2025-2026学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇教学说课稿 人民版选修4

课题2025-2026学年高中历史专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教学说课稿人民版选修4课时安排课前准备教材分析《千秋功过秦始皇》是人民版选修4中专题一《古代中国的政治家》的重要组成部分，主要介绍了秦始皇的历史功绩与过错。教材紧扣时代背景，通过对秦始皇生平事迹的剖析，让学生深入了解秦始皇统一六国、建立中央集权制度、实施法家思想等方面的成就与影响，从而培养学生正确的历史观和评价能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解秦始皇统一六国的历史意义；提升史料解读能力，通过分析秦始皇的功过，培养学生批判性思维；增强文化自觉，认识秦朝统一的多民族国家的形成；培养爱国主义情感，从秦始皇的统一大业中汲取民族自豪感。重点难点及解决办法重点：秦始皇统一六国的历史意义和中央集权制度的建立。

难点：对秦始皇功过的客观评价，以及法家思想与秦朝政治实践的结合。

解决办法：

1.通过历史文献和实物资料，引导学生分析秦始皇统一六国的过程，理解其历史意义。

2.采用案例教学，对比分析秦始皇的功过，引导学生进行批判性思考。

3.结合历史背景，讲解法家思想在秦朝的实施，帮助学生理解中央集权制度的运作机制。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励表达不同观点，培养学生独立思考和团队合作能力。

5.通过角色扮演，让学生模拟秦始皇处理政务，加深对中央集权制度运作的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍秦始皇的历史背景和统一六国的过程，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就秦始皇的功过进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析秦始皇的典型事例，引导学生深入理解历史事件的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秦始皇的生平和秦朝的统一过程。

2.互动软件：运用互动教学软件，进行在线问答和小组协作，提高学生参与度。

3.仿真模拟：通过角色扮演，让学生体验秦始皇的决策过程，增强学习的趣味性和实践性。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示秦始皇兵马俑的图片，引发学生对秦朝历史的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道秦始皇是谁？他有哪些重要的历史功绩和过错？”

3.学生回答后，教师简要介绍秦始皇的历史地位，引出本节课的主题《千秋功过秦始皇》。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授秦始皇统一六国的历史背景和过程，分析其统一的意义。

-详细内容：介绍战国时期的形势，阐述秦国崛起的原因，分析秦始皇统一六国的策略。

2.讲解秦始皇中央集权制度的建立，分析其政治、经济、文化等方面的改革。

-详细内容：介绍三公九卿制度、郡县制、度量衡统一等政策，分析其对后世的影响。

3.讲述秦始皇的法家思想及其在秦朝的实践，探讨其对秦朝政治、经济、文化的影响。

-详细内容：介绍法家思想的基本理念，分析其在秦朝的推行情况，探讨其成败原因。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，模拟秦始皇处理政务的场景。

-详细内容：通过角色扮演，让学生体验秦始皇的决策过程，加深对中央集权制度的理解。

2.课堂辩论：围绕秦始皇的功过展开辩论，让学生在辩论中学习历史评价的方法。

-详细内容：教师提出辩题，如“秦始皇是千古一帝还是暴君”，引导学生分组辩论。

3.问卷调查：设计问卷，了解学生对秦始皇功过的看法，分析学生的历史观。

-详细内容：教师设计问卷，包括秦始皇的功绩、过错、影响等，让学生填写。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论秦始皇统一六国的历史意义。

-举例回答：学生讨论秦始皇统一六国结束了长期的战乱，促进了经济文化交流，对中国历史产生了深远影响。

2.学生分组讨论秦始皇中央集权制度的优缺点。

-举例回答：学生讨论中央集权制度在提高行政效率、统一度量衡、加强中央集权等方面的优点，以及严刑峻法、重税等弊端。

3.学生分组讨论秦始皇的法家思想在秦朝的实践及其影响。

-举例回答：学生讨论法家思想在秦朝的推行情况，如严刑峻法、重税等政策，分析其对秦朝政治、经济、文化的影响。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调秦始皇统一六国的历史意义和中央集权制度的建立。

-内容：秦始皇统一六国结束了战国时期的混乱局面，建立了中央集权制度，对中国历史产生了深远影响。

2.教师强调学生应具备的历史评价能力，引导学生正确看待秦始皇的历史功过。

-内容：正确评价历史人物需要全面、客观，既要看到其功绩，也要看到其过错。

3.教师鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，拓宽历史视野。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇陵兵马俑博物馆：介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺以及其在中国古代艺术史上的地位。

