初中古诗词鉴赏训练（解析版）

专题05古诗词鉴赏

经典基础题

（23-24九年级上•湖北随州•期末）

阅读下面的古诗，完成下面小题。

观魏博何相公①猎

（唐）张祜

晓出禁城东，分围浅草中。

红旗开向日，白马骤迎风。

背手抽金璇）翻身控角弓。

万人齐指处，一雁落寒空。

【注释】①魏博何相公：即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。魏博，古地名，

治所在今河北大名东北。②金簇：金属制的箭头。

1.下列对诗歌的赏析不正确的选项是（）

A.首联写出了围猎的时间、地点，以及围猎场面之壮阔。

B.颔联“红日”“白马”色彩对比鲜明耀目，英雄人物出场。

C.颈联诗人视角由远而近，聚焦为对射手的特写。

D.尾联的“寒”字交待了节令同时冷染了一种悲凉的氛围。

2.请结合诗歌的颈联和尾联简要分析本诗是如何表现骑手高超的射箭技术的。

【答案】

1.D

2.正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现骑手高超的射术。颈联用•连串流畅的动作精准细致的刻画了

选手娴熟的射箭动作，是对射手的正面描写：尾联通过围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面

表现射手超凡卓越的技艺。

【解析】1.本题考查诗歌赏析。

D.尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神

奇。故选D。

2.本题考资写作手法。

颈联中的“背手抽金镀”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背

手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰"控”，这就进一步展现了射者臂力强

劲的架势，“控”之而再来个“鹳子翻身”的漂亮动作，造型健美。这是对射手娴熟的射箭动作的正面

描写。

“万人齐指处，一雁落寒空”，对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。

关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆

发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面

坠落卜.米。尾联通过观众的反应和猎物的坠落，从侧面表现了射手超凡的技之。

故运用正面描写和侧面描写烘托相结合的手法来表现射手高超的射箭技术。

（23-24九年级上•湖北•期末）

阅读下面这首词，完成下面小题。

江城子・密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3.下面对该词的理解品味有误的一项是（）

A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。白此，他树起r“白

是一家”的旗帜，提高了词品，犷大了词的界境。

B.开篇者一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写

出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。

C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情之意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏

尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。

D.结尾三句卒章显志，表明作者想耍驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表,

凸显了英雄气概。

4.这首词的结尾三句勾勒出•个怎样的词人形象？表达了怎样的情感？

【答案】

3.C

4.勾勒出一位挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。

（意思相近即可）

【解析】3.本题考•查对词的理解与负析。

C.“遣冯唐”运用典故，以魏尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样来重新起

用自己。表达了作者渴望得到朝廷信任，建功立业的心情。

故选C。

4.本题考查对诗词中人物形象和思想感情的把握。

这首词的结尾三句，言词人酒酣之后，胸胆更豪壮。此句以对内心世界的直抒，总结了上片的描述。接下

来，作者倾诉r自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一

样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西旦和辽的侵扰。刻画了一位挽弓

劲射、英武豪迈的英雄形象，表现了作者希望为国立功的决心。

（22-23九年级上•湖北咸宁・期末）

阅读卜.面的诗词，完成各题。

【甲】

春望

杜甫（唐代）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】

画鹰

杜甫（唐代）

素练风霜起，苍鹰画作殊。

扬①身思狡兔，侧目似愁胡。

绦锹②光堪搐汽轩楹势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

注释：①扳：（sbng）,挺立、挺起。②毓xudn：古代温酒的器具。③摘（zhdi）：解除。抛：同“摘”。

5.下列理解和分析不恰当的一项是（）

A.【乙】借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，从而表现了作者青年

时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。

B.【甲】精选有代表性的景物，反映r诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通，情景兼具，感情

