湖南省常德市安乡县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省常德市安乡县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（共22分）阅读下面的文段，完成下面小题。载着希望，乘着梦想，打开我们的语文课本，我们【甲】在名家名篇描绘的令人【乙】的四季美景之中：当花枝招展的春姑娘莅（）临人间，空气中酝酿出了让人心旷神怡的春的气息，绿茵茵的田野刚展露出生命的鲜嫩甜美；热烈粗犷（）的夏雨便已迫不及待地从天空瓢泼而下，浇灌着丰ráo（）的大地，扫除着炙热的暑气；天地间开始变得净美而开阔，金黄色的秋阳显得那么端庄与沉静，各种秋花秋草在风中摇曳着【丙】的情思；随着冷liè（）的北风的到来，轻盈的雪花也飘然而至，为【丁】的山林带来冬的妙曼，为热闹喧嚣的城市挥洒着诗意……由于如此美妙的世间景致，让我们好好珍藏在心底。1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。2．依次填入语段中甲、乙、丙、丁四处的词语，最恰当的一项是（）A．徜徉目不暇接悠远人迹罕至B．徜徉眼花缭乱幽远鸦雀无声C．徘徊目不暇接幽远人迹罕至D．徘徊眼花缭乱悠远鸦雀无声3．文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A．去掉“在心底”。 B．将“美妙”改为“美好”。C．去掉“由于”。 D．将“珍藏”改为“珍惜”。4．在学习并积累了古代常见的敬辞与谦辞之后，小安主动在生活中学以致用，以下表达不得体的一项是（）A．小安到同学小康家去玩，临别之时对小康说：“今日光临寒舍，我非常开心，十分感谢你的盛情款待！”B．小安对小刚爸爸说：“令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马真是惟妙惟肖、栩栩如生，令我佩服至极。”C．小安和同学小帆聊天时说：“我们家的家教很严，家父常常告诫我，要认认真真做事，清清白白做人。”D．小安写好了一篇作文想请语文老师指导，他把作文本放在老师桌上并留言：鄙人拙作，恳请老师赐教。七年级（1）班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。5．【活动策划】为营造良好的活动氛围，请给本次活动设计一则主题鲜明的宣传标语。6．【邀请嘉宾】为帮助同学们学会与人交往，结交益友，班委会打算邀请学校心理咨询室的李老师来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座。假如你是班长，将怎样向李老师发出邀请呢？7．请补写下列句子中的空缺部分。同样是秋天，不同诗人有不同感受。曹操在《观沧海》中写下“，”这草木繁盛的秋景，也映射了诗人的开阔胸襟；岑参在《行军九日思长安故园》则低吟“，”，借秋季的菊花表达了对故乡的思念和对和平的渴望；而马致远在《天净沙·秋思》中通过描绘“”这样草木萧瑟的富有秋天特点的自然景象，衬托出游子的思乡之情。二、现代文阅读Ⅰ（8分）【材料一】手机正成为教育关注的焦点。自2022年9月1日起，《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》开始实施。《规定》对禁止手机进入课堂、限制手机进入学校、家校协同机制等方面作了规定。《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机，包括电话手表进入课堂。考虑到学生确实存在放学需要与家长联系等携带手机入校的需求，《规定》明确，学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请：经允许带入学校的，学生应当将手机交由学校统一管理。未经允许带手机入学校的，老师应当代为保管，并及时告知其父母或者其他监护人，共同进行教育。《规定》为学校引导学生形成良好的行为习惯提供了法律保障。【材料二】下表为调查机构对某中学做了“初中学生沉迷手机的不良影响”的调查统计。不良影响查答案、作弊影响视力涉黄涉暴信息影响互相攀比分散学习精力比例45%80%50%53%70%【材料三】专家1：近年来，中小学生中出现了不少手机依赖症患者。他们一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状。沉迷于手机，会严重影响到学习、生活和工作以及人际关系。要帮助他们树立一个正确的“手机观”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机。专家2：目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。此外，还积极开展各类校园活动，例如“中小学田径运动会”“校园歌手”“亲子游园”等，以生动活泼、健康益智的活动形式，主动引导、培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操。这些举措收到了良好的效果。8．根据材料，下列信息不准确的一项（）A．《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂，其中也包括了电话手表。B．学生确有需要将手机带入学校的，应当由其本人或父母向学校提出书面申请。C．手机依赖症患者一旦没有手机，就会出现焦虑、烦躁、抑郁等情绪波动症状。D．目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。9．请根据材料二，用简洁的语言写出你的结论。10．小安对手机有依赖症，有时甚至会偷偷地把手机带到课堂上，他的父母对此十分担心。请你根据以上材料，以好朋友的身份对小安进行劝说并提出建议。三、现代文阅读Ⅱ（14分）补丁①他的衣柜里一直保存着一条校服裤子。②那条裤子的样式很老旧，黑色的裤腿上镶嵌着白色的条纹，膝盖磨破了一块，被人用细密的针脚缝好，并且还在上面绣了一只小鸟，振翅欲飞，栩栩如生。③他搬了许多次家，好多重要的东西都丢掉了，唯独这条裤子还一直陪伴着他，每每看到裤子，他都仿佛看到了那双温柔的眼睛，注视着他前行……④那是初中开学的第一天，父亲把他从被窝里拽出来，打碎了他与从前小伙伴们玩耍的美梦。他躲开父亲粗糙的大手，正要再赖一会儿睡个回笼觉。母亲从一旁捧出一身衣服，笑道：“宝，你看这是啥？”⑤他定睛看去，原来是一身校服。他立刻兴奋得跳起来，将校服抓在手里仔细地看。这可是他人生中的第一身校服啊，虽然不是很新，但洗得很干净。以前在山沟沟里读小学的时候，他就一直对校服有一种渴望。有时候看着电视里的孩子们穿着整齐的校服在阳光下奔跑，他甚至羡慕得流出口水来。⑥“妈，哪儿来的啊？”⑦“这不你大舅家的明哥升高中了嘛，正好他的身材和你差不多，就把校服给你拿来了，妈已经给你洗干净了，就是膝盖那里破了个洞，妈用针线补了补，不影响穿的。”