2024年广东省高职高考《语文》真题汇编及答案解析

2024年广东省高职高考《语文》真题汇编及答案解析一、语言知识与运用（30分，单选+填空）1.字音字形辨析（每题3分，共9分）真题1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.粗犷（kuàng）拮据（jū）刚劲有力（jìn）B.镌刻（juān）剔透（tī）自给自足（jǐ）C.哺育（pǔ）联袂（mèi）言简意赅（gāi）D.炫耀（xuàn）栈桥（jiàn）栩栩如生（xǔ）答案解析答案：B解析：A项“粗犷”应读“guǎng”，“刚劲有力”应读“jìng”；C项“哺育”应读“bǔ”；D项“栈桥”应读“zhàn”。本题考查常见易错字音，需注意多音字（如“劲”“给”）与形声字误读（如“犷”“栈”）。真题2下列词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄明信片迫不及待走投无路B.松弛挖墙角脍炙人口谈笑风声C.辐射水龙头迫不急待人情事故D.竣工名信片滥竽充数世外桃源答案解析答案：A解析：B项“挖墙角”应为“挖墙脚”，“谈笑风声”应为“谈笑风生”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”，“人情事故”应为“人情世故”；D项“名信片”应为“明信片”。本题侧重形近字、同音字辨析，需结合语境记忆（如“墙脚”指墙的根基，“世故”指处世经验）。2.词语运用（每题3分，共9分）真题3依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①中职学生应注重技能提升，同时不能______文化知识的学习。②面对突发情况，老师的冷静与果断______了混乱的局面。③传统手工艺的传承需要年轻人______创新思维，让古老技艺焕发新生。A.忽视遏制融入B.轻视遏止注入C.忽视遏止融入D.轻视遏制注入答案解析答案：A解析：“忽视”侧重“不重视”，“轻视”侧重“看不起”，①句强调对文化知识的态度，用“忽视”更恰当；“遏制”侧重“控制”，“遏止”侧重“阻止”，②句中“混乱局面”需控制而非完全阻止，用“遏制”；“融入”强调“融合进入”，“注入”强调“添加进去”，③句“创新思维与传统技艺的结合”用“融入”更贴切。3.病句辨析与标点（每题3分，共6分）真题4下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过开展“技能比武”活动，使中职学生的实操能力得到了显著提升。B.能否坚持阅读，是提高语文素养的关键因素之一。C.中职学校的培养目标是培养具有专业技能的高素质技术技能人才。D.为了避免类似事故不再发生，学校加强了安全管理措施。答案解析答案：C解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。本题紧扣职教语境，考查常见病句类型（成分残缺、搭配不当、否定不当）。4.名句默写（6分）真题5补写出下列句子中的空缺部分。（1），悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）（2）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（3），长河落日圆。（王维《使至塞上》）（4）2024年新增考句：，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）答案解析答案：（1）采菊东篱下（2）蜡炬成灰泪始干（3）大漠孤烟直（4）忽如一夜春风来解析：前3句为高频必背名句，第4句为2024年新增古诗词考点，需注意“篱”“炬”“孤”等易错字的书写。二、现代文阅读（40分，两篇）（一）论述类文本阅读（18分）真题材料（节选自《职业教育与工匠精神》）工匠精神是职业教育的灵魂所在。中职教育作为培养技术技能人才的主阵地，不仅要传授专业技能，更要培育学生精益求精、专注坚守的工匠精神。在传统技艺传承中，工匠精神体现为“择一事，终一生”的执着。如故宫文物修复师，数十年如一日打磨技艺，让破碎的文物重焕生机。这种精神在现代职业教育中同样重要——中职学生未来从事的机械加工、电子维修等岗位，都需要精准到毫米的严谨与反复实践的耐心。互联网时代的工匠精神更具时代内涵。