强烈，内容丰富，格律严谨，气度浑海，历久不衰。

C.唐朝是我国诗歌的繁盛时期，其中著名的“大家”有盛唐时期的“大李杜”李白、杜甫，晚唐时期的“小

李杜”李商隐、杜牧。

D.在表达手法上，【甲】是议论、描写兼抒情，【乙】则是动静结合，借景抒情。

6.请从描写的角度赏析诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

7.爱国是一个永恒的主题，结合两首诗说说杜甫在不同的年龄段是如何抒发自己的爱国之志的？

【答案】

5.D

6.春天的花儿原本娇艳明如，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。

“花儿”“鸟儿”却因杜甫“感时”“恨别”时伤怀，忧愁而“溅泪”“惊心”。这种以乐景表现哀情的

艺术手法，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。

7.甲诗杜甫眼观国部萧索、春花泪流、鸟鸣怨恨、战事持久、家里音洁全无，联想到自己的衰老，难以杀

敌报国，反映了诗人热爱国家、期待和平的美好愿望。乙诗作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态

和飞动的神情，以及搏击的激情，从而表现了作者青年时代昂扬奋发的心忐和鄙视平庸的性情。

【导语】杜甫的《春望》通过描绘国破家亡的景象，表达了对国家和亲人的深切忧虑与思念：而《画鹰》

则借鹰之凝冽气势，表现了诗人的豪情壮志与对平庸的不屑。两首诗结合忧国与自强的主题，体现了他不

同时期的爱国情怀。

5.本题考查内容理解。

D.“【甲】是议论、描写兼抒情”“【乙】则是借景抒情"错误，【甲】诗运用了描写、抒情的表达方式，

并没有运用议论的表达方式：【乙】诗是托物言志，而非借景抒情：

故选D。

6.本题考查诗句赏析。

花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春

天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，

苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨

恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，就如“昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏"那样。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋了，更深厚的情感，获得更

为浓郁的之术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描

写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。

7.本题考杳主旨。

《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨：后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,

充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔块分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联

思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。整

首诗表达了诗人忧国忧民的情怀。

《画鹰》是唐代诗人杜甫创作的题画i寺。此诗通过描绘画鹰的威猛姿态和跃跃欲试的神情，抒发了诗人自

负不凡、痛恨庸碌的壮志豪情。

全诗共八句，可分二层意思。一、二两句为第一层，点明题目。起句用惊讶的口气说，在洁臼的画绢上，

突然腾起了一片风霜肃杀之气。这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而

起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。

中间四句为第二层，描写画面上苍鹰的神态，是正面文章。颔联两句是说苍鹰的眼睛和湖粉的眼睛相似，

耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神

之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉,

即可展翅£翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采匕动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画

鹰跃跃欲试的气势。作者用真鹰来作比拟，以这两联诗句，把画鹰描写得栩栩如生。

最后两句进到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是

希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”

至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄

恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向.上之志。

（23-24九年级上•湖北随州-期末）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

锦瑟①

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝②春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪③，蓝田④日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

【注释】①诗题“锦瑟”，是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。李商隐天资

聪颖，文思锐敏，二十出头考中进士，举鸿科大考遭人嫉妒未中刷下。在“牛李党争”左右为难，两方猜

疑，屡遭排斥。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭人贬斥。此诗约作于作者晚年。锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：

拨弦乐器，通常二十五弦。②望帝：杜宇，传说中的古蜀国国王。③珠有泪：《博物志》，“南海外有鲸人,

水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”④蓝田：蓝田山，一名玉山，是有名的产玉之地。

8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗的首联以锦瑟起兴，借助对形象的联想来显现诗人难于直抒的千般情怀以及不能明言的万种体验。