他兴奋地穿好校服，膝盖的位置果然有缝补的痕迹，不过母亲在那里精心绣了一只小鸟，不仔细观察很难发现。他美极了，甚至还在逼仄的小屋里转了好几圈。母亲拽住他：“轻点轻点，开学第一天，可别磕了碰了！”⑧父亲把他送到学校后便去工作了。他有些怯生生地望着眼前的一切，内心却是雀跃：他要交到更多的朋友，读更多的书！下课后，同学们都围拢在他的周围，热情地跟他打招呼，聊天。他小心翼翼地回答着新同学的问题，自己也一点点被同学们的热情点燃了。⑨忽然有一个同学抠了抠他的膝盖，羡慕地道：“咦？你膝盖上的小鸟好漂亮啊！我们的校服上都没有呢！”⑩他正要自豪地回答，那个趴在他膝盖上研究的同学似乎又有了新发现“大家快看，他的校服这里有一个洞呀！”⑪“这也太有想法了！回家让我妈也给我缝一个小动物去……”⑫“我要自己绣一个孙悟空……”⑬围观的同学们都在赞叹，可是听在他的耳朵里却蛮不是滋味。他感觉有一团火，从自己的脸上一直烧到了心里，在他的心上烧了一个洞。⑭回到家，他当着母亲的面把校服脱掉，气冲冲地说了句“我才不要穿带补丁的校服”，然后穿回从前的衣服，跑出了家门。他听到了母亲带着哭音叫他的名字，却没有回头去看……⑮第二天他如愿穿上了真正的新校服，是父亲跑遍了小城才买到的。他穿上了，却再也没有了第一次穿校服的那种欣喜。母亲就好像昨天的事儿没发生一样，为他做了顿热气腾腾的早餐。他想对母亲说一声对不起，却又不知道如何提起，只好讷讷地走出家门。⑯到学校之后，好多同学慕名前来观赏他校服上的小鸟，他再一次地脸红了。没有人关注他的贫穷，就像所有人都看不出他的自卑一样。⑰从那以后，他努力学习，认真读书，拼命赚钱。终于他拥有了很多钱，也拥有了很高的社会地位，却再也没有感受到第一次穿校服时的那种喜悦与感动。⑱母亲去世那天，他终于对母亲说出了那句“对不起”，可是母亲迷离的眼神告诉他，母亲真没有把那件事放在心上。⑲回到家，他从柜子里翻出那件带补丁的校服裤子，哭了一整晚。⑳从此，他的心上有了一块补丁。11．说说文章运用了什么记叙顺序并分析其作用。12．从人物描写的角度赏析选文中画横线句子的表达效果。母亲从一旁捧出一身衣服，笑道：“宝，你看这是啥？”13．阅读全文，说说标题《补丁》具有什么含义。14．请根据全文，探究“他”一直保留着这条裤子的原因。四、古诗文阅读（18分）15．阅读下面的唐诗，补全对话。旅次石头岸张祜行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。小安：华华老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）”，这种抒情方式和我们刚学过的《天净沙·秋思》的末句一样，都是（2）。华华老师：是的。对这首诗的情感，我们还可以通过诗题中（3）“”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4）之情。阅读下面两则文言短文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内欲以为子晏乃画地令方②自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。（选自《世说新语》）注：①魏武：曹操。②画地令方：在地上画了个方框。16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．“陈太丘与友期行”中“期”是“约定”的意思，和成语“不期而至”中“期”的意思相同。B．“元方时年七岁”中的“时”和“学而时习之”中的“时”意思相同，都是“当时”的意思。C．“则是无信”中的“信”和“与朋友交而不信乎”中的“信”意思相同，都是“诚信”之意。D．“即遣还”和“即公大兄无奕女”中的“即”意思不相同，分别解释为“立即，随即”和“是”。17．文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是（）A．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地令方/自处其中B．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地/令方自处其中C．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地/令方自处其中D．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地令方/自处其中18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。19．请结合文本内容，分别说说元方、何晏的聪慧是如何体现的。五、名著阅读（8分）阅读下面的文字，根据要求完成下面小题。①这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。……③在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。20．（1）选文出自鲁迅的《朝花夕拾》，这里的“全县中最盛的会”指的是，在选文中“我”的心情从变成要求背书时的紧张、害怕。（2）如果要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信聊天群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，下面哪些人物不能入群？请选出人物并说明理由。莎莉文小姐阿长范爱农衍太太21．下面不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（）A．抒发对往日的亲友和师长的怀念之情。B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。C．表现出中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。D．写出强制性封建教育对儿童天性的压制和摧残。六、写作（50分）22．阅读下面的文字，根据要求写作。进入初中，大家从小学生成长为中学生，在这半个学期的学习生活中，也一定发生了许多有意思的事情，让你开心，让你感动，让你回味……请以《这件事，真让我》为题，写一篇以记事为主的作文。要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③写你熟悉的人和事，不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．lì；guǎng；饶；冽2．A3．C【解析】【点评】（1）字音字形题需注重平时积累，尤其是多音字、形近字和易错字。可结合词语含义记忆，如“冽”与“洌”易混淆，“冽”指寒冷，“洌”指清澈，结合“冷liè”的语境可确定为“冽”。

