人美版（北京）（2024）一年级上册美术4 多样的盘子世界 教案

第第页人美版（北京）（2024）一年级上册美术4多样的盘子世界教案核心素养目标审美感知：引导学生观察不同材质、形状、图案的盘子，感受盘子的造型美、色彩美和装饰美，提升对日常生活用品设计美感的感知能力和审美鉴赏水平。艺术表现：鼓励学生运用绘画、剪贴等方式设计装饰盘子，尝试用线条、色彩、图案等元素表现自己喜欢的盘子样式，掌握简单的装饰技巧，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力，引导学生对盘子的形状和装饰进行大胆创新，如设计异形盘子、创作独特的图案故事等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解盘子在不同文化背景和生活场景中的应用，感受人们通过设计让盘子既实用又美观的智慧，培养热爱生活、善于发现美的意识，增强对生活文化的理解与认同。教学重难点教学重点引导学生观察并说出常见盘子的形状（圆形、方形、异形等）和装饰特点（图案、色彩、纹理等）。指导学生运用多种元素（线条、色彩、图案）设计装饰盘子，表现出盘子的美感。教学难点帮助学生打破常规思维，设计出造型独特或装饰新颖的盘子，避免作品千篇一律。引导学生合理搭配色彩和图案，使盘子的装饰既丰富又和谐，具有一定的艺术感染力。教学过程导入新课教师端着一个装满各种盘子的托盘走进教室，托盘里有圆形的瓷盘、方形的塑料盘、带有卡通图案的纸盘、边缘呈波浪形的玻璃盘等。教师将盘子一一摆放在讲台上，对学生说：“小朋友们，看看老师带来了什么？这些都是我们生活中经常用到的盘子，它们有什么不一样的地方呢？”学生观察后，教师提问：“你们家的盘子是什么样子的？平时我们用盘子来做什么呢？除了装食物，你们觉得盘子还可以用来做什么？”学生自由发言后，教师总结：“盘子不仅是我们装食物的工具，经过人们的设计和装饰，还可以变成很美的艺术品。今天，我们就一起走进《多样的盘子世界》，去发现盘子的美，并用我们的小手设计出独一无二的盘子。”设计意图：通过展示多样的盘子实物，调动学生的视觉感官，激发学生对盘子的兴趣和好奇心；结合学生的生活经验，引导学生思考盘子的功能和美感，自然引入本节课的主题。讲授新课1.教师引导学生翻开教材，指着教材中《多样的盘子世界》一课的图片，如不同形状的盘子（圆形、方形、心形、动物造型等）、不同装饰风格的盘子（青花瓷纹样、卡通图案、几何图形、自然景物等），对学生说：“小朋友们，教材上有很多漂亮的盘子，大家仔细看看，这些盘子在形状和图案上有什么特点？你最喜欢哪一个，为什么呢？”2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说喜欢心形的盘子，觉得很可爱；有的学生说喜欢有花朵图案的盘子，颜色很漂亮；有的学生说看到了像小鱼一样形状的盘子。3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的盘子真是多种多样呀！从形状上看，有我们常见的圆形、方形，还有很有创意的心形、动物形等异形盘子；从装饰上看，有的盘子上有美丽的花朵、可爱的小动物，有的有整齐的条纹、点点，还有的有像青花瓷一样的传统纹样。这些不同的形状和图案，让盘子变得既实用又美观。”4.教师拿出一个白色纸盘和一些彩色马克笔，现场演示装饰盘子的方法：“我们可以用线条在盘子边缘画一圈波浪线作为花边，中间画一个大大的太阳，太阳周围画上彩色的光芒，再用小圆点装饰空白的地方。大家看，一个简单的盘子就变得漂亮起来了。”边演示边提问：“小朋友们，老师在装饰盘子的时候用到了哪些线条和图案呀？你们觉得还可以加些什么让盘子更漂亮呢？”5.教师展示教材中小朋友设计的盘子作品，对学生说：“这些都是和你们一样的小朋友设计的盘子，他们有的给盘子画上了自己喜欢的动画片角色，有的把盘子设计成了小房子的形状，是不是很有创意？”设计意图：结合教材图片，让学生直观了解盘子的多样性和创意性；通过教师的讲解和现场演示，帮助学生掌握装饰盘子的基本方法和技巧，为后续的创作提供灵感和范例。