2018七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第5课《周处》说课稿2 沪教版五四制

2018七年级语文上册第一单元成长纪事第5课《周处》说课稿2沪教版五四制课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第一单元成长纪事第5课《周处》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《周处》旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创新以及语言建构与运用等核心素养。通过学习周处的成长故事，学生能够理解传统文化中的人格修养与自我完善的理念，培养正确的价值观和道德观。同时，通过分析文言文的表达方式，提升学生的语言感知力和文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解课文内容，把握周处的人物形象及其成长变化。

（2）掌握文言文断句、实词理解等基础阅读技巧。

2.难点：

（1）文言文的语言特点理解与翻译。

（2）周处成长故事中蕴含的传统文化价值解读。

解决办法与突破策略：

（1）采用朗读法，让学生在反复朗读中感受文言文的韵味，提高语言感知力。

（2）通过小组合作，引导学生分析文言文断句，逐步提高阅读理解能力。

（3）结合教材背景，引导学生深入挖掘周处成长故事中的传统文化内涵，培养学生的文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《七年级语文上册》沪教版教材。

2.辅助材料：准备与《周处》相关的历史背景资料、人物画像图片，以及周处故事改编的短剧视频，以辅助学生理解文本内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译、断句等教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论周处的人物形象和故事寓意，同时准备书架，方便学生取阅相关课外书籍。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《周处》的背景知识，了解东晋时期的社会风貌。

设计预习问题：围绕《周处》的人物形象和成长故事，设计问题如“周处为何被称为‘蛟龙’？他的人物形象有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《周处》的相关资料，理解东晋时期的社会背景和周处的人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述东晋时期的历史故事，引出《周处》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文断句、实词理解等知识点，结合《周处》的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析周处的性格转变，探讨其成长过程中的关键事件。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“周处的转变是如何发生的？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演来体验周处的内心世界。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解人物形象和故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《周处》相关的阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《周处》相关的历史书籍和影视作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读理解题和写作练习，巩固对《周处》的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，如观看历史纪录片，了解东晋时期的社会环境。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和推荐资源，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对《周处》这一课程学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握与能力提升

（1）文言文阅读理解能力增强：《周处》作为一篇文言文，学生通过自主预习和课堂学习，对文言文的基本知识，如断句、实词、虚词等有了更深入的理解，能够阅读并理解较复杂的文言文段落。

（2）文学鉴赏能力提高：学生通过对《周处》中周处人物形象的分析，了解了文学作品中的典型人物塑造方法，提升了文学鉴赏能力。

（3）历史知识积累：学生在学习《周处》的过程中，了解了东晋时期的社会背景，为今后学习中国历史奠定了基础。

2.思维品质与价值观培养

（1）批判性思维培养：学生在分析周处的人物形象和成长经历时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

（2）道德品质提升：学生从周处的故事中汲取了诚信、勇敢、正直等道德品质，对个人修养有了更深刻的认识。

（3）爱国主义情怀激发：通过对《周处》的学习，学生了解了中国古代的英雄人物，激发了对国家和民族的热爱。

3.语言表达与写作能力提升

（1）口语表达能力增强：学生在课堂上参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力。

（2）写作能力提升：学生通过写作练习，如写读后感、作文等，提升了写作能力。

（3）古文翻译能力提高：学生在翻译《周处》的过程中，掌握了古文翻译的基本方法，提高了古文翻译能力。

4.自主学习能力增强

（1）自主学习意识提高：学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，逐渐形成了自主学习的意识。

（2）自主学习能力提升：通过课堂学习，学生学会了如何通过阅读、讨论、实践等方式，提高自己的学习能力。

5.团队合作能力培养

（1）团队协作意识增强：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（2）沟通能力提升：学生在团队协作过程中，学会了倾听、表达、协商等沟通技巧。教师随笔Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《晋书·周处传》节选，让学生进一步了解周处的生平事迹。

-视频资源：《东晋风云》系列纪录片片段，通过影像资料展现东晋时期的社会风貌。

-课外书籍：《三国演义》中与周处相关的章节，对比历史与文学作品的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《晋书·周处传》，对比课文内容，深入理解周处的人物形象和成长历程。

-观看《东晋风云》纪录片片段，通过视觉体验，帮助学生更直观地了解东晋时期的历史背景。

-阅读课外书籍《三国演义》，对比历史与文学作品中周处形象的差异，探讨文学作品如何塑造人物形象。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中产生的疑问。

-学生完成拓展学习后，可撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-在下一节课上，组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进知识的交流和深化。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很积极地参与讨论，对周处这个人物形象有了自己的理解和看法。不过，我发现有些学生对于文言文的阅读理解还是有点吃力，比如在断句和实词理解上。这可能是因为他们对文言文的基础知识掌握得不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强对文言文基础知识的复习和巩固。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有了更多的参与感。但是，我发现有些小组在讨论时，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我计划在未来的教学中，多组织一些小组活动，同时鼓励那些不太爱发言的学生，让他们在小组中找到自己的位置，提高他们的自信心。

再来说说教学效果吧。我觉得学生们在知识上有了明显的进步，比如对文言文的理解和翻译能力，以及对周处人物形象的分析能力。在情感态度上，学生们对周处这个人物有了更深的同情和理解，也对他们所代表的那种勇于改过自新的精神有了认识。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂气氛有时会比较散。另外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时关注和指导。板书设计①本文重点知识点：

-周处的人物形