（2）词语辨析需结合词义、语境和搭配习惯，区分近义词的细微差别。如“悠远”与“幽远”，前者侧重时间或空间的广阔，后者侧重环境的幽静，结合“情思”可知应选“悠远”。

（3）病句修改需先判断病因，常见病因有成分残缺、搭配不当、句式杂糅等。本题属于典型的“介词滥用导致主语残缺”，删除多余的介词即可使句子通顺。1．本题考查字音字形的识记，需根据拼音和语境填写正确的读音和汉字。“莅”的读音为“lì”，“莅临”意为来到、来临（多用于贵宾）。“犷”的读音为“guǎng”，“粗犷”形容粗率豪放，不拘小节。“丰ráo”对应的汉字为“饶”，“丰饶”指富饶、丰富。“冷liè”对应的汉字为“冽”，“冷冽”形容寒冷。故答案为：lì；guǎng；饶；冽2．本题考查词语的理解与运用，需结合语境选择最恰当的词语。甲处：“徜徉”指安闲自在地行走，“徘徊”指在一个地方来回走，带有犹豫之意。文中形容在美景中流连，用“徜徉”更恰当。乙处：“目不暇接”指东西太多，看不过来；“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中强调四季美景丰富，用“目不暇接”更合适。丙处：“悠远”指时间久远或距离辽远；“幽远”指深远、幽静。文中形容秋花秋草的情思，用“悠远”更能体现情感的绵长。丁处：“人迹罕至”指很少有人到的地方；“鸦雀无声”形容非常安静。文中修饰“山林”，用“人迹罕至”更符合语境。故答案为：A。3．本题考查病句辨析与修改，文中画线句“由于如此美妙的世间景致，让我们好好珍藏在心底”存在成分残缺的问题。“由于”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，去掉“由于”后，“世间景致”成为主语，句子结构完整。A.去掉“在心底”会改变句意，不恰当；