B.颔联中“晓梦”指青春美梦，“迷”迷恋，沉溺也不放弃。诗人设字绝妙精巧，赋于典故以新的哲理。

C.颈联蓝田L1暖与沧海月明对仗，造成了鲜明的对比。诗人在词藻上的考究，也可以看出他的才华和功力。

D.全诗并不运用诗歌意象，而大量借用典故，运用联想与想象，创造朦胧的境界，传达其真挚浓烈的深思。

9.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】

8.I）

9.①感叹青春年华的流逝，②感叹人生的悲欢离合，③伤感自己不幸的遭遇，④抒发不懈追求理想终不得

志的怅惘，⑤寄托了悲慨、愤懑的心情。（意近即可，答对其中任意一点即可）

【解析】8.本题考查内容理解和辨析。

D.有误，李商隐在诗中大量使用意象，如“锦瑟”、“庄生晓梦”、“蝴蝶”、“望帝”、“杜鹃”、“沧

海月明”、“珠有泪”、“蓝田日暖”和“玉生烟”等，使得整首诗充满了丰富的想象空间和情感色彩。

而不是大量借用典故；

故选D。

9.本题考查内容理解和情感主旨分析。

根据“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”可知，诗人看到装饰华美的瑟，不禁感慨万丁。由“五十弦”

的数目联想到自己年近半百，进而由一弦一柱”追思到自己逝去的华年，打发了诗人对青春年华流逝的

感慨。

根据“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”可知，诗人运用“庄周梦蝶”和“杜鹃啼血”的典故，表明了

自己对美好事物和爱情的向往与追求，以及时人生如梦、往事如烟的无奈与感伤，抒发了诗人对人生悲欢

离合的慨叹。

根据“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”可知，诗人用“沧海月明”和“蓝田日暖”来象征美好的景物

和时光，用“珠有泪”和“玉生烟”来象征美好事物难以持久和自己的理想难以实现，抒发了诗人对自己

不幸遭遇的伤感，以及悲慨、愤懑的心情。

根据“此情可待成追忆，只是当时已惘然”可知，诗人将自己的情感归结为一种深深的追忆和怅惘。曾经

的理想和美好，如今只能成为mi忆，而且即使在当时，也已经感到迷茫和无奈。整首诗抒发了诗人时青春

已逝、人生如梦的深深感叹，以及对过往美好和理想追求的深深追忆和怅惘之情。

10.(23-24九年级上•湖北省直辖县级单位-期末)

阅读古诗，回答问题。

谢事送别

许浑

劳歌①一曲解行舟,红叶青山水，流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注释】①劳歌：送别歌的代称。

(1)简要赏析第二句中“急”字的妙处。

(2)诗中“红叶青山”“满天风雨”的场景似不协调，你如何理解？

【答案】(1)“急”字突出了舟行的迅疾，暗透出送行者“流水何太急”的心态，突出了诗人目送行舟穿行

时的忧伤心境。

(2)“红叶青山”以“乐兔写哀”，以明丽景色反衬别绪，“满天风雨”则是以风雨凄迷的黯淡景色正衬离

情，诗人用富于变化的笔墨突出了离情别绪。

【详解】(1)本题考查词句的理解和赏析。

“红叶青山水急流”句写友人乘舟出发后所见江上景色。这一句“急”字写出的是水流之急，也暗示了送

行者“流水何太急”的心理状态，但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾，读者可以想象到画面，诗人目

送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来，也使整个诗句所表现的意境带有忧伤的

意味。这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。

(2)本题考查表现手法。

“红叶青山”的明丽景色，常给人以欢快、宁静之感。但在离别的场景中，诗人以乐景写哀，即用这种明

亮的景色来反衬内心深处的哀伤。这样的处理方式，使得离别的情感更为突出，加深了读者对离别的感受。

而“满天风雨”的黯淡景色，则直接描绘出风雨凄迷的场景，以正衬的手法强调离别的情感。风雨本身就

带有一种凄7京、哀伤的氛围，与离别的情感相呼应，使得离别的情感更为真实、深沉。通过“红叶青山”

和“满天风雨”这两种不同的景色描绘手法，诗人成功地突出了离情别绪，使读者能够深刻地感受到离别

的哀伤和无奈。这种情感与景色的完美结合，使诗歌的表达更为丰富、深沉，令人回味无穷。

(23-24九年级上•湖北随州•期末)