实践活动教师给学生分发白色纸盘、彩色马克笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，说明活动要求：“现在请小朋友们当一回小小设计师，设计一个你最喜欢的盘子。你可以先想好盘子的形状（如果觉得圆形纸盘不够特别，也可以用彩纸剪出自己喜欢的异形盘子粘贴在卡纸上），然后用马克笔在盘子上画上漂亮的图案，或者用彩纸剪出图案粘贴在盘子上进行装饰。图案可以是你喜欢的小动物、花草、卡通形象，也可以是一些有趣的线条和图形。”学生开始创作，教师巡视指导。当学生在设计形状时遇到困难，教师可以启发：“你喜欢小兔子吗？可以把盘子设计成小兔子的形状，耳朵用彩纸剪出来粘贴上去。”当学生在搭配色彩时出现混乱，教师可以引导：“我们可以选择两三种自己喜欢的颜色搭配在一起，比如红色和黄色，蓝色和绿色，这样看起来会更舒服。”在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法：“你设计的盘子上画的是什么呀？真有趣。”“我想用彩纸剪一些小星星贴在盘子上，你觉得好看吗？”设计意图：让学生在实践中充分发挥想象力和创造力，自主设计装饰盘子，锻炼艺术表现能力。教师的巡视指导能及时解决学生的问题，鼓励交流有助于学生相互启发，丰富创作思路，培养合作意识。作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有盘子作品一一摆放在教室的“盘子创意展”展示区，如用绳子悬挂起来或摆放在展示台上。教师引导学生欣赏作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏这些精美的盘子作品，看看哪个盘子最有创意，最漂亮。”请几位学生上台介绍自己的作品，说说自己设计的盘子是什么形状，上面有什么图案，为什么这样设计。例如，一位学生说：“我设计的是一个小鱼形状的盘子，上面画了很多波浪线，像小鱼在水里游，还用蓝色的彩纸剪了一些泡泡贴在上面。”教师给予肯定：“你的盘子形状很独特，图案也和形状很搭配，让人仿佛看到了小鱼在水里欢快游动的样子，太棒了！”教师对每一件作品进行总结评价，重点关注作品的创意性、色彩搭配和图案设计：“这个盘子用了很多明亮的颜色，画满了各种各样的水果，看起来很活泼，让人有想吃水果的欲望。”“这个方形盘子上的几何图案排列得很整齐，黑白搭配很经典，很有设计感。”设计意图：通过作品展示和评价，为学生提供展示和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。同时，肯定学生的创意和表现，增强学生的自信心和成就感。课堂拓展教师播放一段关于特色盘子的视频，视频中展示了不同国家的传统盘子（如中国的青花瓷盘、日本的漆器盘、欧洲的彩绘瓷盘）、现代艺术盘子（如抽象图案盘子、立体装饰盘子）以及盘子的创意用途（如挂在墙上当装饰画、用来摆放小饰品）。播放结束后，提问学生：“视频里的盘子和我们设计的盘子有什么不一样？你觉得这些盘子有什么特别之处？”教师鼓励学生：“盘子的世界真是太奇妙了，还有很多有趣的盘子等着我们去发现。课后大家可以和爸爸妈妈一起，找找家里或博物馆里有特色的盘子，也可以试着用今天学到的方法，给家里的旧盘子重新装饰一下，让它变成一件新的艺术品。”设计意图：通过视频拓展学生的视野，让学生了解盘子在不同文化和时代中的多样性，激发学生对盘子设计的持续兴趣和探索欲望，将课堂学习延伸到课外。课堂小结1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起走进了多样的盘子世界，设计出了很多漂亮又有创意的盘子，你们开心吗？通过这节课的学习，你们对盘子有了哪些新的认识？你最喜欢自己设计的盘子的哪个部分呢？”2.学生们纷纷发言，有的说知道了盘子可以有很多形状，有的说学会了用彩纸装饰盘子，有的说最喜欢自己设计的盘子上的卡通图案。3.教师总结：“今天我们认识了各种各样的盘子，知道了盘子不仅可以用来装食物，还可以通过我们的设计变得非常美丽。我们用自己的想象力和小手，创作了独一无