B.“美妙”与“景致”搭配恰当，无需修改；

C.去掉“由于”可消除主语残缺的问题，正确；

D.“珍藏”比“珍惜”更能体现对景致的珍视，无需修改。故答案为：C。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查古代敬辞与谦辞的运用，需结合语境判断表达是否得体。A.“光临”是敬辞，用于称宾客到来；“寒舍”是谦辞，用于称自己的家。句中小安到小康家做客，应说“光临贵府”，而“寒舍”用于自称，此处使用错误，表达不得体。B.“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，此处小安称呼小刚为“令郎”，符合语境，表达得体。C.“家父”是谦辞，用于称自己的父亲，句中小安提及自己的父亲时使用“家父”，恰当得体。D.“鄙人”是谦辞，用于自称；“拙作”是谦辞，用于称自己的作品；“赐教”是敬辞，用于请求对方指导。此处小安请老师指导作文时的表述得体。故答案为：A。

【点评】敬辞与谦辞的运用需遵循“对人用敬辞，对己用谦辞”的原则。常见敬辞如“令郎”“光临”“赐教”等，用于称呼对方或对方的行为；常见谦辞如“寒舍”“家父”“拙作”等，用于自称或提及与自己相关的事物。平时需积累常见敬辞与谦辞的含义及用法，结合具体语境准确运用，避免混淆导致表达不得体。【答案】5．示例①：四面八方来聚首，欢聚一堂是朋友示例②：交友之道，贵在真诚示例③：交知心朋友，享快乐人生（写出一则即可）6．示例：李老师，您好！我是七年级（1）班班长，我们班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。为帮助大家学会与人交往，结交益友，特邀请您前来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座，不知您是否方便，我们真诚期待您的到来。【解析】【点评】（1）设计宣传标语时，需注意紧扣主题、语言凝练、富有感染力，可运用对仗、押韵等手法增强表达效果，同时避免过于抽象，让读者能快速理解其含义。

（2）邀请他人时，需包含“事由、时间、地点、目的”等关键信息，语言要简洁明了、态度诚恳，避免生硬或遗漏重要内容，同时根据对象（如老师）调整语气，体现礼貌和尊重。5．本题考查为主题活动设计宣传标语，需紧扣“有朋自远方来”的主题，体现交友的意义、原则或氛围，语言要简洁鲜明、朗朗上口。

示例①“四面八方来聚首，欢聚一堂是朋友”，以“聚首”“朋友”点明活动主题，突出朋友相聚的欢乐；示例②“交友之道，贵在真诚”，强调交友的核心原则是真诚，直接点明主题内涵；示例③“交知心朋友，享快乐人生”，将交友与人生快乐关联，传递积极的交友理念。这些标语均符合主题要求，能有效营造活动氛围。

故答案为：示例①：四面八方来聚首，欢聚一堂是朋友。示例②：交友之道，贵在真诚。示例③：交知心朋友，享快乐人生（写出一则即可）6．本题考查口语交际中的邀请表达，需注意称呼、身份介绍、活动信息（时间、地点、主题）、邀请目的及礼貌用语，语气要真诚得体。

示例中“李老师，您好”体现礼貌称呼，“我是七年级（1）班班长”明确身份，“本周二上午10：00在本班教室开展以‘有朋自远方来’为主题的专题学习活动”说明活动的时间、地点和主题，“邀请您前来为我们作一次以‘交友之道’为主题的微讲座”表明目的，“不知您是否方便，我们真诚期待您的到来”体现尊重，符合邀请的规范。

故答案为：示例：李老师，您好！我是七年级（1）班班长，我们班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。为帮助大家学会与人交往，结交益友，特邀请您前来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座，不知您是否方便，我们真诚期待您的到来。7．【答案】树木丛生；百草丰茂；遥怜故乡菊；应傍战场开；枯藤老树昏鸦【解析】【分析】本题考查对古诗中特定季节（秋天）诗句的识记与理解，需结合诗人情感和诗句内容准确填写。曹操《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋天大海边树木繁茂、百草丰美的景象，展现了诗人开阔的胸襟，与“草木繁盛的秋景”对应。岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故乡菊，应傍战场开”，借对故乡菊花在战场旁绽放的想象，表达了对故乡的思念和对和平的期盼，符合“借秋季的菊花表达情感”的提示。马致远《天净沙・秋思》中“枯藤老树昏鸦”以枯萎的藤蔓、衰老的树木、黄昏的乌鸦等萧瑟秋景，烘托出游子的思乡之情，体现“草木萧瑟的秋天特点”。故答案为：树木丛生；百草丰茂；遥怜故乡菊；应傍战场开；枯藤老树昏鸦