阅读下面的古诗，完成下面小题。

________.漠漠轻寒上小楼

宋•秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

11.请为这首小词填上词牌名，止确的选项是（）

A.水调歌头B.渔家傲C.卜算子D.浣溪沙

12.自选角度，点评“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这一联。

【答案】

11.D

12.作者用“梦”和“愁”这种抽象的事物来比喻具体的“飞花”和“细雨”，突出了飞花的“轻”和丝

雨的“细”的特点，比喻新奇，构思精巧别致，同时对偶工稳，别有一种音乐美、诗意美和画境美。

【解析】

11.本题考查词牌判断。

根据诗词内容，快速回忆我们背过的词，可知《浣溪沙》分上下两阙，每阙三句，每句七个字。乐平韵，

上阙三平韵，下阙两平韵。因此这首词的词牌是《浣溪沙》。

故选D。

12.本题考查诗句赏析。

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”意思是：柳絮在空中匕舞,就像龙无缥缈的梦境•般,雨淅淅沥沥的

下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。把“飞花”比作“梦”，把“丝雨”比作“愁”，运用比喻的修

辞方法，生动形象地写出了飞花轻盈、细雨蒙蒙的特点，新奇传神。

（23-24九年级上•湖北荆州-期末）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

一一然后我死了，

连羽毛也居烂在土地里而。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

13.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎河、悲

酸和执著的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光

明的向往和希冀。

C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且

隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而

不是指诗人自己。

14.这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？

【答案】

13.D

14.前一部分借鸟儿的歌唱间接抒情，后一部分以自问自答的方式直打胸臆。

【解析】13.此题考查综合把握诗歌内容的能力。通读诗歌，充分理解诗歌内容，判断对错。

D.在这首诗中，“我”既是指喻体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱。诗人

把自己比喻成•只鸟，通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。因此，在这两句诗中，“我”的含义是

包含了诗人自己在内的；

故选Do

14.本题考查内容理解和表达方式分析。

前一部分，诗人艾青借用了“鸟”的形象，通过描述鸟对土地的歌唱来间接表达自日的情感。如诗中“假

如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，这里，诗人并没有直接说自己如何爱这片土地，而是

通过鸟的视角和歌声，传达出对土地的深情。这种抒情方式是间接的，通过外部形象来映射内心的情感。

后一部分，诗人的抒情方式则转变为直接和明确。他通过自问自答的方式，直抒胸臆地表达了自己对土地

的爱。如诗中所写：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里，诗人不再借助

其他形象或事物，而是直接用“我”这个第一人称，坦率地表达了自己对土地深沉而真挚的爱。这种打情

方式是直接的，没有任何掩饰或隐喻，直接展现了诗人的内心世界。

根据以上分析作答即可。

（22-23九年级上•湖北•期末）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

江乡故人偶集客舍

【唐】戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草覆寒蛋。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

