.构建“学校一科研组一教师”三级科研网络。指导和培训教

师积极参与，明确各自的研究范围和主题，变少数几个人的科研为

群众科研，使教师思想深处变“要我研究”为“我要研究”，使教

科研工作走上“逼导结合，促进内化”的道路，让每一位教师的教

学理论和实践水平得到提高。

2.组织教科骨干外出学习，扩展视野，充分发挥优秀教学骨干

的作用，让他们在研究、示范、带领中进一步成长。拓展交流空间,

进一步拓展校际间的交流与合作，使教师能及时了解教育发展的动

态，在思想和行动上能主动适应教育形势的发展和变化。

3.运用现代媒体手段、网络技术，收听收看专家讲学的录相和

示范课录像及评点。指导教师围绕某学科、某专题、研讨课等，参

与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人

的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

采用“集中与分散，，培训方式，坚持“集中与自学相结合，，的原则,

突出培训的针对性和实效性。

4.加强师生心理健康教育，指导全体教师在各科教学中渗透心

理健康教育理念，做好心理辅导工作，帮助学习困难生建立学习自

信心，解除学生当前的一些心理困惑，提高学生的综合心理素质，

并做好教师心理健康教育培训。

四、培训的方式

培训的主要形式是以学校集中培训I、自我培训为主，以学校为

主阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平，促使教师自

我完善。采用听、说、看、做、写等形式开展。

1.读书自悟

教师根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自

主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做

好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和

提高的主要方式。

2.集中学习

学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干

教师讲座等方式。有计划地按照备课、听课、说课、评课、反思等

环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观

念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新氛

围。

3.教研学习活动

学校每学期结合当前的教改实际和我校的实际，有计划地组织

教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成

果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学

习的成效。

4.专题讨论、研究

围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕

某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变

教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己

提高，促进整体水平提高。

5.随堂听课

校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教

师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教

法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

班主任校本培训计划篇10

一、指导思想：

确立“学研结合、课题带动、分层次培训、共同发展”的校本

培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习理解新课程精神，

搭建新课程理念和教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向

全体教师，以提高职业道德和实施素质教育和课程改革为目标，着

力培养具有独特人格、完美人格、创新精神和敢于创新的自尊、自

立、自强的人才，建设一支道德高尚、知识渊博、综合能力强、勇

于创新的面向21世纪的教师队伍，提高教师素质，有效促进新课程

在我校的实施。

二、具体措施：

（一）培训内容重点突出。

1、提高教师的政治素质和道德修养

结合学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神，落

实我校“十五”后三年发展目标，可以理清思路，学以致用。重视

师德建设，在教师中开展“学习—大精神，做新一代教师”的活动,

让教师进一步明确自己在教育工作中的责任感和使命感。

2.提高教师的教学意识

新课程理念下，教师的专业发展应该是全方位、多维度的，需

要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命力。所以这

学期校本培训的一个重要内容就是：继续组织教师学习《基础教育

课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论系

列。在实施新课程的过程中，提升教师的教学思想境界。把教师从

教师提升为学者、研究人员和专家。

3.提高教师的综合素质

在课程改革实施的今天，知识需要不断更新，教学理念需要不

断更新。教师只有树立终身学习的愿望，积极提高综合素质，不断

超越自己，才能成为课程改革的主力军。这学期，我们将围绕教师

应具备的人文素质、教育素质和科学素质，继续开发培训内容。

(1)“学”带头。学习是改变观念的重要途径。为此，学校优化

管理机制，给予教师自主学习的时间和空间，可以静下心来阅读一

些教育专著，包括文学、历史、天文、地理等中外名著.也可以访问

互联网上的各种信息，全方位、多维度地滋养和提升自己。在加强

自主学习的同时，广泛开展研究性学习、合作学习、学术交流、名

师对话等学习活动。通过训练，阅读成为教师的习惯，成为教师生

活的需要，成为一种潜在的发展行为。教师现代信息技术培训I、教

育科研基本技能、

新课程的理念培训被列入校本培训的重要日程，体现了时代的

要求和本次课程改革的'基本理念。

(2)“实践”是以文字为基础的。理论联系实际是课程改革的关

键。本学期，学校将围绕课程改革开展一系列培训和研究活动。利

用专业学习，业余时间组织理论讨论，看视频，教育沙龙等。要做

好读书、记好笔记、写好文章的循环学习活动，引导教师从强调学

历转向强调专业能力和科研水平。开展活动的科学研究

充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期

的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。

1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、

经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以

