2025-2026学年新教材高中化学 第四章 化学反应与电能 1.2 化学电源说课稿 新人教版选择性必修1

PAGE课题2025-2026学年新教材高中化学第四章化学反应与电能1.2化学电源说课稿新人教版选择性必修1设计意图本节课以“化学反应与电能”为主题，旨在让学生通过学习化学电源的相关知识，了解化学反应与电能之间的转化关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过引入实际生活中的化学电源实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实验探究中理解化学电源的工作原理，为后续学习化学电池打下坚实基础。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高观察能力和分析能力，使学生能够通过实验探究化学电源的工作原理。增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和创新思维，提升化学知识与实际应用相结合的能力。学情分析新高一学生在学习本章节之前，已经具备了一定的化学基础，对化学反应和物质的性质有一定的了解。然而，由于高中化学课程的难度和深度有所提升，学生在面对化学电源这一新的知识点时，可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对化学反应的能量变化有一定的认识，但对电能与化学反应之间的转化关系了解较少，可能对化学电源的原理存在认知盲区。

2.能力层面：学生的实验操作能力有待提高，尤其是在观察现象、记录数据、分析结果等方面，需要通过实验训练来加强。

3.素质层面：学生在科学探究方面可能缺乏系统性的思考，对化学电源的研究可能停留在表面现象的观察，缺乏深入的思考和探究。

4.行为习惯：部分学生可能对化学实验缺乏足够的重视，存在实验操作不规范、不细心的问题，影响实验结果的准确性。

这些学情分析表明，在教授“化学反应与电能”这一章节时，需要关注学生的知识基础，通过实验和案例分析，帮助学生建立正确的认知，同时，注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力，以适应高中化学的学习要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新教材选择性必修1《化学反应与电能》的相关章节。

2.辅助材料：准备与化学电源相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备干电池、导线、小灯泡、电流表等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的教学环境。教学流程1.导入新课

详细内容：以生活中的电池为切入点，提问学生电池是如何工作的，引导学生思考化学反应与电能的关系。展示不同类型的电池图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“化学反应与电能”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）化学电源的概念及分类

详细内容：介绍化学电源的定义，讲解化学电源的分类，如一次电池、二次电池等，并举例说明。

（2）一次电池的工作原理

详细内容：以锌锰电池为例，讲解一次电池的工作原理，包括电极反应、电解质溶液的作用等。

（3）二次电池的工作原理

详细内容：以锂离子电池为例，讲解二次电池的工作原理，包括充放电过程、电极材料等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观察电池放电实验

详细内容：学生分组进行电池放电实验，观察灯泡亮度变化，分析电池放电过程中的能量变化。

（2）电池充放电实验

详细内容：学生分组进行电池充放电实验，观察电池在充放电过程中的电压变化，分析电池的充放电特性。

（3）电池容量测试实验

详细内容：学生分组进行电池容量测试实验，通过测量电池放电时间，计算电池的容量。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）电池的优缺点

举例回答：一次电池具有结构简单、价格低廉等优点，但存在不可重复使用、环境污染等问题。二次电池可以重复充电使用，但成本较高。

（2）化学电源的发展趋势

举例回答：随着科技的进步，化学电源正朝着高能量密度、长寿命、环保的方向发展。

（3）化学电源在生活中的应用

举例回答：化学电源广泛应用于手机、电脑、电动汽车等领域。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调化学电源的概念、工作原理及分类。指出本节课的重难点，如电池充放电过程中的能量变化、电极反应等。

（1）重难点分析

举例回答：本节课的重难点在于理解电池充放电过程中的能量变化和电极反应。通过实验和讨论，帮助学生建立正确的认知。

（2）课后作业

布置课后作业，要求学生查阅资料，了解新型化学电源的研究进展。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解化学电源的概念，包括一次电池、二次电池等不同类型。

-学生掌握了电池充放电过程中的能量变化原理，能够区分电池的化学能和电能的转化。

-学生了解了电极反应和电解质溶液在电池工作中的作用，能够解释电池的工作机制。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作和表达自己的观点的能力。

-学生通过解决实际问题，如电池容量测试，提升了科学探究和问题解决的能力。

3.思维发展：

-学生在探究电池工作原理的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过对比不同类型电池的优缺点，学会了比较分析和综合评价的方法。

-学生在讨论化学电源的发展趋势时，能够展望未来科技，发展前瞻性思维。

4.实践应用：

-学生能够将化学电源的知识应用于解释日常生活中的现象，如电池的使用寿命、充电方式等。

-学生通过实验和讨论，对化学电源在实际应用中的重要性有了更深刻的认识。

-学生在了解化学电源在电动汽车等领域的应用后，增强了科技与生活相结合的意识。

5.素质培养：

-学生在实验操作中，培养了严谨的科学态度和实验安全意识。

-学生通过合作学习，学会了团队合作和相互尊重，提高了社交能力。

-学生在面对挑战和困难时，培养了坚持不懈和解决问题的毅力。课堂1.课堂提问：通过设计针对性的问题，如“电池在充放电过程中，化学能是如何转化为电能的？”等，来检验学生对化学电源基本概念和原理的理解。观察学生的回答，评估他们的知识掌握程度和逻辑思维能力。

2.观察学生实验操作：在实验环节，教师应密切观察学生的实验操作是否规范，如连接电路、读取数据等，确保学生能够正确执行实验步骤，同时培养他们的实验技能。

3.小组讨论参与度：通过观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否提出有建设性的意见等，来评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

4.实验报告评价：要求学生撰写实验报告，对实验过程和结果进行分析。教师应仔细阅读报告，评估学生的实验记录、数据分析能力和科学写作能力。

5.课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

6.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，无论是优点还是不足，教师都应给予及时的反馈，鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方。

7.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的学习成果，这有助于提高学生的自我监控能力和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解化学电源原理时，我会更加注重实验的演示和学生的实际操作，让学生在实践中理解理论知识，增强学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的化学电源原理形象化，帮助学生更好地理解电池的工作机制。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够熟练：部分学生在实验操作中存在不规范、不细致的问题，影响了实验结果的准确性。

2.学生对理论知识的理解不够深入：有些学生对化学电源的工作原理理解停留在表面，缺乏深入思考和探究。

3.课堂讨论氛围不够活跃：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，影响了学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：在实验教学中，我会更加注重对学生的个别指导，确保每个学生都能掌握实验操作的规范流程。

2.深化理论教学：在讲解理论知识时，我会结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们对化学电源原理的理解。

3.激发课堂讨论活力：通过设置有趣的讨论话题，鼓励学生积极参与，营造良好的课堂讨论氛围，提高学生的参与度和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学电源技术发展与应用》相关书籍或文章，了解化学电源的最新研究进展和技术应用。

-视频资源：推荐观看科普视频，如“电池的工作原理”、“化学电源的未来”等，通过直观的演示加深对化学电源概念的理解