2025年教师资格考试小学面试体育试题及解答参考及答案

2025年教师资格考试小学面试体育试题及解答参考及答案试题一：小学三年级“障碍跑”教学教学内容：设置低桩、跨栏架（降低高度）、平衡木（窄型）等简易障碍，指导学生完成“绕-跨-走”组合障碍跑，全程约20米。教学目标1.运动能力：90%学生能完成“绕桩→跨过低栏→平衡走木”连贯动作，60%学生动作协调自然；2.健康行为：在连续运动中提升心肺功能，养成主动参与体育活动的习惯；3.体育品德：通过小组协作设置障碍，培养责任意识；在挑战中克服畏难情绪，增强自信心。教学重难点重点：各障碍环节动作衔接流畅（绕桩重心稳定、跨栏摆腿积极、平衡木步幅小）；难点：连续完成多环节障碍时的节奏控制与全身协调。教学过程1.情境导入（3分钟）教师穿“探险队长”服装：“森林里的小动物需要我们帮忙送急救包，但去动物村的路被大风刮乱了——有倒下的小树（低桩）、断裂的小桥（跨栏架）、摇晃的石头（平衡木），我们要当小勇士闯过去！”学生分组站成4路纵队，激发兴趣。2.准备活动（5分钟）“探险热身操”：①模仿小鹿踮脚走（踝关节活动）；②模仿小猴攀爬（肩肘绕环）；③模仿袋鼠小跳（膝关节活动）；④模仿大象甩鼻（腰部绕环）。配合轻快音乐，教师领做，学生跟练，重点活动上下肢关节与核心肌群。3.技能教学（15分钟）（1）分解示范：教师边讲解边示范各环节动作——绕桩：离桩1米外侧跑，重心稍低，手臂自然摆动（示范“之”字形绕2个桩）；跨栏：距栏1步制动，摆动腿高抬（膝盖过栏），支撑腿蹬地（示范跨30cm高栏）；平衡木：双手侧平举，眼睛看前方，步幅与肩同宽（示范走4米长、15cm宽木）。（2）分层练习：①基础组（能力较弱）：单独练习1个障碍（如只绕桩或只跨栏），教师一对一纠正“绕桩重心过高”“跨栏踢栏”等问题；②提高组（能力较强）：2个障碍组合练习（如绕桩+跨栏），同伴用“手势提醒法”（举左手示意“重心低”，举右手示意“摆腿快”）互相指导；（3）完整挑战：全班分组（4组），每组6人，依次完成“绕2桩→跨1栏→走木”，最后1名学生完成后击掌“任务成功”。教师巡回观察，用“贴贴纸”奖励“衔接最流畅”“帮助同伴最多”的小组。4.游戏巩固（8分钟）“急救大比拼”：每组分发“急救包”（软布包），设置2条难度相同的障碍赛道，小组接力完成“持包跑障碍”，要求“包不掉落”“动作规范”。规则：若包掉落需捡起放回原位重跑；完成最快且动作规范的小组获“最佳救援队”称号。学生在竞争中强化动作连贯性，同时体会团队协作的重要性。5.放松总结（4分钟）（1）放松：播放《森林狂想曲》，学生围圈席地而坐，跟教师做“小树苗生长操”——双手交叉上举（吸气想象长高）、缓慢放下（呼气放松），重复3次；轻拍大腿、手臂（同伴互相拍肩）；（2）总结：提问“今天当小勇士时，你觉得哪个障碍最难？你是怎么克服的？”引导学生分享“跨栏时害怕但同伴鼓励”“平衡木走不稳就慢慢数步数”等体验，教师总结：“遇到困难不放弃，和伙伴一起想办法，就是最棒的小勇士！”试题二：小学四年级“双手胸前传接球（篮球）”教学教学内容：两人相距3-4米，用双手胸前传球与接球完成5次连续传接，球飞行路线呈平抛物线，落点在同伴腹部高度。教学目标1.运动能力：85%学生能完成“伸臂-翻腕-拨指”传球动作与“迎球-引臂-收臂”接球动作，70%学生传接精准；2.健康行为：通过10分钟连续传接提升上肢力量与手眼协调，养成“传球前观察队友”的篮球意识；3.体育品德：在“小老师”互助中学会耐心指导，在“失误不抱怨”中培养包容心。教学重难点重点：传球时手腕翻转、手指拨球（将球“推”出而非“扔”出）；接球时双臂迎球、缓冲收臂；难点：传接球时全身协调发力（传球蹬地送肩，接球屈膝降重心）。教学过程1.问题导入（3分钟）教师拍篮球提问：“上节课我们学了运球，那篮球比赛中除了自己运球，还需要怎么让球到队友手里？”学生回答“传球”后，教师展示错误传球（单手扔球、球弹地过高）和正确传球（双手胸前传，球平稳）的对比视频，提问：“哪种传球更稳？为什么？”引发思考。2.准备活动（5分钟）“篮球趣味热身”：①集体“球性练习”：双手抛接篮球（高抛低接）、体前左右拨球（熟悉球感）；②分组“贴人游戏”：4人一组围圈，1人持球队内慢跑，其他成员追拍，拍到则交换，活动下肢与反应速度。3.