教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的

理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记

录自己的反思所得一精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从

中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训I,指导

教学实践。

2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行

动(即教学实践)中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。

本学期，学校重点围绕"理解型教学研究”省级课题的研究，把行动

研究引向深入。

(1)充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干

教师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促

面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

(2)以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行

动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学

术沙龙式培训活动。

(3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，

零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理

论知识，奠定理论功底；

3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时,

尽可能考虑教师的不同需要，

给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分

类要求和培训：新上岗教师一着重在学习教育理论，把理论和实践

结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师一着重组织其学习

现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研

究，不断提高教学和科研水平；骨干教师一着重帮助其以现代教育理

论为指导，反思其教宣教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分

类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正

成为教师实现自身价值的乐土。

(三)培训过程强调规范。

严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训

过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织

好每一次的培训工作，确保教育的质量。

1、积极创建教育机制

(1)正常教师教育活动制度，注重教师教育与日常教科研活动的

结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相

结合，集体活动与个体自我安排相结合。

(2)认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教师教育活动

的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体

现。

(3)建立教师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好教师

教育档案。

(4)完善教师教育证书制度，及时做好教师教育证书的审核、记

载工作。

(5)形成校长总负责，分管校长、教导处、教研组(年级组、课

题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。

2、努力完善教育体系

(1)抓紧抓实常规培训

①规范实施青年教师”教育教学业务达标”活动，加强对新教师

的岗位培训，切实提高新教师培训效益。开展“青蓝”工程拜师结对

活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。

②继续做好教师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好

开放性大专的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、骨干

培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。

③加大骨干教师培养、管理力度。切实加强对校内教学新秀、

教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带

头作用。

④加速教师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，帮助

教师提高学历水平。

(2)认真进行新课程培训

认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、

学科培训等的经验、体会，继续抓好两方面的培训：一是新进入实

验年级教师培训，二是已进入实验年级教师的后续培训，切实转变

教师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的

基础，要把村小教师的培训放上十分重要的位置。把开展每月看一

本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)”的活动

纳入学校常规工作。抓住一切学习机会，让教师走出校门，去体验

当前的课程氛围，了解自身的教学现状，明确努力方向。

(3)大力加强现代教育技术培训。

结合”校校用”工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员，

对全体教师进行实用技术培训。继续组织教师的多媒体制作等培训,

指导教师尽快掌握，并辅助做好教师利用网络对教学的指导作用，

健全制度，发挥最大效能。

班主任校本培训计划篇11

一、情况分析

本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教

育指导纲要》，并结合幼儿园实际，认真贯彻执行。本年度我园的

园本培训规划如下：

二、培训的目标

进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。通过教科研整

合的园本研修机制的运行，促进整体教师专业化水平与能力的发展,

使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下，在教研的