一方面，技术更新迭代加速，要求工匠既要坚守传统技艺的核心，又要主动学习数字化工具；另一方面，跨界融合成为趋势，如工业机器人领域需要既懂机械原理又通编程技术的复合型人才，这对工匠精神的“适应性”提出了新要求。职业教育培育工匠精神，需从三方面发力：一是将工匠精神融入课程体系，在实操课中强调“每一道工序都要达标”；二是搭建实践平台，让学生在技能竞赛中体会“追求卓越”的意义；三是发挥教师引领作用，通过行业名师的亲身示范，让学生感受工匠精神的价值。阅读题目下列关于“工匠精神”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）作者认为互联网时代的工匠精神有哪些新内涵？请简要概括。（6分）职业教育应如何培育工匠精神？请结合文本简要分析。（9分）答案解析答案示例：（需结合错误选项作答，常见错误如“工匠精神仅体现为传统技艺的坚守”，原文强调“更具时代内涵”）解析：此类题需定位原文比对，注意“仅”“都”等绝对化表述的陷阱。答案：①既要坚守传统技艺核心，又要主动学习数字化工具；②需适应跨界融合趋势，具备复合型技能；③强调工匠精神的“适应性”，契合技术更新与行业需求。解析：锁定原文第3段，提取“一方面”“另一方面”引导的关键信息，整合时注意分点清晰。答案：①课程融合：将工匠精神融入课程体系，在实操课中强化“工序达标”的严谨要求；②实践培育：搭建技能竞赛等实践平台，让学生在比拼中体会“追求卓越”的内涵；③师资引领：通过行业名师的亲身示范，传递“精益求精”的职业态度。解析：对应原文最后一段，按“课程—实践—师资”三个维度梳理，每个要点需结合文本具体阐释。（二）文学类文本阅读（22分）真题材料（节选自散文《父亲的工具箱》）父亲的工具箱是铁皮做的，边角磨得发亮，上面还印着褪色的“劳动光荣”四个字。那是他年轻时在工厂当钳工的纪念品，后来成了家里的“百宝箱”。我上中职学机械维修那年，父亲把工具箱郑重地交给我。“这里面的每样工具都有脾气，你得懂它。”他打开箱子，里面整齐排列着扳手、螺丝刀、卡尺，最底层压着一本泛黄的《钳工工艺手册》，扉页上写着“精准是手艺的根”。有一次实训课，我装错了零件导致机器卡壳，回来对着工具箱发脾气。父亲没骂我，拿起卡尺说：“你看这刻度，差一丝都不行。当年我修机床，师傅说‘手艺不骗人，功夫到了自然成’。”他边说边示范，手指在零件上轻轻敲击，“听声音就能判断问题，这得练。”后来我参加技能大赛，父亲连夜帮我打磨参赛作品。灯光下，他的手指布满老茧，却比我的更灵活。当我捧着奖状回家时，父亲摩挲着工具箱上的字：“你看，劳动真的光荣。”现在父亲老了，工具箱传给了我。每次打开它，仿佛还能听见父亲的声音——那是手艺的传承，更是初心的力量。阅读题目文章以“父亲的工具箱”为线索，依次写了哪些内容？请简要概括。（6分）分析文中画线句子“精准是手艺的根”的含义。（6分）结合全文，谈谈“父亲的工具箱”的象征意义。（10分）答案解析答案：①父亲的工具箱来历与外观，承载其工厂钳工的经历；②我上中职时，父亲将工具箱交给我并传授心得；③我实训出错，父亲用工具箱中的工具示范教导；④父亲帮我打磨参赛作品，我获奖后他的欣慰；⑤父亲老去，工具箱传给我，成为传承的象征。解析：按时间顺序梳理情节，紧扣“工具箱”串联的关键事件，避免遗漏核心节点。答案：①表层含义：手艺的核心是精准，如钳工操作需符合刻度标准，差一丝都会影响效果；②深层含义：精准是工匠精神的体现，是职业素养的根基，更是父亲对“手艺不骗人”的职业坚守；③情感内涵：这句话是父亲经验的传承，寄托了对我学好技能、坚守初心的期望。解析：从“表层（工具/手艺）—深层（精神）—情感（传承）”三个层面分析，结合文本中父亲的言行与“我”的经历佐证。答案：①工匠精神的载体：工具箱中的工具与手册，承载着“精准、坚守、精益求精”的工匠精神；②职业传承的象征：从父亲的工厂岁月到我的中职学习，工具箱见证了技术技能与职业精神的代际传递；③父爱的寄托：父亲通过工具箱传授手艺、教导做人，体现了含蓄而深沉的父爱；④劳动价值的符号：工具箱上“劳动光荣”的字样，呼应了文章对劳动价值与职业尊严的赞颂。解析：结合文本主旨（工匠精神、职业传承、父爱、劳动价值），从“物—人—精神”的逻辑展开，每个意义点需关联具体情节。三、古代诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（19分）真题材料（节选自《史记・陈涉世家》，有删改）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。