15.下列表述奉送的一项是（）

A.首联交代了时间和地点，一个“满”字写出了秋月之状。

R.颔联则极言相聚的出其不意，实在难得。诗人客居在外，偶然与同乡聚会，欣喜之中竟怀疑是在梦中相

遇，“还作”和“翻疑”四个字生动传神，这两句充分表现了诗人惊喜交加的情感。

C.从表现手法来看，颈联寓情于景，以秋的寒意和肃杀寂寥之景烘托出诗人客居他乡生活的凄清以及身世

漂泊、宦海沉浮之痛，令人伤感。

D.尾联描绘诗人开怀畅饮，逍遥快活，通宵达旦，只因嗜酒不愿天晓，

16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

15.D

16.表达了诗人和老朋友偶遇的欣喜、愉悦之情，也表达了寄居他乡，身世漂泊、宦海沉浮的凄苦。同时，

鞫旅他乡担心天哓而与朋友分离的依依惜别之情。

【解析】15.本题考查诗歌赏析。

I）.尾联中的'‘畏"字意谓害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别

的心情，这一切充分表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。故选D。

16.本题考查赏析作者感情。

诗歌颔联极言相聚的出其不意，实属难得。诗人作客在外，偶然与同乡聚会，欣喜之中竟杯疑是在梦中相

遇，这两句允分表现了诗人与友人偶集客舍惊喜交集的感情。

诗歌颈联写到，秋风吹得树枝飘摇，惊动了栖息的鸟鹦;秋季霜露很重，覆盖了深草中涕泣的寒虫，到处都

能感觉到秋的赛意和肃杀，在渲染气氛的同时也烘托出诗人客居他乡生活的凄清，以及身世漂泊之痛。

诗歌尾联写到，你我客居他乡，应该畅饮以排遣愁闷，留你长饮叙|口，只担心天晓鸣钟，晨钟报晓，表达

了诗人与友人依依惜别的心情。

（22-23九年级上•湖北随州•期末）

阅读下面这首诗，完成各题。

春思二首（其一）

贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱⑵李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

［注］①贾至：洛阳人，此诗是诗人被贬时所作。②历乱：烂漫。

17.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.前两句描绘出一幅色彩明丽、生意盎然的春景图。

B.第三句不直言愁重难遣，反怪“东风”无情，不肯吹走他的愁绪。

C.“惹”字写“春日”将诗人的“愁恨”拉长，赋予“春日”以人的情感。

D.此诗巧用反衬手法，以深愁苦恨衬良辰美景，构思新奇。

18.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

17.D

18.表达了诗人被贬荒地去产生的流人之愁、逐客之恨。

【解析】17.本题考查诗句赏析。

D.此诗首句点染出春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，次句以写♦图貌之笔传出了花枝披离、花气疑

僦的浓春景象。前两句写足了春景，后两句转而写诗人的愁恨。以前两句反衬后两句，所要表达愁恨显得

加倍强烈。因此，此诗巧用反衬手法，以良辰美景衬深愁苦恨，构思新奇。选项中“以深愁苦恨衬良辰美

景”是错误的；

故选D。

18.本题考查情感主旨。

“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子

花的香味飘得远远都是。这两句描绘r一幅春日盛景图，渲染了生机盎然的画面和花气氤鼠的浓春景象。

“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”意思是：春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这

春天・直滋长。写诗人内心的愁恨，不可能因外界春光的美好而消除的。整首诗巧用反衬手法，以良辰美

景衬深愁苦恨，构思新奇。

结合以上分析，及注释中''此诗是诗人被贬时所作”可得出诗人的思想感情是：被贬荒地后产生的流人之

愁、逐客之恨。

19.（23-24九年级上•湖北十堰•期

末）

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弁疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦栩塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹唐弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()

A.这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。

B.这首词上下两片共十句，节奏紧凑，写声绘色

C.上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。

D.下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了人的意气风发,英勇无畏

(2)诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作田。请赏析这首词的最后一句。

【答案】

(DC

(2)结语只有五个字“可怜白发生”，一方而表明前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆：另一方而

感慨自己年事己高，壮志未遂。现实与上文的梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的

抑郁、愤慨。

【详解】(1)本题考查诗句理解和赏析以及文学常识。

C.根据诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，后文中所写的听号角，分麾下炙，沙场点兵都是作者

在梦中回忆年轻时的军旅生活，是虚写。选项“上片实写军旅牛•活”表述借识。

故选C。

(2)本题考查诗句理解和赏析。

“可怜白发生”的意思是“可怜白发丛生”。联系上阕第一句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，本

首词是虚写辛弃疾梦中回忆年轻时的军旅生活以及惨烈的战争场面。通过卜阙”了却君王天卜事，赢得生

前身后名”分析，作者胸怀天下，意要收复失地，恢复河山。此时却被“可怜白发生”这五个字从想象拉

回到残酷的现实，也表明了前文所描述梦中年轻时的经历现在只是一种昙花一现的追忆。想象中杀敌报国，

功成名就，现实却是壮志未酬，身老发白。现实和梦境形成了鲜明的对比，感情由;雄壮到悲壮，表达了作

者壮忐未酬的抑郁和愤慨。

(23-24九年级上•湖北卜堰-期末)