组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

三、培训的内容及重点

1.师德方面

进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉

献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。

2.教育教学方面

(1)以研为导。继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教

育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我

园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

(2)以人为本，寻求教师队伍跨越式发展。继续关注引进教师

的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯

队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。

(3)以合为主，寻找科研与教研相结合的模式。继续依托幼儿园

的课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教

师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。完成十三五

课题申报及开题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师

课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。

四、培训的措施：

1.加强理论的学习

我们主要以幼儿园政治学习为主阵地，组织教师学习师德方面

的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、

理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师

德形象。

2.转变教育观念，提升理论素养

进一步关注教师对教材的学习与研讨。帮助教师根据课程目标

和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲

目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要采用集体备

课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好教材。

以教研组为阵地，开展研讨活动。认真组织学习《指南》实施

细则。为寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端,

总结创造性的教育经验，让教师在研的过程中不断提升各自的专业

化能力。

3.完善教育方法，优化教育行为

新教师五课的观摩研讨。（每次观摩活动后当场进行评析，有效

提高教师评价活动的能力。）

新教师的各类理论学习

新教师基本功比赛。

4.关注分层指导

依托新教师的一年基本规范，让每一位教师明确各自努力的方

向，为新教师舞台，促各自不同程度的提高。

5.做好青蓝工程

制定师徒结对计划，做好青蓝工程不断转变教师新课程的理念,

提升专业化水平。确保了青蓝工程的针对性、有效性。

6.继续发挥科研骨干的带教、引领作用。

关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教

师作3&&4次的科研讲座。

7.继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研

工作，不断提升科研能力。

班主任校本培训计划篇12

一、指导思想

以优化结构为重点，以和谐发展为方向，积极实施人才强校战

略，树立办学以人才为本、以教师为主体、人才是第一资源的理念、

全面强化师资队伍建设，全面提高队伍层次，在骨干教师培养上重

点突破，为我园建设一支师德高尚、结构合理、业务过硬的研究型

师资队伍而努力。

二、现状分析

现园内领导与教职工学历达标率、任职资格符合率、培训率、

持证上岗率达100册专任教师45岁以下大专学历达100%,本科占

83%（含在读）。园内已有县级骨干教师1名、县幼教中心组成员1名、

县幼教骨干班学员1名。

教师流动能为学校带来新的信息，新的发展，但农村幼儿园无

形中成了“新教师培养的师训基地”。近几年着重培养的骨干力量

基本已调入南门地区。近年来，我园教师呈现了年龄结构新老分化

的现象，专任教师中除了1名临近退休的老教师外，其余青年教师

多为踏上工作岗位不到三年的新教师。农村幼儿园还普遍缺少后勤

专业人才，如：财会人员、营养员、保健员。师资队伍不稳定，师

资结构不合理，阻碍了幼儿园的发展。

幼儿园具有教学风格的教师不多，教师自身的美术功底和素养

还很不够。由于受传统思想观念的束缚，在幼儿作品评价、激发幼

儿美工创意思维的教育策略上还有待培训与提高。同时在培养名教

师、骨干教师方面还需加大力度。

三、培训目标与措施

（一）、师德教育，营造团结向上的园所文化

1、创设朴实温馨的物质文化。通过办公室文化建设、教工休闲

吧、读书小屋、娃娃画廊的创设，进一步美化校园环境，优化教师

办公环境。营造健康、向上、民主、人性、和谐、自然的物质文化

氛围，影响每一个教职员工的心灵，提升教师和幼儿的生命质量。

2、营造团结进取的精神文化

〃相互关爱，品尝幸福。在生活和工作中做到“细微之处见真

情”，让幼儿园的每一位成员都能感受到家的温馨。例如：员工身

体不适时有来自领导同伴的关怀，一杯水、一个问候会使人温暖无

比；每逢教工生日、退休，幼儿园工会提供一份经费，悄悄商议庆

祝计划，一张贺卡、一条短信、一束鲜花会使人感动无比。加入新

成员，在她的办公桌上悄然压上一张真诚欢迎的小卡片……在这一

个个温馨的场面中让教师感受到幸福就是彼此间的付出和珍惜。

〃合作共享，感悟快乐。快乐是一种心境，是人充满信心和力

量。”享受生活、快乐工作”是我们倡导的一种工作精神和办公室

文化。在宣传墙面上会有“温馨提示”、“信息桥梁”、“成长心

路”等，记载着姐妹们的凡人小事、活动信息。利用集体智慧合作

共享，在“快乐工作”中促进团队的共同成长，成为我们合作文化

建设的精神支柱。

3、建立现代民主的制度文化。“没有规矩，不成方圆”，制度

文化可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。因

此，我们要建立科学、民主、积极、有效的现代制度文化，以科学、

规范、实用的规章制度；合理、严谨、高效的组织管理；合格、敬

业、创新的管理人员来保证物质文化和精神文化得以顺利实施。

4、追求师德高尚的行为文化。倡导大家把“做一个文明、高雅、

有个性、有特长的新时期教师”作为自我发展的目标，并通过开展

各类有意义的活动，培养和激发教职员工的群体意识和集体精神；

促进教职员工自我管理、自我约束、自我完善；提升教师的个人修

养，实践“享受生活，快乐工作”的理念。

（二）、立