6 我会穿衣服说课稿2025年小学数学一年级下册人教版生活数学（特殊教育）

6我会穿衣服说课稿2025年小学数学一年级下册人教版生活数学（特殊教育）课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以《我会穿衣服》为题，通过贴近学生生活实际的穿衣服活动，培养学生动手操作和自主解决问题的能力。以人教版一年级下册生活数学为依据，以学生为主体，注重生活数学与实际生活的结合，激发学生学习数学的兴趣。通过游戏、练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握穿衣服的技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。通过穿衣服的实际操作，学生将学会运用简单的数学概念，如顺序、分类等，来解决问题。同时，通过合作与交流，学生将提升合作学习能力和沟通表达能力，增强对数学与生活之间联系的认识，从而培养数学素养和生活实践能力。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们对新环境和新学科充满好奇，但也存在一些特点：

1.学生层次：学生来自不同家庭背景，对穿衣服的经验有所差异。部分学生可能已经能够独立穿衣服，而部分学生可能还需要成人的帮助。

2.知识基础：学生在进入一年级前，可能已经对颜色、形状等基本概念有所了解，但数学逻辑思维和解决实际问题的能力还处于初级阶段。

3.能力发展：学生的动手操作能力和观察能力正在发展中，他们需要通过具体活动来建立对数学概念的理解。

4.素质培养：学生在行为习惯上，有的能够遵守课堂纪律，有的则需要进一步的引导和培养。

5.学习影响：由于学生的认知水平和生活经验有限，他们在面对穿衣服这样的实际问题时，可能会感到困惑或缺乏信心。因此，本节课的设计将注重引导学生通过实际操作来学习，增强他们的自信心和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（衣物、玩具衣物）、白板或黑板。

2.课程平台：人教版一年级下册生活数学教材及配套教学资源。

3.信息化资源：网络图片、视频片段，用于展示穿衣服的正确步骤和技巧。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动、情境模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对穿衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道穿衣服是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于穿衣服的图片或视频片段，让学生初步感受穿衣服的魅力或特点。

简短介绍穿衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.穿衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解穿衣服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解穿衣服的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上衣、裤子、鞋子等衣物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.穿衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解穿衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的穿衣服案例进行分析，如不同场合的着装要求、不同季节的衣物选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解穿衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据不同场合选择合适的衣物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与穿衣服相关的主题进行深入讨论，如“如何根据天气选择衣物”、“如何整理衣物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对穿衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调穿衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括穿衣服的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调穿衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用穿衣服的技巧。

布置课后作业：让学生回家后尝试自己穿衣服，并思考如何根据不同场合选择合适的衣物，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创造力和实践能力。

过程：

教师提出一个与穿衣服相关的实践任务，如设计一套服装搭配。

学生分组进行讨论和设计，然后展示自己的作品，并说明设计思路。

全班投票选出最佳设计，教师给予点评和鼓励。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，并引导他们进行自我反思。

过程：

教师提问：“今天我们学习了穿衣服，你们有什么收获？”

学生分享自己的学习体会和感受。

教师总结本节课的亮点和不足，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，养成良好的生活习惯。知识点梳理1.穿衣服的基本步骤