【点评】默写时需注意易错字的书写，如“丛”“茂”“遥”“怜”“傍”“藤”“鸦”等。同时，要结合诗句的语境和情感记忆，理解不同诗人在秋天这一相同季节中所寄托的不同情思，避免混淆诗句。【答案】8．B9．①沉迷手机在很多方面都会对初中学生产生不良的影响；②其中影响最大的是对视力的影响。10．示例：小安，如果沉迷于手机，会严重影响你的身心健康，还有你的学习、生活以及人际关系，而且，把手机带入课堂是法律所不允许的。你需要合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机，你可以参加健康益智的学校活动陶冶自己的情操，这些对你的身心健康有良好的效果。【解析】【点评】（1）此类题目需紧扣材料原文，注意细节信息的比对，如主体（谁提出申请）、范围（包含哪些物品）等，避免因遗漏或误读细节导致判断错误。（2）分析表格数据时，需关注数据反映的整体趋势（如影响范围广）和极端值（如占比最高的项目），用简洁的语言概括核心信息，避免罗列数据。

（3）劝说类表达需兼顾“说理”与“共情”，既要依据材料阐明道理，又要注意对方的接受度，建议部分要具体可行，符合材料中提到的“合理使用手机”“参与健康活动”等内容。8．本题考查对材料内容的准确理解，需逐一对照选项与材料信息，判断表述是否一致。A.材料一明确提到“《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机，包括电话手表进入课堂”，表述准确。B.材料一指出“学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请”，而非“本人或父母”，选项中“本人”的表述错误。C.材料三专家1提到“他们一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状”，与选项表述一致，准确。D.材料三专家2提到“目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度”，表述准确。故答案为：B9．本题考查对表格数据的分析与总结，需从“不良影响的范围”和“影响程度”两方面提炼结论。表格列出了初中学生沉迷手机的五类不良影响，比例均超过40%，说明沉迷手机对学生的影响是多方面的；其中“影响视力”的比例高达80%，在各项中占比最高，是最突出的不良影响。

故答案为：①沉迷手机在很多方面都会对初中学生产生不良的影响；②其中影响最大的是对视力的影响。10．本题考查结合材料内容进行口语交际，需以好朋友的身份，结合材料中的规定和专家建议，劝说小安合理使用手机并提出具体建议。劝说时应先指出沉迷手机的危害（如影响学习、视力，违反规定），再结合材料提出可行建议（如遵守规定不将手机带入课堂、主动远离手机、参与校园活动等），语气要真诚委婉，体现关心。

故答案为：示例：小安，如果沉迷于手机，会严重影响你的身心健康，还有你的学习、生活以及人际关系，而且，把手机带入课堂是法律所不允许的。你需要合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机，你可以参加健康益智的学校活动陶冶自己的情操，这些对你的身心健康有良好的效果。【答案】11．倒叙。引出下文，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。12．运用动作、神态、语言描写，（任写两点）突出了母亲对校服的珍视，表现了母亲对“他”的疼爱。13．①指母亲为“他”在校服裤子破洞处精心绣上的一只小鸟补丁；②指“他”内心长期对母亲说不出口的愧疚。14．①这条校服裤子上的补丁，凝聚着母亲对“他”的爱；②这条校服裤子，是“他”当年未能理解母亲而今理解母亲，并对母亲怀有愧疚之情的见证；③“他”一看到这条校服裤子，就会想起母亲，它已经成了“他”思念母亲的载体。【解析】【点评】（1）判断记叙顺序时，需关注文章开篇是否先呈现结果或关键物件，再回溯过往。倒叙的主要作用是增强文章的吸引力，使叙事更具层次感。