技能教学（16分钟）（1）动作讲解与示范：教师持球站学生前方，边做动作边讲解——传球：双脚前后开立（与肩同宽），双手持球（拇指“八”字分开），肘关节自然下垂；蹬地发力（后腿蹬直），伸臂送肩（双臂向前伸展），手腕翻转（像“抖手腕扔小石子”），食指、中指拨球（球后旋）；接球：双脚前后开立，双臂前伸（掌心向上，五指分开），手指触球瞬间双臂后引（像“抱一个大西瓜”），屈肘收至胸前。（2）分解练习：①“固定球传球”：2人一组，1人双手持球固定在腹部高度，另1人做“伸臂-翻腕-拨指”动作（体会手指发力），教师用“手势提示法”（双手模仿“八”字提醒分指，手腕画圈提醒翻转）纠正错误；②“对墙传球”：每人距墙2米，用正确动作传球，观察球反弹高度（理想为胸口高度），调整用力大小；③“两人近距离传接”：相距2米，用“1-2-3”口令练习——1（持球准备）、2（传球）、3（接球），教师重点指导“接球时是否引臂缓冲”；（3）完整练习：升级为相距3-4米传接，要求“球不落地连续5次”。设置“挑战榜”：完成5次得1颗星，完成10次得2颗星，组内成员全部达标得“团队星”。教师巡回指导，对“传球太用力”的学生提示“像给朋友递水杯一样轻柔”，对“接球缩手”的学生用“软球”降低难度。4.游戏拓展（7分钟）“篮球快递员”：4组同时进行，每组6人站成纵队，队首持球队前放标志桶（距2米）。游戏开始，队首传接球给队2（相距3米），队2传接球给队3……最后1名学生接到球后快速运球绕桶返回，击掌下一位。规则：传接球失误需从失误者开始重传。学生在游戏中强化传接连贯性，同时感受团队协作的重要性。5.放松总结（4分钟）（1）放松：播放轻音乐，学提供体操队形散开，跟教师做“篮球放松操”——双手持球于头顶画圈（肩颈放松）、单臂持球体侧拉伸（手臂放松）、下蹲抱球（腰部放松）；（2）总结：邀请2-3名学生示范最佳传接动作，其他学生用“掌声+1句话”评价（如“他传球时手腕翻得好！”“她接球时手臂引了，球没弹飞！”）。教师总结：“传球是篮球的‘语言’，准确的传接能让团队更强大；接球时的耐心，传球时的信任，就是篮球的魅力！”试题三：小学二年级“前滚翻”教学教学内容：在体操垫上完成“蹲撑→低头含胸→蹬地团身→滚动→抱腿起立”连贯动作，滚动轨迹呈直线，身体各部位依次着垫（头后部→肩→背→臀）。教学目标1.运动能力：80%学生能独立完成前滚翻，50%学生动作流畅、团身紧；2.健康行为：通过练习发展腰腹力量与空间感知，养成“练习前检查垫子”的安全习惯；3.体育品德：在“保护与帮助”中学会责任担当，在“失败再试”中培养坚韧品质。教学重难点重点：团身紧（双膝尽量贴胸）、滚动连贯（头后部先着垫）；难点：蹬地与低头的协调（蹬地同时低头，避免“抬头砸背”）。教学过程1.故事导入（3分钟）教师手持小熊玩偶：“小熊要参加森林运动会的‘滚动比赛’，但它不会前滚翻，总是滚成‘小土豆’（团身松）或‘小木棍’（直着滚）。我们来当‘小教练’，帮小熊学会本领！”学生眼睛发亮，跃跃欲试。2.准备活动（5分钟）“小熊热身操”：①小熊摆臂（双臂前后摆动，活动肩肘）；②小熊点头（低头含胸，感受颈部放松）；③小熊抱膝（双手抱膝跳，体会团身）；④小熊爬爬（手膝着地爬行，活动腰腹）。教师用“小熊加油”“小熊真可爱”等语言调动情绪，确保关节充分活动。3.技能教学（15分钟）（1）分解示范：教师在垫上示范，边做边讲解——“小刺猬缩团”：蹲撑，双脚蹬地（像小刺猬蹬开刺），同时低头（下巴贴胸，像小熊吃蜂蜜低头），团身（双手抱小腿，像小熊抱蜂蜜罐）；“小皮球滚动”：从头部开始滚动（头后部先着垫，像小皮球顶部先触地），依次经肩、背、臀，滚动时团身不松（像拍小皮球要用力按才弹得高）；“小熊起立”：滚动到臀部着垫时，迅速抱腿站起（像小熊抱蜂蜜罐站起来）。（2）分层练习：①辅助练习（能力较弱）：用“毛巾卷”辅助——将毛巾卷放于学生颈部后方（提醒低头），教师一手压其背部（提醒含胸），一手推其臀部（辅助蹬地），帮助完成滚动；②自主练习（能力较强）：两人一组，1人练习，1人用“语言提示”（“低头！”“抱腿！”）或“轻扶背部”保护，教师重点纠正“抬头”“团身松”问题；（3）挑战升级：设置“彩虹通道”（用标志桶插彩色丝带，间距1米），要求学生前滚翻时从通道中间穿过（保证直线滚动），完成者可给小熊玩偶贴1颗“技能星”。4.游戏巩固（8分钟）“小熊运蜂蜜”：4组纵队，每组排头学生抱“蜂蜜罐”（软球）做前滚翻，滚到垫子另一端后将“蜂蜜”放入筐中，跑回击掌下一位。规则：若“蜂蜜”掉落需捡起放回胸前重滚；全部完成且“蜂蜜”不掉落的小组，小熊玩偶为其唱“胜利歌”。学生在游戏中巩