-秦始皇陵考古报告：提供秦始皇陵的考古发掘报告，包括陵墓结构、陪葬品等，帮助学生了解秦朝的丧葬文化。

-《史记》中的《秦始皇本纪》：节选《史记》中关于秦始皇的记载，让学生直接阅读原始史料，增强史料解读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观秦始皇陵兵马俑博物馆，实地感受秦朝的历史氛围和艺术成就。

-建议学生阅读《史记》中的《秦始皇本纪》，对比不同史料的记载，提高对历史人物评价的全面性。

-推荐学生阅读《秦朝简史》等书籍，了解秦朝的政治、经济、文化等方面的历史细节。

3.拓展活动：

-组织学生进行“秦始皇时代知识竞赛”，通过问答形式巩固课堂所学知识。

-设计“秦朝历史地图”，让学生绘制秦朝的疆域范围，加深对地理知识的理解。

-开展“秦始皇时代服饰设计”活动，让学生根据所学知识设计秦朝的服饰，提高学生的审美能力和动手能力。

4.拓展讨论：

-讨论秦始皇统一六国的历史条件，分析秦国崛起的原因。

-探讨秦朝中央集权制度的利弊，以及其对后世的影响。

-分析秦始皇的法家思想，讨论其在秦朝政治实践中的应用及其效果。

5.拓展作业：

-完成关于秦始皇的传记，要求学生结合所学知识，撰写一篇传记。

-分析秦始皇陵兵马俑的制作工艺，探讨其背后的历史文化意义。

-设计一个关于秦朝历史的展览，包括展板设计、解说词撰写等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秦始皇统一六国的历史背景和过程

-中央集权制度的建立与特点

-法家思想在秦朝的实践

②关键词：

-统一六国

-中央集权

-法家思想

③重点句子：

-“秦王扫六合，虎视何雄哉。”

-“始皇帝者，秦之孝公也，始得志于三川。”

-“皇帝者，始称尊号，天下大定，海内为一。”

-“书同文，车同轨，度量衡一。”

-“法令出一，刑赏无私。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对秦始皇统一六国、中央集权制度建立等知识点的掌握情况，及时纠正学生的错误理解。

-观察法：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度、表达能力和合作精神，评估学生的学习状态。

-小组讨论评价：根据学生在小组讨论中的发言质量、团队合作表现以及是否能够提出独到见解进行评价。

-测试与反馈：在课程结束后进行简短的小测验，了解学生对知识的掌握程度，并通过反馈及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，重点关注学生对历史事件的分析能力和对历史人物的评价能力。

-反馈与鼓励：在作业评语中给出具体的反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-作业展示：组织学生展示优秀的作业，通过榜样示范的方式激发学生的学习积极性。

-定期回顾：通过定期的作业回顾，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解秦始皇统一六国的过程时，利用多媒体展示相关历史图片、视频，让学生更直观地感受历史场景。

2.强化历史思维训练：通过设计历史案例分析，引导学生运用历史思维分析问题，提高学生的历史素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对古代历史缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.学生分析问题的深度不够：在讨论秦始皇的功过时，部分学生只能停留在表面，缺乏深入的分析。

3.课堂互动不足：在小组讨论和实践活动环节，学生的互动不够充分，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂趣味性：通过引入历史故事、历史人物等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强学生分析能力的培养：在教学中注重引导学生分析历史事件，提高学生的历史思维能力。

3.优化课堂互动：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高教学效果。重点题型整理1.问题分析题：

-题型示例：分析秦始皇统一六国的历史背景和意义。

-答案示例：秦始皇统一六国的历史背景包括战国时期的长期战乱、秦国实力的增强、法家思想的推行等。其意义在于结束了长期的分裂和战乱，实现了中国的第一次统一，奠定了中央集权制度的基础，对后世的政治制度产生了深远影响。

2.案例分析题：

-题型示例：分析秦始皇中央集权制度中的三公九卿制度。

-答案示例：三公九卿制度是秦始皇为了加强中央集权而设立的官僚制度。三公包括丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察。九卿则分管各种具体事务，如户部、礼部等。这一制度强化了皇帝的权力，提高了行政效率。

3.对比分析题：

-题型示例：对比秦始皇和汉武帝在推行法家思想方面的异同。

-答案示例：相同点在于他们都重视法家思想，强调法律的重要性。不同点在于秦始皇主要依靠法律来巩固统一，而汉武帝则将法家思想与儒家思想相结合，形成“外儒内法”的政治理念。

4.历史评价题：

-题型示例：评价秦始皇的历史功过。

-答案示例：秦始皇的历史功过评价较为复杂。功绩包括统一六国、建立中央集