-按顺序选择合适的衣物

-正确穿戴衣物，注意衣物的正反面和左右方向

-检查衣物是否穿戴得当，如扣子、拉链等是否扣好

2.衣物的分类

-根据季节分类：春夏装、秋冬装

-根据场合分类：日常装、运动装、正式装

-根据功能分类：保暖、透气、防风、防水等

3.穿衣技巧

-根据身体部位选择合适的衣物，如上衣、裤子、裙子、内衣等

-注意衣物的搭配，颜色、款式、风格相协调

-根据身高、体型选择合适的尺码，避免过大或过小

4.个人卫生与穿着习惯

-保持衣物清洁，定期清洗和晾晒

-穿着整齐，不穿破损或不整洁的衣物

-根据天气变化适时增减衣物，保持舒适

5.服装搭配原则

-基础搭配：选择简单、经典的款式作为基础搭配

-色彩搭配：了解色彩的基本知识，如冷暖色调、对比色、相近色等

-款式搭配：根据场合和身体特点选择合适的款式，如宽松、修身等

6.穿衣礼仪

-根据不同场合选择合适的着装，如学校、工作、社交等

-注意着装规范，如校服、职业装等

-尊重他人，不穿着过于暴露或不合适的衣物

7.穿衣安全知识

-避免穿着过于紧身或不舒适的衣物，以防活动受限

-注意衣物上的装饰物，如拉链、纽扣等，以免造成伤害

-遵守交通安全规则，穿着反光衣物或佩戴安全帽等

8.穿衣与环境保护

-选择环保材质的衣物，如棉、麻、竹等

-减少不必要的衣物购买，避免浪费

-回收旧衣物，实现资源再利用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境教学：我尝试将穿衣服这一生活技能融入到数学课堂中，通过实际操作和情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，这种贴近生活的教学方式得到了学生的喜爱。

2.多元化评价：除了传统的考试评价，我还加入了学生自评、互评和过程性评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也能激发学生的学习兴趣和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论氛围不热烈，这可能是因为分组不合理或学生对讨论主题不感兴趣。

2.教学方法方面：在讲解衣物分类时，我发现部分学生对抽象的概念理解不够，这可能是因为教学方法过于单一，缺乏直观性和互动性。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，过于依赖学生的考试成绩，忽略了学生在学习过程中的实际进步和努力。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：在分组时，我会更加注重学生的个体差异，尽量让每个小组都有不同能力的学生，同时设计更具吸引力的讨论主题，激发学生的参与热情。

2.丰富教学方法：在讲解衣物分类时，我会结合实物展示、图片分析等多种教学方法，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.拓展评价方式：除了考试评价，我会更多地关注学生在课堂上的表现、小组合作的效果以及日常生活中的应用情况，形成多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果。板书设计①穿衣服的基本步骤

-选择衣物

-正确穿戴

-检查整理

②衣物的分类

-季节分类：春夏装、秋冬装

-场合分类：日常装、运动装、正式装

-功能分类：保暖、透气、防风、防水

③穿衣技巧

-身体部位选择：上衣、裤子、裙子、内衣

-搭配原则：色彩、款式、风格

-尺码选择：合适、舒适

④穿衣礼仪

-场合着装：学校、工作、社交

-着装规范：校服、职业装

-尊重他人：不暴露、不随意

⑤穿衣安全知识

-衣物舒适：宽松、不紧身

-装饰物安全：拉链、纽扣

-交通安全：反光衣物、安全帽

⑥穿衣与环境保护

-环保材质：棉、麻、竹

-减少浪费：合理购买、回收利用教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对穿衣服基本步骤和技巧的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察：在学生进行穿衣服的实际操作时，观察他们的动作是否规范，是否能够独立完成。

-测试：设计简单的穿衣服测试题，如选择题、判断题等，评估学生对衣物分类和搭配原则的理解。

2.作业评价：

-课后实践：布置学生回家后尝试自己穿衣服的作业，并要求家长签字确认，以此了解学生在家庭中的实践情况。

-报告评价：要求学生撰写关于穿衣服的短文或报告，评价其内容是否充实，表达是否清晰，格式是否规范。

3.过程性评价：

-小组合作：在小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-表现评价：记录学生在课堂上的表现，包括积极性、纪律性、互动性等。

4.反馈与激励：

-及时反馈：对于学生的作业和课堂表现，给予及时的反馈，指出优点和不足。

-激励措施：对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，鼓励全体学生积极参与学习。课后作业1.实践作业：请家长协助，完成以下穿衣服的实践任务。

-早晨起床后，自己完成穿衣服的过程，并检查衣物是否穿戴得当。

-选择一套适合户外活动的衣物，并说明为什么选择这套衣物。

2.情景模拟作业：根据以下情景，选择合适的衣物并说明理由。

-情景一：今天是小明的生日派对，他要去参加。

-情景二：明天是学校运动会，小明需要穿运动装。

3.词语匹配作业：将以下词语与对应的衣物进行匹配。

-保暖-羽绒服

-透气-麻衣

-防风-风衣

-防水-雨衣

4.画一画作业：画一幅自己穿衣服的画，并标注出衣物的名称和颜色。

5.家务小帮手作业：帮助家长整理衣物，按照季节或场合将衣物分类摆放，并说明分类理由。

答案示例：

1.实践作业：小明自己完成了穿衣服的过程，并检查了衣物的扣子是否扣好，拉链是否拉上。

2.情景模拟作业：

-情景一：小明选择