2024年五年级英语上册 Unit 6 How do you feel第三课时说课稿 人教PEP

课题2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第三课时说课稿人教PEP课时安排课前准备设计意图本课时围绕“如何表达情感”这一主题，通过对话和歌曲，引导学生学习表达不同情感的表达方式，并能在实际情境中运用。教学设计紧密结合教材，注重培养学生的听说能力和情感表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习不同情感的表达，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，同时增强对情感表达重要性的认识，促进其形成积极健康的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和对话来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在情感表达方面可能存在困难，无法准确地将内心的感受用英语表达出来。此外，由于文化差异，学生在理解和运用一些情感表达时可能存在障碍，例如，对某些表达方式的不熟悉或不理解。此外，学生在面对较复杂的句型和语法结构时，可能会感到困惑。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子教材平台、英语学习APP

-课程平台：班级英语学习网站、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动式英语学习网站

-教学手段：实物教具（如情绪卡片）、PPT演示文稿、英语歌曲CD、电子白板教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示情绪表情图片，如高兴、生气、害怕等，提问：“同学们，你们知道这些表情代表了什么吗？”

2.学生自由发言，分享自己对这些表情的理解。

3.教师总结：“这些表情代表了我们的情感，今天我们将学习如何用英语表达这些情感。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师播放英语歌曲《HowDoYouFeel?》，让学生跟随歌曲节奏感受情感表达。

2.教师根据歌曲内容，引导学生学习新单词：happy,sad,angry,afraid等，并解释其意思。

3.教师展示例句，如：“IamhappybecauseIhaveanewpet.”，并让学生跟读。

4.教师讲解如何用这些单词组成句子，并举例说明。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组轮流用新学的单词造句，其他组员猜测情感。

2.教师挑选一些典型句子进行讲解，强调情感表达的正确用法。

3.学生进行角色扮演，模拟日常对话，运用所学知识表达情感。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些情感呢？”

2.学生分享自己的经历，并用英语描述。

3.教师引导学生总结情感表达的技巧。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语表达自己的情感，并邀请其他同学猜测。

2.学生上台展示，教师及时给予评价和指导。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享如何运用所学知识表达情感。

（六）拓展活动（用时5分钟）

1.教师出示一张图片，如“一个哭泣的小孩”，让学生用英语描述图片中的情景。

2.学生分组，每组轮流用英语描述图片，其他组员猜测情感。

（七）总结环节（用时2分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学重难点，培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感词典：提供一本包含多种情感及其对应的英语表达的情感词典，帮助学生更全面地理解和记忆情感词汇。

-情感故事集：收集一些以情感为主题的英语小故事，让学生通过阅读学习如何在不同的情境下使用情感词汇。

-情感卡片游戏：设计一套情感卡片，每张卡片上画有不同的情绪表情和对应的情感词汇，用于课堂互动游戏，增强记忆。

-情感歌曲推荐：列出一些适合五年级学生水平的英文歌曲，这些歌曲中包含了丰富的情感表达，可以让学生在听歌的同时学习情感词汇和表达。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：建议学生在家或学校组织情感角色扮演活动，通过扮演不同的角色来表达不同的情感，增强实际运用能力。

-情感日记写作：鼓励学生每天记录自己的情感体验，并用英语写出自己的感受，以此来提高写作能力和情感表达的准确性。

-家庭情感表达练习：建议家长与学生一起练习情感表达，比如一起讨论家庭中的情感事件，并用英语描述自己的感受和看法。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿活动，让他们在实际的社会互动中学习和运用情感表达，培养同理心和社会责任感。

-在线情感英语角：推荐学生参加在线的英语角活动，与来自不同国家的小朋友交流，学习不同文化背景下的情感表达方式。

-情感词汇扩展：引导学生学习与情感相关的其他词汇，如“excited”、“nervous”、“relieved”等，以丰富他们的情感表达词汇库。

-情感主题作文比赛：组织一次以情感为主题的英语作文比赛，激发学生的创作兴趣，同时提高他们的写作技能。

-情感图片故事创作：让学生根据给定的情感图片创作短故事，锻炼他们的观察力和想象力，同时提高英语表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度，同时观察他们的反应和参与度。

-观察学生互动：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生之间的交流与合作，评估他们的沟通能力和情感表达的准确性。

-小组展示：在巩固练习环节，每个小组需要展示他们的学习成果，教师通过学生的展示来判断他们的学习效果和团队协作能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

-反馈与指导：在课堂的各个环节中，教师及时给予学生反馈，对于学生的错误，耐心指导，帮助他们纠正。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括情感表达的句子、小故事或日记，关注学生的语言运用和情感表达的准确性。

-作业点评：在作业中挑选出优秀的例子进行点评，分享给全班同学，以此鼓励其他学生。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在情感表达方面的困难和进步，提供个性化的学习建议。

-定期评估：定期对学生进行情感表达能力的评估，通过对比前后进步，了解学生的学习成果和发展趋势。

-鼓励与激励：在作业评价中，注重鼓励学生的努力和进步，对于有特别表现的学生给予表扬，以增强他们的学习动力。课后作业1.完成情感日记：

-Today,IamveryhappybecauseIreceivedagiftfrommybestfriend.Ifeelexcitedandgrateful.(答案：Today,IamveryhappybecauseIreceivedagiftfrommybestfriend.Ifeelexcitedandgrateful.)

2.创作情感小故事：

-Onceuponatime,therewasalittleboywhowasverysadbecausehispetcatwassick.Hefeltworriedandwantedtohelphiscatgetbetter.(答案：Onceuponatime,therewasalittleboywhowasverysadbecausehispetcatwassick.Hefeltworriedandwantedtohelphiscatgetbetter.)

3.情感角色扮演：

-Actoutashortdialoguebetweentwofriends.Onefriendishappybecausetheyjustwonacontest,andtheotherfriendissadbecausetheylosttheirfavoritetoy.(答案：Friend1:Iamsohappy!Ijustwonthecontest!Friend2:Iamsosad.Ilostmyfavoritetoy.)

4.情感词汇匹配：

-Matchthefollowingemotionswiththecorrectexpressions:

-excited:

-nervous:

-relieved:

-sad:

-happy:

-(答案：excited:Ican'twaittogototheparty!

nervous:Iamsonervousbeforethetest.

relieved:IamrelievedthatIfinishedmyhomework.

sad:Iamsadbecausemydogpassedaway.

happy:IamhappybecauseIgotanewbike.)

5.情感表达练习：

-Writeasentenceusingthefollowingemotionwords:

-excited:

-nervous:

-relieved:

-sad:

-happy:

-(答案：excited:Iamexcitedabouttheupcomingschoolt