（2）赏析人物描写时，需先明确动作、神态、语言等描写类型，再结合具体词句分析其如何刻画人物形象、表现情感，体会细节中蕴含的深意。

（3）理解标题含义需结合文章内容，从具体物象（如裤子上的补丁）延伸到抽象情感（如内心的愧疚），把握标题与文章主旨的关联。

（4）探究原因时，需联系文章中与裤子相关的关键情节（如母亲缝补、“他”的态度变化、母亲去世后的怀念），从情感、象征意义等角度提炼，体会物件背后承载的人文情感。11．本题考查对记叙顺序的判断及作用分析。文章开头①-③段先交代“他的衣柜里保存着一条校服裤子”，并提及裤子的特殊之处及对他的意义，再从④段开始叙述这条裤子的由来——初中开学时的经历，属于倒叙。倒叙的作用是先抛出核心物件（校服裤子），引出下文对往事的回忆，制造悬念（为何这条旧裤子被如此珍视），从而激发读者的阅读兴趣，让读者急于了解裤子背后的故事。

故答案为：倒叙。引出下文，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。12．本题考查从人物描写角度赏析句子，需识别描写方法并分析其表达效果。“母亲从一旁捧出一身衣服，笑道：‘宝，你看这是啥？’”中，“捧出”是动作描写，体现母亲对校服的小心珍视；“笑道”是神态描写，展现母亲的温柔慈爱；“宝，你看这是啥？”是语言描写，充满对孩子的亲昵。这些描写共同突出了母亲对校服的重视和对“他”的疼爱。故答案为：运用动作、神态、语言描写，（任写两点）突出了母亲对校服的珍视，表现了母亲对“他”的疼爱。

故答案为：运用动作、神态、语言描写，（任写两点）突出了母亲对校服的珍视，表现了母亲对“他”的疼爱。13．本题考查对标题含义的理解，需从表层和深层两方面分析。表层含义：指母亲在“他”校服膝盖破洞处缝补后绣上的那只小鸟，是裤子上的实物补丁。深层含义：指“他”因当年嫌弃带补丁的校服、让母亲伤心而产生的长久愧疚，这种愧疚在“他”心中形成了一道难以磨灭的“补丁”。故答案为：①指母亲为“他”在校服裤子破洞处精心绣上的一只小鸟补丁；②指“他”内心长期对母亲说不出口的愧疚。14．本题考查对文章内容的深层探究，需结合裤子的象征意义和“他”的情感分析。这条裤子上的补丁凝聚着母亲的爱：母亲精心缝补并绣上小鸟，满足“他”对校服的渴望，体现了深沉的母爱。裤子是“他”愧疚的见证：当年“他”不懂事嫌弃补丁，如今明白母亲的苦心，裤子成为弥补遗憾、铭记愧疚的载体。裤子是思念母亲的寄托：母亲去世后，裤子成为“他”回忆母亲、感受母爱的纽带，看到裤子便想起母亲的温柔与付出。故答案为：①这条校服裤子上的补丁，凝聚着母亲对“他”的爱；②这条校服裤子，是“他”当年未能理解母亲而今理解母亲，并对母亲怀有愧疚之情的见证；③“他”一看到这条校服裤子，就会想起母亲，它已经成了“他”思念母亲的载体。15．【答案】惆怅；直抒胸臆或直接抒情；旅（次、旅次均可）；思乡、怀人（伤感、孤独）【解析】【分析】本题考查对唐诗情感及抒情方式的把握，需结合诗句、诗题及所学知识分析。（1）尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”中，“惆怅”一词直接抒发了诗人的情感，是表达情感的关键词。（2）《天净沙・秋思》末句“断肠人在天涯”以“断肠”直接抒情，本诗尾联以“惆怅”直抒胸臆，二者均为直接抒情的方式。（3）诗题“旅次石头岸”中，“旅次”意为旅途中停留，表明诗人身处异乡，符合“身处异乡”的提示。（4）“旧国日边远”体现对故乡的思念，“故人江上稀”流露对友人的怀念，整体传达出思乡怀人之情，也暗含漂泊的伤感与孤独。

故答案为：惆怅；直抒胸臆或直接抒情；旅（次、旅次均可）；思乡、怀人（伤感、孤独）【点评】理解诗歌情感需抓住直接抒情的词语（如“惆怅”）、诗题中的关键信息（如“旅次”）及意象（如“旧国”“故人”），结合抒情方式（直接抒情）的特点，准确把握诗人的思想感情。同时，可联系所学作品（如《天净沙・秋思》）进行对比分析，加深对抒情方式的理解。【答案】16．B17．D18．（1）友人感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走入家门不回头看。（2）何晏七岁时，聪明过人像有神助（很有灵气/像是神童）/聪慧得像神人一样，魏武帝曹操非常（特别）喜欢他。19．①元方面对友人的无礼毫不怯场，据理力争，维护了父亲与自己的尊严，体现了元方的聪慧。②何晏画地令方，真实意图是暗示曹操自己不愿被拘于宫中，曹操不忍违背其意，将其放还，体现了何晏的聪慧。【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。选项B中，“元方时年七岁”的“时”是“当时”之意，而“学而时习之”的“时”是“按时”之意，两者区别明显却又容易混淆，需要培养对词语语境义的把握能力。

