2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第3课时（1a-1e）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版教材分析2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版。本课时围绕学生周末活动展开，通过阅读和听力活动，让学生了解他人周末活动，提高听说读写能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述自己的周末活动，增强跨文化交流意识，同时提升在真实情境中运用英语解决问题的能力。学情分析三、学情分析。七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于英语基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在薄弱环节。在知识层面，学生对日常生活中的简单英语表达有所了解，但对较为复杂的句型和语法结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作意识和批判性思维能力尚需培养。行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握关键语法点和词汇。

2.讨论法：组织学生就周末活动进行小组讨论，提高口语表达能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：创设真实情境，让学生角色扮演，练习实际对话，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，激发学生学习兴趣，直观展示教学内容。

2.教学软件互动：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点，提高学习效率。

3.纸质教材与电子资源结合：结合纸质教材和电子资源，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于周末活动的英语视频，引起学生兴趣。

2.提问：“Whatdidyoudolastweekend?”（你们上个周末做了什么？）

3.学生分享自己的周末活动，教师简要点评。

用时：5分钟

讲授新课：

1.教师展示图片，介绍周末活动，如旅行、看电影、运动等。

2.引导学生用英语描述图片内容，复习相关词汇和句型。

3.讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解。

用时：10分钟

巩固练习：

1.学生完成课本练习，教师巡视指导。

2.小组合作，完成情景对话练习，教师点评并纠正错误。

3.学生展示对话，全班评价。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用英语回答。

2.鼓励学生提问，如：“Howdidyougothere?”（你怎么去的？）

3.教师随机抽取学生回答，给予表扬和鼓励。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师设计一个关于周末活动的游戏，如“GuessingGame”（猜测游戏）。

2.学生分组参与游戏，根据描述猜测活动内容，提高口语表达能力。

3.教师点评游戏，总结游戏中的语言点。

用时：10分钟

创新教学：

1.利用多媒体设备，展示周末活动的图片和视频，让学生在欣赏的同时学习英语。

2.设计一个“MyWeekend”主题的写作活动，让学生用英语记录自己的周末生活。

3.组织学生进行英语演讲，分享自己的周末经历，提高学生的口语和表达能力。

用时：10分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续观察和记录自己的周末活动，提高英语运用能力。

3.布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

用时：5分钟

教学总用时：45分钟教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeekendAdventuresinEnglish》:一本关于不同国家人们周末活动的英语读物，包含真实的对话和故事，帮助学生了解不同文化背景下的周末生活方式。

-《EnglishforTravelers》:专门为英语学习者准备的旅行英语小册子，涵盖旅行中的常见场景和对话，如预订酒店、询问路线、点餐等。

-《MyEnglishWeekend》:一系列学生写的关于他们周末生活的英语日记，内容丰富，贴近学生生活，适合作为阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读后写一篇读书报告，分享自己的阅读体验和对不同文化生活方式的理解。

-学生可以尝试用英语记录自己一周内每天的活动，模仿教材中的日记格式，锻炼写作能力。

-学生可以组建学习小组，每个小组成员负责收集并整理一个周末活动的英语视频或音频材料，小组内进行分享和讨论，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以参与在线英语学习平台，完成与周末活动相关的英语练习和测试，检验自己的学习成果。

-学生可以设计一个关于“理想周末”的英语演讲，展示自己对休闲时光的规划和期待，培养批判性思维和公共演讲能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“英语角”活动，与外国朋友交流周末活动，提高实际语言运用能力。

-安排学生进行实地调查，了解学校周边的休闲设施和活动，然后用英语制作宣传册，介绍给其他同学。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如为社区老人提供陪伴服务，同时用英语记录服务过程和感受。教师随笔Xx板书设计①本课重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-常用动词的过去式：go->went,see->saw,do->did,have->had

-常用疑问词：What,Where,When,Who,How

②关键词汇：

-weekend

-activity

-travel

-movie

-sport

-lastweekend

-goto...

-see...

③重点句子：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Wewatchedamovieathome.

-Iplayedsoccerwithmyfriends.典型例题讲解1.例题：He__________(go)totheparkyesterday.

解答：Hewenttotheparkyesterday.

说明：本题考查一般过去时态的构成。动词“go”的过去式是“went”，根据句意，填入正确的过去式形式。

2.例题：Where__________(you)lastweekend?

解答：Iwasathome.

说明：本题考查一般过去时的疑问句。根据句意，需要使用一般过去时的疑问句结构，主语和动词的时态都要调整。

3.例题：She__________(see)amoviewithherfriendslastnight.

解答：Shesawamoviewithherfriendslastnight.

说明：本题同样考查一般过去时态的构成。动词“see”的过去式是“saw”，根据句意，填入正确的过去式形式。

4.例题：What__________(you)dolastweekend?

解答：I__________(go)tothemountains.

说明：本题是一个选择填空题，考查学生对一般过去时态的掌握。根据句意，需要选择正确的动词过去式填空。

5.例题：Lastweekend,I__________(do)myhomework.

解答：Iwasdoingmyhomework.

说明：本题考查过去进行时态的构成。根据句意，需要使用过去进行时态，即“was/were+动词的现在分词形式”。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况，看看他们在课堂上的表现如何。我会注意是否有学生显得不感兴趣或者参与度不高，这可能是需要调整教学策略的地方。

2.收集学生的作业和测试反馈，分析他们的错误类型，了解他们对知识点的掌握程度。通过这些反馈，我可以发现教学中的薄弱环节。

3.与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的看法和建议。他们的直接反馈对于改进教学非常有价值。

针对这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-如果发现学生参与度不高，我会尝试增加更多互动环