Project 1 Me（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Project1Me（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册课题：课时：授课时间：教学内容Project1Me（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

本章节内容主要包括：自我介绍、家庭成员、身体部位和颜色等基本词汇和句型。教材通过丰富多彩的图片和活动，帮助学生认识自我，了解家庭成员，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过自我介绍和家庭关系的讨论，学生能够运用英语表达个人信息，增强语言实践能力。同时，通过了解家庭成员和身体部位，学生能够感知和体验英语国家的文化，培养跨文化交际意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升合作能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇的运用和句型结构。学生需要掌握如何用英语进行简单的自我介绍，包括自己的名字、家庭成员和身体部位。

-举例说明：例如，通过角色扮演活动，学生需要学会使用“Hello,mynameis...”和“Ihavea...”等句型来介绍自己和家庭成员。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于帮助学生理解和记忆英语中的人称代词和身体部位的名称，以及正确运用这些词汇和句型进行交流。

-举例说明：例如，对于一年级的学生来说，“I”和“me”的区别以及“head”、“arm”等身体部位名称的记忆可能会比较困难。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片和动作来辅助记忆，如通过展示头部、手臂等部位，让学生跟随教师一起做动作，同时说出相应的英语词汇。

-设计游戏活动，如“Simonsays”游戏，让学生在教师的指令下进行身体部位的展示和英语词汇的运用。

-通过反复的口头练习和模仿，让学生在语境中自然地学习和使用这些词汇和句型。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过提问和回答环节，激发学生的思考，提高参与度。

2.情境教学：利用图片和情景模拟，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

3.游戏教学：设计趣味游戏，如“拼图”和“角色扮演”，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用家庭成员模型和身体部位卡片，帮助学生直观理解词汇。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，引导学生进入家庭话题。

2.提出问题：教师提问“Doyouknowyourfamilymembers?”激发学生对家庭话题的兴趣。

3.引导讨论：学生自由发言，分享自己的家庭成员，教师给予积极反馈。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师通过实物或图片展示，讲解家庭成员的词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.句型教学：教师示范并讲解句型“Hello,mynameis...”和“Ihavea...”，并让学生跟读。

3.身体部位教学：教师展示身体部位图片，引导学生说出相应的英语词汇，如“head”、“arm”、“leg”等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，进行家庭成员的自我介绍和身体部位展示。

2.游戏环节：教师组织“Simonsays”游戏，让学生在教师的指令下进行身体部位的展示和英语词汇的运用。

3.小组竞赛：学生分组，进行家庭成员词汇和句型的竞赛，激发学习兴趣。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生家庭成员的英语词汇和句型，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问“Doyoulikeyourfamily?”引导学生分享自己的家庭感受。

2.学生提问：学生提问关于家庭成员的问题，教师给予解答和指导。

3.互动讨论：教师引导学生讨论家庭的重要性，培养学生的情感表达能力和跨文化交际意识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：教师引导学生表达对家庭的热爱，培养学生的家庭观念。

2.文化教育：教师介绍不同国家的家庭文化，拓宽学生的国际视野。

3.合作能力培养：教师组织小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

整个教学过程设计遵循以下原则：

-注重学生的参与度，鼓励学生主动学习。

-结合多媒体设备和实物教具，提高教学效果。

-突出重难点，引导学生突破学习障碍。

-关注学生的情感需求和核心素养的培养。

教学时间：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，共计40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，如亚洲、欧洲、非洲等，用于展示家庭结构的多样性。

-身体部位图解：提供详细的身体部位图解，包括面部、四肢、躯干等，帮助学生更直观地学习和记忆相关词汇。

-家庭活动视频：收集英语国家家庭日常活动的视频片段，如做饭、游戏、旅行等，让学生通过视频了解家庭生活的英语表达。

-家庭关系故事：选择适合一年级学生的英语故事，讲述家庭成员之间的互动和关系，通过故事情境学习相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，如询问家庭成员的名字、职业等。

-家庭照片英语描述：让学生用英语描述家庭照片中的家庭成员，锻炼语言表达能力和观察力。

-家庭活动英语记录：鼓励学生在家庭活动中用英语记录下发生的有趣事情，如“Today,wewenttothepark.Mymotherboughticecreamforme.”。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭话题的英语交流。

-家庭英语日记：指导学生写家庭英语日记，记录每天的家庭生活，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习家庭话题的英语表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“Guesswho”或“FamilyBingo”，在游戏中学习家庭词汇和句型。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭英语故事，提高阅读兴趣和语言表达能力。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.

讲解：这是一个关于家庭成员介绍的例题。首先，学生需要理解句子的结构，包括主语和谓语。在这个例题中，主语是"Myname"，谓语是"isTom"。接着，学生需要知道如何用英语表达家庭成员的关系，如"father"、"mother"、"brother"等。最后，学生需要学会用"Ihavea..."句型来介绍家庭成员。

答案：我的名字是Tom。我的父亲是一名医生。我的母亲是一名教师。我的哥哥是一名学生。

2.例题：Shehasacat.Itisblack.

讲解：这个例题涉及了动物和颜色的介绍。学生需要学会如何用英语表达拥有某物的概念，以及如何描述物体的颜色。"Shehasacat"表示她有一只猫，"Itisblack"表示这只猫是黑色的。

答案：她有一只猫。它（猫）是黑色的。

3.例题：What'syourname?MynameisLucy.

讲解：这是一个简单的问答例题，用于练习自我介绍。"What'syourname?"是询问对方的名字，"MynameisLucy"是回答自己的名字。

答案：你的名字是什么？我的名字是Lucy。

4.例题：Ihavetwobrothers.Theyaredoctors.

讲解：这个例题练习了复数名词和职业的英语表达。"Ihavetwobrothers"表示我有两个兄弟，"Theyaredoctors"表示他们是医生。

答案：我有两个兄弟。他们是医生。

5.例题：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

讲解：这个例题结合了家庭成员和职业的介绍。"Mymotherisateacher"表示我的母亲是一名教师，"SheteachesEnglish"表示她教英语。

答案：我的母亲是一名教师。她教英语。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，教师将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在介绍家庭成员时，教师可以提问“Whoisyourfather?”来检查学生是否能够正确使用相关词汇。

-观察学生参与度：教师会密切观察学生的参与情况，包括他们的眼神交流、发言频率和小组合作的表现。通过这些观察，教师可以评估学生的兴趣和参与度。

-当堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的口头测试或填空题，让学生在规定时间内完成，以此评估他们对本节课内容的理解和记忆。

-反馈与纠正：对于学生的回答，教师会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.作业评价：

-家庭作业设计：布置与课本内容相关的家庭