（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。“以晏在宫内”表原因，“因欲以为子”表结果，“晏乃画地令方”是一个主谓句，“自处其中”与前句构成内容上的承接。

（3）本题考查文言文翻译。（1）“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”本句的关键词为：惭→惭愧；引→拉；顾→回头看。译句要注意补出省略的主语“友人”“元方”，并保持动作连贯。

（2）“何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。”“明惠若神”可直译“聪慧如神”，也可意译“聪明过人”；“奇爱”译“非常喜爱”。需要注意的是，人名、年数直译；“若神”不译成“神仙”而译“像神一样聪明”。（4）本题考查对比阅读。不仅需要读懂文本，还要能提炼出体现人物聪慧的关键事件——元方面对友人指责时的有理有据反驳，何晏通过画方框暗示不愿留在宫中的巧妙做法。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。16．本题考查文言文中一词多义现象的辨析，需结合语境分析词语含义。A.“陈太丘与友期行”的“期”为“约定”，“不期而至”的“期”也为“约定”，意思相同，解说正确。B.“元方时年七岁”的“时”指“当时”；“学而时习之”的“时”指“按时”，意思不同，解说错误。C.“则是无信”和“与朋友交而不信乎”的“信”均为“诚信”，意思相同，解说正确。D.“即遣还”的“即”为“立即”；“即公大兄无奕女”的“即”为“是”，意思不同，解说正确。故答案为：B17．本题考查文言文断句，需根据句意和语法结构划分节奏。“因晏在宫内欲以为子晏乃画地令方自处其中”的意思是：因为何晏在皇宫里，（曹操）想把他收为养子，何晏就在地上画了个方框，自己待在里面。“因晏在宫内”点明何晏的位置，应断开；“欲以为子”是曹操的想法，应断开；“晏乃画地令方”写何晏的行为，应断开；“自处其中”补充说明何晏的位置。故正确断句为：因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地令方/自处其中。

故答案为：D18．本题考查文言文句子翻译，需准确翻译关键词，保持语句通顺。（1）“惭”译为“感到惭愧”，“引”译为“拉”，“顾”译为“回头看”。整句译为：友人感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走入家门不回头看。（2）“明惠”译为“聪明”（“惠”通“慧”），“奇爱”译为“非常喜欢”，“之”代指何晏。整句译为：何晏七岁时，聪明过人像有神助，魏武帝曹操非常喜欢他。故答案为：（1）友人感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走入家门不回头看。（2）何晏七岁时，聪明过人像有神助（很有灵气/像是神童）/聪慧得像神人一样，魏武帝曹操非常（特别）喜欢他。19．本题考查对人物形象的分析，需结合具体言行提炼聪慧的表现。元方的聪慧体现在面对友人的无礼指责时，能清晰指出对方“无信”（失约）和“无礼”（骂父），有理有据地维护父亲和自己的尊严，展现出超出年龄的冷静与思辨能力。何晏的聪慧体现在他通过“画地令方，自处其中”的举动，巧妙暗示自己不愿成为曹操养子、希望保留何家身份的想法，既表达了意愿又不失礼貌，让曹操理解其心意并放他回家，体现了他的机智与通透。故答案为：①元方面对友人的无礼毫不怯场，据理力争，维护了父亲与自己的尊严，体现了元方的聪慧。②何晏画地令方，真实意图是暗示曹操自己不愿被拘于宫中，曹操不忍违背其意，将其放还，体现了何晏的聪慧。【答案】20．五猖会；兴奋、激动；莎莉文小姐、衍太太。莎莉文小姐是海伦˙凯勒《假如给我三天光明》中的人物，不属于《朝花夕拾》人物；衍太太为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。21．C【解析】【点评】（1）名著阅读需熟记篇目中的关键事件、人物及情感，区分不同作品的人物，同时结合人物言行分析其形象特征，避免混淆。