阅读《水调歌头》，根据要求回答问题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，乂恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

20.下列对这首词理解分析有误的一项是()

A.这是一首望月杯人之作，仝词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。

B.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。

C.“我欲”“又恐”“何似”几个话语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了

词人不愿面对现实的逃避心理。

D.“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。

21.宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴

含的人生哲埋或作者■表现的情怀做出分析。

【答案】

20.C

21.哲理：这首词仿佛是作者在与明月的对话中探讨着人生的意义，既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。

以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久

乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。

情怀：体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通

不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对•切经受离别之苦的人们的美好祝福。意境豪放而阔大，蕴含的情

怀乐观而旷达。

（从哲理或者情怀任选角度，言之成理即可）

【解析】

20.本题考查理解分析诗词内容。

C.“表现了词人不愿面对现实的逃避心理”理解分析不正确。《水调歌头》一词困绕中秋明月展开想象和思

考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而乂矛盾的思想感情，

又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。词中词人用“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出既

留恋人间又向往天上的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示

了词人开阔的心胸与超远的志向，因比为全词带来一种旷达的作风。

故选C。

21.本题考查理解分析诗词情感主旨。

结合本词内容可知，词人以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，

以及旷达自适、人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情，立意高远，构思新颖，意境清新如画。最

后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义，

意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达，既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。

结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，诗句的意思是人固然有悲欢离合，月也有阴晴

圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。

这三句从人到月、从古到今做了高度的概括：从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，乂是

推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合，为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托

对未来的希望。因为月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味：

结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，诗句的意思是希望人们可以长长久久地在一起即使相隔千里也能

一起欣赏这美好的月亮。“婵娟”指月亮。二问，欣赏“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”原是美好

的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。既然人间的离别是难免的，那么

只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在•起。

“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵媚”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱

把彼此分离的人结合在一起。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和

对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。

（23-24九年级上・湖北十堰・期末）

阅读《水调歌头》（明月几时有），根据要求答题。

水调歌头

［北宋］苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

22.下列对这首词的理解和分析不正衡的一项是（〉

A.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。

B.上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，乂表达词人想逃离人间，与明

月一同归去的思想感情。

C.“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗匕照在不能人眠的词

人身上。

D.宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”

23.“但愿人长久，千里共婵娟”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？

【答案】

22.B

23.示例一：在思念远方的亲人朋友时。因为这两句可以用来表达即使相隔千里，也对亲人朋友有着深切

的思念之情。

示例二：在对亲人朋友表达祝福时。因为这两句中的“但愿”表现了对亲人朋友的祝福之情。

【解析】22.本题考查诗句理解。解答此题要理解诗意和作者情感。

B.“又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情”表述有误，上阕中“又恐琼楼玉宇，高处不胜

寒”两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故

意找出天上的美中不足，”何似在人间”坚定了自己留在人间的决心。上阕写出词人既留恋人间乂向往天

上的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸

与超远的志向：

故选B。

23.本题考查理解诗歌中重点句子的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者

的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限

思念。“但愿人长久，千里共婵娟”是脍炙人口的佳句，意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相

隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。人们常用在共度中秋佳节时，因为这句话表现乐观开

朗的生活态度，借月而写，与中秋节日非常吻合：或在祝福自己思念的人平安长久时，因为这句话可以表

达对远方亲人朋友的思念以及美好祝愿。

24.（23-24九年级上•湖北黄冈・期末）

阅读下面两首古诗词，完成问题。

【甲】

左迁至蓝关示侄孙湘

（唐）韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

【乙】

浣溪沙①

（宋）苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规②啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡③。

【注释】：①诗人贬谪于黄州时，曾游靳水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流，有感而作此词。②子规：布谷鸟。

③唱黄鸡：黄鸡每晨能报晓，故用以喻指时光流逝，更催人老。

（1）【甲】诗颈联是千古传诵的名句，请赏析句中“横”“拥”两字，分析具表达效果。

（2）请简要分析【甲】【乙】两诗中画线语句分别抒发了诗人怎样的情怀。

【答案】

（1）“横”“拥”这两个动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了云横秦岭，雪堵塞蓝关的情景，表

