七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成说课稿1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.2神经系统的组成说课稿1（新版）新人教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级生物下册4.6.2章节，包括神经系统的组成及其功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了人体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有所了解。本节课将在此基础上，引导学生深入认识神经系统的组成和功能，为学生后续学习神经系统的活动打下基础。核心素养目标1.培养学生运用科学思维分析神经系统的组成，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2.增强学生的探究能力，通过实验操作和观察，学会收集和分析数据，得出科学结论。

3.强化学生的社会责任感，认识到神经系统的健康对人体的重要性，激发学生关注健康生活的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及神经元和神经纤维的结构特点。

②神经系统的功能，即如何通过神经传导实现信息的接收、处理和传递。

2.教学难点，

①理解神经冲动的产生和传导机制，包括静息电位和动作电位的形成原理。

②神经系统各部分之间的协调工作，如何通过神经元之间的突触连接实现复杂的生理功能。

③将神经系统的结构与其功能联系起来，形成对神经系统整体工作的认识。

④理解神经系统的调节作用，包括反射弧的概念和神经调节与激素调节的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材，特别是4.6.2章节的内容。

2.辅助材料：准备神经系统的结构图、神经元示意图等图片，以及神经系统功能相关的动画视频。

3.实验器材：准备神经传导实验所需的神经元模型、电极、导线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并准备黑板或白板以便展示教学内容和学生的实验结果。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体是如何接收和传递信息的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾细胞、组织、器官等概念，以及人体信息传递的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的结构，神经元和神经纤维的功能。

-举例说明：通过展示神经元结构图和神经纤维的模型，帮助学生理解神经系统的基本构成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的功能及其在人体中的作用。

3.实验演示（约10分钟）

-学生观察：进行神经传导实验演示，让学生直观看到神经冲动的产生和传导过程。

-实验讨论：引导学生分析实验现象，讨论神经传导的原理。

4.分组实验（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行神经传导实验，实际操作并记录实验数据。

-教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.知识梳理（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。

-教师总结：对实验结果进行总结，强调神经传导的关键点。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对神经系统组成和功能的理解。

-教师指导：个别指导，帮助学生解决练习中的难题。

7.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考神经系统的疾病及其对健康的影响。

-小组讨论：分组讨论神经系统疾病的相关知识，分享讨论结果。

8.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调神经系统的组成和功能。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和存在的问题。

9.布置作业（约5分钟）

-课后作业：布置相关的练习题和思考题，巩固所学知识。

-预习内容：提示学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能。他们能够识别神经元、神经纤维和神经节等基本组成部分，并理解它们在信息传递中的作用。

2.能力提升：学生在参与实验和讨论的过程中，提升了观察能力、分析能力和解决问题的能力。特别是在实验操作中，学生学会了如何设置实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的重要技能。

3.思维发展：本节课的学习促使学生发展了科学思维，他们学会了从结构到功能的逻辑思考方式，能够将神经系统的组成与其生理功能联系起来，形成对复杂生命现象的整体认识。

4.跨学科联系：学生能够将生物学知识与物理学、化学等学科知识联系起来，例如，在讨论神经冲动时，他们能够理解电学原理在生物学中的应用。

5.实践应用：通过实验和练习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，了解神经系统疾病的基本知识，增强对自身健康的关注。

6.学习兴趣：学生对神经系统的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可能激发他们对生物学进一步探索的愿望，为未来的学习和研究打下基础。

7.社会责任感：学生在学习神经系统的过程中，认识到神经系统健康对人体的重要性，培养了关注健康生活的社会责任感。

8.合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通技巧。板书设计：1.本文重点知识点：

①神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统

②神经元：细胞体、树突、轴突

③神经纤维：髓鞘、神经纤维束

④突触：神经元之间的连接点

2.关键词：

①中枢神经：大脑、脊髓

②周围神经：脑神经、脊神经

③静息电位

④动作电位

⑤反射弧

3.重点句子：

①神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

②神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

③神经纤维负责传导神经冲动。

④突触是神经元之间信息传递的关键部位。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们学习了神经系统的组成和功能。首先，我们了解了神经系统的两大组成部分：中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责处理和协调信息；周围神经系统则包括脑神经和脊神经，负责将信息传递到全身各个部位。

接着，我们详细学习了神经元的结构和功能，包括细胞体、树突、轴突等部分，以及它们如何通过神经纤维进行信息传递。我们还探讨了突触的作用，即神经元之间信息传递的连接点。

在课堂的实验环节中，学生们亲自动手操作，通过观察和记录实验数据，加深了对神经冲动传导机制的理解。通过小组讨论，学生们也学会了如何分析实验结果，并提出合理的解释。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：包括神经系统的组成、神经元的基本结构、神经纤维的功能等知识点。

2.填空题：要求学生填写神经系统的各个组成部分及其功能。

3.简答题：请学生解释神经冲动如何在神经元之间传导。

4.实践操作题：根据实验步骤，让学生描述神经传导实验的操作过程。典型例题讲解：1.例题：请描述神经元在静息状态和兴奋状态下的电位变化。

答案：在静息状态下，神经元细胞膜内外电位差为-70mV，称为静息电位。当神经元受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，导致细胞膜内外电位差变为+35mV，称为动作电位。

2.例题：简述神经纤维的功能及其在神经系统中的作用。

答案：神经纤维的功能是传导神经冲动。在神经系统中的作用是将神经冲动从神经元细胞体传导到轴突末梢，以及将神经冲动从神经末梢传导到目标细胞。

3.例题：解释突触在神经元之间信息传递中的作用。

答案：突触是神经元之间信息传递的连接点。当神经冲动到达突触前神经元时，神经递质释放到突触间隙，作用于突触后神经元的受体，从而传递信息。

4.例题：说明反射弧的组成及其在神经调节中的作用。

答案：反射弧由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器组成。它在神经调节中的作用是通过中枢神经的快速反应，实现对生理活动的调节和适应。

5.例题：分析神经系统和激素调节的关系。

答案：神经系统和激素调节是人体调节的两种方式。神经系统通过神经冲动快速传递信息，而激素调节则通过激素在血液中的运输，实现对生理活动的调节。两者相互配合，共同维持人体的生理平衡。教学反思与总结：这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于神经系统的组成和功能有了更深入的理解，特别是在实验环节，大家参与度很高，通过动手操作，对神经冲动的传导有了直观的认识。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和实验操作相结合的方式，这样既能激发学生的兴趣，又能培养他们的合作能力和探究精神。不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解神经元的静息电位和动作电位时，部分学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对电学原理的基础知识掌握不够扎实。所以，我考虑在今后的教学中，可以适当增加一些电学基础知识的教学，帮助学生更好地理解神经冲动的产生。

在课堂管理方面，我发现有些学生对于实验操作不够专注，可能会影响到实验结果的准确性。因此，我需要在今后的教学中更加注重实验纪律的培养，确保每个学生都能认真对待实