（2）理解散文集的思想感情，需结合具体篇目分析，区分散文与小说的主题差异，避免将其他体裁的内容混淆到《朝花夕拾》中。20．本题考查对《朝花夕拾》中《五猖会》片段的理解及人物辨析，需结合名著内容和人物形象特点作答。（1）选文中“全县中最盛的会”指的是“五猖会”，这是《五猖会》的核心事件。从“我笑着跳着，催他们要搬得快”可见，“我”最初的心情是兴奋、激动的，而父亲要求背书时，“我”变得紧张、害怕，形成鲜明对比。（2）“《朝花夕拾》之温馨的回忆”群需包含《朝花夕拾》中带来温暖回忆的人物。莎莉文小姐是《假如给我三天光明》中海伦・凯勒的老师，不属于《朝花夕拾》；衍太太在《琐记》《父亲的病》中表现出刻薄、自私、虚伪，如鼓励孩子吃冰、散布谣言等，无法体现“温馨”，故两者不能入群。阿长（《阿长与〈山海经〉》）和范爱农（《范爱农》）虽有复杂面，但都承载了作者的回忆与情感，可入群。

故答案为：五猖会；兴奋、激动；莎莉文小姐、衍太太。莎莉文小姐是海伦˙凯勒《假如给我三天光明》中的人物，不属于《朝花夕拾》人物；衍太太为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。21．本题考查对《朝花夕拾》整体思想感情的把握，需结合散文集的主题和各篇内容判断。A.《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等文抒发了对亲友、师长的怀念，正确。B.《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪，《无常》讽刺封建迷信，体现对封建习俗的批判，正确。C.“表现中国农民的生命和活力被扼杀”并非《朝花夕拾》的主题，这一内容多见于鲁迅的小说（如《故乡》），错误。D.《五猖会》中父亲强制背书的情节，批判了封建教育对儿童天性的压制，正确。故答案为：C22．【答案】例文：这件事，真让我难忘踏入初中的大门，我迎来了人生中的新阶段，也经历了许多难忘的事情。其中，那次参加学校组织的演讲比赛，至今仍然让我记忆犹新，感慨万千。那是一个阳光明媚的下午，学校的大喇叭突然宣布了一个消息：将举行一场主题为“我的梦想”的演讲比赛。听到这个消息，我的内心既激动又紧张。激动的是，这是一个展示自我的好机会；紧张的是，我从未在众人面前演讲过，害怕自己会出错。在老师和同学们的鼓励下，我还是鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我开始认真准备演讲稿，一字一句地斟酌，一遍遍地练习发音和语调。每当夜深人静时，我都会对着镜子，模拟演讲的场景，努力让自己看起来更加自信和从容。终于，比赛的日子来临了。我穿着整洁的校服，手里紧紧攥着演讲稿，站在后台等待。看着台上其他选手的精彩表现，我的心跳得越来越快，手心也冒出了冷汗。轮到我上台时，我深吸一口气，迈出了坚定的步伐。站在台上，面对着数百双眼睛，我开始了我的演讲。起初，我的声音有些颤抖，但随着演讲的深入，我逐渐放松下来，越来越自信。我讲述着自己对未来的憧憬，对梦想的追求，以及对困难和挑战的勇敢面对。当我说出那句“我相信，只要坚持不懈，梦想总有一天会实现”时，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道自己成功了。虽然我没有获得第一名，但这次经历对我来说却是无比宝贵的。它让我学会了勇敢和坚持，也让我明白了努力和付出总会有回报。更重要的是，这次演讲让我更加自信，更加相信自己的能力和潜力。如今，每当回想起那次演讲比赛，我都会感到无比自豪和难忘。它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我成长的道路上，照亮我前行的方向。【解析】【分析】题目“这件事，真让我______”是一道半命题作文，需先补全题目，横线处可填入表达情感或态度的词语，如“开心”“感动”“难忘”“愧疚”“自豪”等，这些词语旨在引导学生聚焦初中半个学期以来的真实经历，捕捉那些对自己产生深刻影响的事件，展现成长中的情感体验与感悟。一、明确主题：补题后需明确“这件事”的核心内容——可以是学习上的突破（如第一次独立解出难题）、人际交往中的温暖（如与新同学的互助）、生活中的小确幸（如老师的一句鼓励），或某个带来反思的瞬间（如一次失误后的成长）。主题需贴合“初中生活”的独特性，体现从小学到中学的过渡中发生的变化。

二、立意深刻：思考“这件事”为何会引发“我”的某种情感，它对自己的成长有何意义？是让“我”学会了坚持，还是懂得了理解？通