一、在命令窗口定义过程说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册下2014粤教版

一、在命令窗口定义过程说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册下(2014）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“在命令窗口定义过程”为主题，结合粤教版小学信息技术（信息科技）第三册下教材，通过实际操作引导学生掌握在命令窗口中定义过程的方法。设计思路以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、探究发现、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的动手能力和信息素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过实际操作，学生能够理解程序设计的概念，提高问题解决能力，学会运用命令窗口进行过程定义，增强信息处理能力和创新实践能力，为未来信息技术学习和应用打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解过程的概念及其在程序设计中的作用；

②掌握在命令窗口中定义过程的基本步骤和方法；

③能够通过过程调用简化程序代码，提高代码的可读性和可维护性。

2.教学难点，

①理解过程与函数的区别，以及它们在程序中的作用；

②在命令窗口中正确设置参数和返回值，确保过程能正确执行；

③在程序中灵活运用过程，解决实际问题，提高编程能力。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、教师演示计算机、投影仪、音响设备。

-课程平台：粤教版小学信息技术教学平台。

-信息化资源：命令窗口操作视频教程、相关程序设计案例库。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如编程机器人）、教学软件（如编程教学软件）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过程的概念及其在程序设计中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是程序设计吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些简单的程序设计应用案例，如电子游戏、在线教育平台等，让学生初步感受程序设计的魅力或特点。

简短介绍过程的概念，说明过程在程序设计中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.过程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过程的定义，包括其主要组成元素或结构，如变量、语句和函数。

详细介绍过程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如输入参数、执行操作和返回结果。

3.过程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如计算器程序、游戏设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过程在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过程相关的编程问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，包括设计思路、代码编写等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并接受其他同学的提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和代码示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过程的概念、组成部分、案例分析等。

强调过程在程序设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过程。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的程序，使用过程来提高代码的可读性和可维护性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《编程入门：Python基础教程》：该书籍以Python语言为例，介绍了编程的基本概念和技巧，适合学生作为课后自学材料，进一步巩固对过程的理解。

-《算法导论》：这本书详细讲解了算法的基本概念、设计和分析，可以帮助学生深入理解过程的原理和实现方法。

-《儿童编程故事》：通过有趣的故事和实例，向学生介绍编程的乐趣和过程的使用，适合低年级学生阅读，激发他们对编程的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的编程语言来实现过程，比如Python、Java等，以比较不同语言在过程实现上的异同。

-鼓励学生设计自己的小项目，如制作一个简单的计算器、小游戏等，在这个过程中使用过程来提高代码的组织性和效率。

-引导学生思考如何将过程的概念应用到日常生活中，例如，在数学问题的解决中使用过程来简化计算步骤。

-组织学生参与编程竞赛或挑战，如Scratch编程比赛、乐高Mindstorms编程挑战等，以实际操作提升编程技能。

-建立学生编程交流群组，让学生在课后互相分享学习心得，讨论编程问题，共同进步。

3.教学资源拓展

-利用在线编程平台如C、LeetCode等，提供丰富的编程练习和挑战，让学生在实践中提高技能。

-指导学生访问教育网站如KhanAcademy、Coursera等，学习编程基础知识和高级概念。

-推荐学生观看相关的编程教学视频，如TEDTalks中关于编程的讲座，以及YouTube上的一些编程教程频道。

4.教学活动拓展

-组织编程工作坊，邀请专业人士或资深编程爱好者来校进行讲座，让学生接触到更广泛的编程领域。

-开展编程马拉松活动，鼓励学生在规定时间内完成编程任务，提高学生的编程速度和效率。

-设立编程俱乐部，为学生提供一个交流和学习编程的平台，定期组织编程相关的活动。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的过程定义和调用知识，布置以下作业：

1.编写一个简单的Python程序，实现计算两个数的和、差、积、商的功能，并使用过程来组织代码。

2.选择一个日常生活中的问题，如计算食谱中的食材分量，设计一个程序，并使用过程来优化代码结构。

3.完成课本中“实践与探索”部分的相关练习题，通过实际操作加深对过程概念的理解。

作业反馈：

对学生的作业进行及时批改和反馈，具体如下：

1.检查作业的正确性，确保学生能够正确定义和调用过程。

2.对代码的规范性进行检查，包括变量命名、代码缩进等，指导学生养成良好的编程习惯。

3.针对学生在过程中的错误，如逻辑错误、语法错误等，给出具体的修改建议，帮助学生识别和纠正错误。

4.对学生的创新点给予肯定，鼓励学生在今后的学习中勇于尝试新的编程思路。

5.对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

6.通过作业反馈，了解学生的学习情况，针对普遍存在的问题进行集体讲解，确保每个学生都能掌握知识点。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生是否真正理解了过程的概念。我会观察学生在案例分析中的参与度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际编程中。

其次，我会检查作业的完成情况，看看学生是否能够独立完成编程任务，以及他们在过程中遇到的问题。这有助于我了解哪些知识点学生掌握得较好，哪些地方还有待加强。

再者，我会反思自己的教学方法，比如是否过于依赖讲解，是否给了学生足够的实践机会。我还会考虑课堂氛围是否活跃，学生是否感到轻松愉快地学习。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

我会尝试更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