2025-2026学年八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

-1-2025-2026学年八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“2025-2026学年八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse”为主题，旨在帮助学生巩固所学词汇和语法知识，提高实际运用英语的能力。通过讲解课本内容，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习《狼和小羊》的故事，理解中外文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，提高英语口语表达能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析故事情节，理解故事寓意。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用课文中的关键句型，如“Whydoyousaythat?”和“Because...”。2.正确复述《狼和小羊》的故事，体现故事情节和人物对话。

难点：1.理解故事背后的文化内涵和寓意。2.在角色扮演中准确表达人物情感。

解决办法：1.通过课文分析，引导学生理解关键句型的用法，并设计练习进行巩固。2.通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解故事的文化背景和寓意。3.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中练习表达，教师及时提供反馈和指导。4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生直观理解故事情节，激发学习兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（八年级上册Module7Afamousstory）、教学课件

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、相关故事的动画或视频片段

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动式学习软件教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：教师展示《狼和小羊》的图片或视频片段，吸引学生注意力。

2.**活动过程**：

-教师提问：“同学们，你们知道这个故事吗？故事里有哪些角色？发生了什么事情？”

-学生分享故事内容，教师简要回顾故事情节。

3.**活动总结**：教师引出本节课的学习目标，激发学生兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动准备**：教师准备好教学课件，包含课文内容、关键句型和文化背景介绍。

2.**活动过程**：

-教师展示课文内容，引导学生阅读并理解故事情节。

-教师讲解关键句型，如“Whydoyousaythat?”和“Because...”，并举例说明其用法。

-教师介绍故事背后的文化内涵，如中西方对狼的看法差异。

3.**活动总结**：教师总结本节课的重点内容，强调关键句型的运用。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**活动准备**：教师准备练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

2.**活动过程**：

-学生独立完成练习题，教师巡视并给予指导。

-教师挑选部分练习题进行讲解，引导学生找出正确答案。

-教师组织学生进行小组讨论，巩固课文内容。

3.**活动总结**：教师总结本节课的练习情况，强调学习要点。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**活动准备**：教师准备好提问环节的问题，包括故事情节、文化背景和语法知识。

2.**活动过程**：

-教师提问学生，检查他们对课文内容的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.**活动总结**：教师总结本节课的提问环节，强调学习成果。

**五、角色扮演（10分钟**）

1.**活动准备**：教师准备角色扮演的道具，如头饰、图片等。

2.**活动过程**：

-学生分组，每组选择一个角色扮演。

-教师引导学生按照故事情节进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.**活动总结**：教师组织全班学生观看角色扮演，给予评价和鼓励。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动准备**：教师准备好总结和拓展内容，如相关故事的延伸阅读材料。

2.**活动过程**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师引导学生思考故事的意义，如何将故事中的道理应用到实际生活中。

-教师推荐相关故事的延伸阅读材料，鼓励学生课后继续学习。

3.**活动总结**：教师对本节课进行总结，强调学习目标和核心素养的培养。

**七、课后作业（5分钟**）

1.**活动准备**：教师布置课后作业，包括课文背诵、练习题和拓展阅读。

2.**活动过程**：

-教师详细讲解作业要求，确保学生明确作业内容。

-学生询问作业中的疑问，教师给予解答。

3.**活动总结**：教师总结课后作业，鼓励学生认真完成。

**教学时间总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《伊索寓言全集》：这是一本经典的寓言故事集，其中包含了许多与《狼和小羊》类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等。学生可以通过阅读这些故事，进一步了解寓言的特点和寓意。

-《中外寓言故事精选》：这本书收录了中西方的寓言故事，可以帮助学生对比不同文化背景下的寓言故事，拓展他们的跨文化视野。

2.**课后自主学习和探究**：

-**角色分析**：学生可以选择《狼和小羊》中的任意一个角色，进行深入的角色分析，包括角色的性格特点、在故事中的作用以及他们对故事结局的影响。

-**故事改编**：鼓励学生发挥想象力，对《狼和小羊》的故事进行改编，可以是结局的改变、故事情节的调整，或者加入新的角色和情节。

-**文化对比**：学生可以查找中西方文化中关于狼的象征意义，比较《狼和小羊》故事在不同文化中的解读和影响。

-**创意写作**：学生可以尝试写一篇以狼和小羊为主角的童话故事，或者创作一个以这个故事为灵感的剧本。

3.**实践活动**：

-**戏剧表演**：组织学生进行《狼和小羊》的戏剧表演，通过角色扮演来深入理解故事内容。

-**辩论赛**：围绕《狼和小羊》中的道德冲突展开辩论，如“狼的行为是否应该受到谴责？”等，培养学生的思辨能力。

4.**研究性学习**：

-**社会调查**：学生可以调查身边是否存在类似《狼和小羊》中的道德困境，分析这些困境的原因和解决方法。

-**案例分析**：选择一些现实生活中的案例，让学生分析其中的道德问题，并尝试用寓言故事中的智慧来解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-《狼和小羊》故事梗概

-故事中的主要角色：狼、小羊

-故事的主题：诚实与欺骗、勇敢与懦弱

②关键词汇：

-wolf（狼）

-sheep（羊）

-say（说）

-because（因为）

-saythat（这么说）

-Why（为什么）

③重点句型：

-Whydoyousaythat?

-Because...

-Whatdoyouthink?

-Howdoyoufeelabout...?

-Whatshouldwelearnfromthestory?教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及参与角色扮演的投入程度。学生能够流利地复述故事情节，正确运用所学句型，并能就故事中的道德问题发表自己的看法，将被评价为“良好”。

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的合作精神、表达能力和观点的独到性。小组能够完整地复述故事，并提出有建设性的问题，展示出对故事深层次内容的理解，将被评价为“优秀”。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，检查学生对课文词汇、语法和故事情节的理解程度。测试包括填空题、选择题和简答题，学生能够准确填写单词、选择正确答案，并简洁地回答问题，将被评价为“合格”。

4.**课后作业完成情况**：关注学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创意性。学生能够独立完成作业，展现对故事内容的深入理解和良好的语言运用能力，将被评价为“优秀”。

5.**教师评价与反馈**：针对学生在课堂上的表现，教师将给予即时反馈，包括正面鼓励和改进建议。对于学生的优点，如积极参与、正确运用语法等，教师将给予肯定和表扬；对于学生的不足，如发音不准确、句子结构错误等，教师将耐心纠正并提供正确的示范，帮助学生逐步提高。教师的评价将注重学生的全面发展，鼓励学生在英语学习过程中不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟**：在讲解《狼和小羊》这个故事时，我尝试引入情景模拟环节，让学生通过扮演不同角色，更直观地感受故事情节和人物心理，这种互动性强的教学方式能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**跨文化比较**：在分析故事的文化内涵时，我加入了中西方文化中关于狼的象征意义的对比，这样的跨文化教学能够拓宽学生的视野，培养他们的跨文化意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者难度过大，导致学生不敢或不愿意回答。

2.**学生个性化关注不够**：在小组讨论和角色扮演中，我注意到一些学生表现得比较内向，没