达了诗人内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。

（2）甲诗表达了诗人因衷获罪的满怀幽怨、愤概之情和报国无门的伤感之情。乙诗表达作者虽处困境而老当

益壮、自强不息的精神，体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的精神。

【详解】（1）木题考查的是对诗句词语的赏析。

“横”和“拥”是动词，这里用来形容云和雪，很明显是把人的动作赋予到云和雪的身上，故是运用了拟

人的修辞手法。这一句写云把秦岭隔断了，看不到家在哪里，雪把蓝关堵塞了，马也不能向前了，“云横”、

“雪拥”，既是实景，又具有象征意义。“蓝关形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫。“雪拥蓝关”语意

双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。词句流露出作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。

（2）本题考查诗句的理解与情感的分析。

“肯将衰朽惜残年”的句意是：哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！诗人说自己想替皇上除去有害的事，哪能

因衰老就吝惜残余的生命。结合诗歌写作背景及首联可知，此诗创于贬谪潮州途中，诗人写因“一封（书）”

而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，写自己

“肯将衰朽惜残年”，申了述自己忠而获罪和非罪远谪的满怀幽怨、愤概之情以及报国无门的伤感之情。

“休将白发唱黄鸡”的句意是；不要在年老时感叹时光的流逝。“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催

年。结合“谁道人生无再少？门前流水尚能西”可知此处作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老

之叹。这首词是宋神宗元丰五年春三月作者游薪水清泉寺时所作。元丰二年，苏轼因诗中有所谓“讥讽朝

廷”语，被罗织罪名入狱，史称“乌台诗案”。诗人虽遭贬谪，但诗人却说“谁道人牛.无再少？门前流水

尚能西！”，这是诗人不服衰老的宣言，这是对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤。在

贬谪生活中，能一反感伤迟暮的低沉之调，唱出如此催人自强的歌曲，展现苏轼热爱生活•、旷达乐观的精

神。

（22-23九年级上•湖北襄阳•期末）

【甲】

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作比篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，些事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶

声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风

吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎cI3首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

25.选出下列对两首诗的理解分析不恰当的一项（）

A.【甲】词的上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。

R.【甲】词的下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，在词人眼里，月圆人团圆是一种自然

常理。

C.【乙】词卜片,•萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林扪叶声”相应和。

I）.【乙】词“回苜向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”是全词的点睛之笔。

26.林语・堂先生说：“一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑”，这两首词中你更喜欢哪一个

苏轼，为他露出敬佩的微笑？请结合语句具体阐述。

【答案】

25.B

26.示例一：我比较喜欢《定风波》中的苏轼。虽然这两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。《定风波》

写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，无畏风雨，笑看坎坷，潇洒洒脱，表现了他顺应自然、乐观旷达的心

态。

示例二：我比较喜欢《水调歌头》中的苏轼。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达

观超然的生活态度。

【解析】25.本题考查内容理解。

B.有误，词人最终领悟到的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，自古以来世上就难有十全十美的事，“月

圆人团圆是一种自然常理”理解有误c

故选B。

26.本题考查主观表达。开放性试题.

示例一：我比较喜欢《定风波》中的苏轼。”回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”归去之后，看

刚才刮风下雨的地方，哪里有什么雨，哪里有什么晴。所谓风雨，所谓晴，不过是人心中的幻象而己。他

在此劝人既不要因风雨而担惊受怕，也不要因阳光而欣喜若狂，一切都泰然处之。表现/他顺应自然、乐

观旷达的心态，不为世俗所束缚的枳极洒脱之情。

示例二：我比较喜欢《水调歌头》中的苏弑。“但愿人长久，千里共婵娟”只希望自己思念的人平安长久,

不管相隔千山万水，都可以一起看到E月月饺洁美好的样子。表达/作者的祝福和对亲人的思念，表现了作

者旷达的态度和乐观的精神。

（22-23九年级上-湖北孝感・期末）

阅读下面两首诗歌，完成各题。

【甲】

酬乐天扬州初逢席上见赠

（唐）刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

怀高楼新开南轩与郡僚小饮①

（宋）欧阳修

绕郭云烟匝儿重，昔人信曾此感怀嵩。霜林落后山争出.野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角③，倚栏斜R照青松。会须④乘醉携薪客，踏雪来看群玉峰。