阅读题目解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）辍耕之垄上（）（2）若为佣耕（）（3）会天大雨（）（4）为天下唱（）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？结合选文，分析陈胜的人物形象。（5分）答案解析答案：（1）停止（2）你（3）适逢，恰巧遇到（4）同“倡”，倡导，发起解析：“辍”“会”为高频实词，“唱”为通假字，需结合语境记忆，尤其注意古今异义（如“若”）。答案：（1）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！解析：“安知”译为“怎么知道”，“鸿鹄”喻指远大志向，保留比喻修辞，体现陈胜的抱负。（2）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？解析：“亡”译为“逃跑”，“举大计”译为“发动起义”，“等死”译为“同样是死”，“死国”译为“为国事而死”，注意反问语气的传达。答案：①有远大志向：年轻时即有“鸿鹄之志”，不甘于佣耕的平凡生活；②洞察时局：能准确分析“天下苦秦久矣”的社会背景，抓住扶苏、项燕的声望谋划起义；③果断勇敢：在失期当斩的危机下，提出“举大计”的主张，展现决断力。解析：从“少年抱负”“时局分析”“行动决断”三个角度，结合原文语句提炼性格特征。（二）古代诗歌阅读（11分）真题材料（2024年新增古诗词，选自岑参《白雪歌送武判官归京》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。阅读题目“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，请赏析其表达效果。（6分）诗歌后四句主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？（5分）答案解析答案：①运用比喻修辞，将突如其来的大雪比作春风吹开的梨花，以春景写冬景，新颖贴切；②“忽如”二字写出雪来得迅疾，营造出奇幻壮阔的意境；③既描绘了雪花洁白、繁茂的形态，又暗含了诗人初见雪景的惊喜之情，打破了冬日的萧瑟之感。解析：从“修辞（比喻）—炼字（忽如）—意境—情感”四个维度赏析，结合诗句具体分析。答案：①手法：侧面描写（间接描写），通过描写珠帘、狐裘、锦衾、角弓、铁衣等物件受冻的状态，以及将军、都护的感受，烘托边塞的严寒；②情感：既写出了边塞气候的恶劣，又暗含了对戍边将士的同情，同时为下文的送别营造了苍凉的氛围。解析：先明确“侧面描写”的手法，再分析具体意象的作用，最后关联情感（对环境的慨叹、对将士的同情）。四、写作（50分）真题题目阅读下面的材料，根据要求写作。中职学生小李在技能实训中，总是追求“一次做好”：测量尺寸时反复核对，操作工序时严格标准，遇到误差主动返工。师傅说：“你这股较真的劲儿，就是工匠精神。”小李说：“我的目标是成为合格的技术人才，每一步都不能含糊。”请结合材料，以“较真与成长”为话题，写一篇不少于700字的文章。要求：自选角度，自定立意，自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭。写作解析1.立意方向核心立意：较真是工匠精神的底色，是中职学生成长的基石。延伸立意：①较真体现职业素养，助力技能提升；②较真不是固执，而是对品质的坚守；③从“较真”到“卓越”，是技术人才的成长路径。2.结构模板（议论文）开头：引材料+亮观点。例：“中职学生小李在实训中反复核对尺寸、严格把控工序的‘较真’，恰是工匠精神的生动注脚。这种对细节的坚守，正是个人成长与职业发展的核心动力。”分论点1：较真于细节，是技能精进的前提。（结合小李的实训经历，或故宫修复师的案例，论证“精准源于较真”）分论点2：较真于标准，是职业素养的体现。（联系中职专业特点，如机械加工、护理操作等，说明“较真”对职业胜任的重要性）分论点3：较真于初心，是成长蜕变的关键。（从“一次做好”到“追求卓越”，论证较真如何推动人从“合格”走向“优秀”）结尾：回扣话题+升华。例：“作为未来的技术技能人才，当以‘较真’为笔，以实践为纸，书写成长的答卷，铸就工匠精神的丰碑。”3.素材推荐职业案例：大国工匠徐立平为导弹固体燃料整形，30年如一日追求0.2毫米的精