【注释】①此诗写于欧阳修被眨涂州期间。②昔人：指唐代名相李德裕，他风骨铮铮，因事被眨涂州，于

此建怀渴楼。③画角：乐器名，发声高亢。④会须：将要。⑤乘醉：乘着醉意。

27.选出下列对两首诗歌的理解分析不恰当的一项（）

A.日诗首联概写自己被贬的遭遇，字里行间表达了诗人无限的辛酸和悲凉。

R.乙诗首联写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气势辉煌壮阔。

C.甲诗尾联，“长精神”是振奋精神的意思。作者在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生

活中去。诗人直打胸臆，衣现了诗人坚定的怠志和乐观的精神。

I）.两苜诗皆用手•法增意蕴。甲诗中“闻笛赋”巧借典故，表怀友之情；乙诗虚实结合，前六句写所见所感,

是实写：后两句设想所见景物，是虚写。

28.简要赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗。

29.甲、乙两首诗都是七言（诗体），都提到了自己或他人的特殊人生

经历,都表达了诗人的精神。

【答案】

27.B

28.诗人以沉舟、病树比喻自己；沉舟侧畔有千帆竞发、病树前头有万木争春；表达诗人在世事变迁和仕

宦升沉面前乐观豁达的胸襟。此联蕴含哲理：新事物必将取代旧事物，未来比现在好。29.程诗

被贬谪（官）昂扬枳极（或乐观向上等）

【解析】27.本题考查内容理解。

B.乙诗首联“绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀高”意为：环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，

唐时的名相曾经在此地怀念高洛感慨无穷。作者登上此楼，站立楼头，纵目四望，滁州城外群山环绕，云

雾从山中腾涌而出，将滁州城重重缭绕起来，使整座城池如在仙界•样。”气势辉煌壮阔”表达有误；

故选B。

28.本题考查诗句理解。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。

比喻新生势力锐不可当。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千

帆竞发：病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉鸵而忧

伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗意乂利白诗“命压人头不奈何”、“亦知

合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。二十三年的贬谪生活，并没有使他

消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的“莫道桑揄晚，为霞犹满天”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春

光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。

29.本题考查诗歌常识及对比赏析。

【甲】和【乙】两首诗都是七言律诗，【甲】诗是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗首先紧承白居易诗

《醉赠刘二十八使君》末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，

表达了无限辛酸和愤懑不平：【乙】诗是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗，参知政事范仲淹等人遭谗

离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”

的作风，取得了某些政绩。这首诗即作于这个时期。两首诗都抒发了诗人积极乐观、昂扬向上的豁达情怀。

（22-23九年级上♦湖北黄石•期末）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

丑奴儿・书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

30.对作品内容理解正确的一项是（）

A.这首词是辛弃疾长期赋闲时所作，题目意为词人在博山隐居诵读诗书。

B.全词以“为赋新词”为议题，对比写出了词人少年与成年的两种人生感受。

C.上片福用两句“爱上层楼”，诗句含义一样，在词中起到的作用一样。

D.；'而今识尽愁滋味”中“尽”字极具概括力，包含着词人复杂的感受。

31.说说你对将用“欲说还休”的理解。

【答案】

30.D

31.①前一句紧承上句“尽”字，少年时无愁硬要说愁，如今历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说：②

后一句紧连下文，词人胸中的忧愁不仅是个人的境遇忧患，也是忧国伤时之愁，不便明说，只得转言天气;

③费用两句写尽了作者深味人生愁苦之后的无奈。

【