小学语文课文教学实录示范

小学语文课文教学实录示范一、情境导入，激趣生疑（课前播放西沙群岛风光视频：海浪拍岸、珊瑚摇曳、鱼群穿梭、海鸟翱翔的画面交替呈现，配乐轻柔舒缓。）师：（关闭视频，微笑注视学生）刚刚屏幕里的地方，海水像打翻的调色盘，海底藏着好多小秘密，海岛上的鸟儿会开“大派对”呢！你们知道这是哪里吗？生1：我在课外书里见过，是西沙群岛！师：真厉害！今天咱们就跟着课文《富饶的西沙群岛》，去揭开它的神秘面纱。（板书课题，指导“饶”字写法：“饶”左边是食字旁，本义和“富足”有关，右边的“尧”要写得舒展，整个字要稳当。）二、初读课文，整体感知师：请大家翻开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后想想：课文从哪几个方面写了西沙群岛？（学生自由朗读，教师巡视，提醒坐姿与读书姿势。）师：咱们来检查生字词。谁来当小老师，带读这组词语？（出示词卡：富饶、瑰丽、珊瑚、海参、蠕动、栖息、鸟粪）生2：（自信领读）富饶（ráo）、瑰丽（guī）、珊瑚（shānhú）、海参（shēn）、蠕动（rú）、栖息（qī）、鸟粪（fèn）。师：（点赞）字音读得很准！注意“参”是多音字，在“海参”里读shēn，还有哪些读音？生3：参加（cān）、参差不齐（cēn）。师：太棒了，举一反三！再看“栖”，右边是“西”，和“洒”的右边不一样哦，谁来书空写一遍？（学生书空，教师强调笔顺：横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横，要写得紧凑。）师：现在请几位同学分段朗读课文，其他同学边听边想：课文围绕哪句话写的？写了西沙群岛的哪些地方？（学生分段朗读，读完后交流。）生4：课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”写的，写了海水、海底、海岛。师：概括得很清晰！课文开头总写西沙群岛的特点，中间分写海水、海底、海岛，结尾又总写它的未来会更美好，这种结构叫——生齐：总分总！三、精读赏析，品悟语言（一）品味海水：色彩之美师：咱们先走进西沙群岛的海面，谁来读读第2自然段？生5：（朗读）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”师：（闭眼想象）听着你的朗读，老师仿佛看到了一块巨大的彩色锦缎在海面铺开。大家发现了吗？作者用了一个词形容海水的颜色，特别妙——生齐：五光十色！师：为什么不用“五颜六色”？咱们来换一换，比较这两个词。（出示词义：“五光十色”形容色彩鲜艳、光泽闪耀；“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多。）生6：“五光十色”更有光泽，海水在阳光下发亮，所以用“五光十色”更准确！师：你的眼睛真亮！海水因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，阳光照射下来，才会呈现出这么多闪亮的色彩。咱们带着这种光亮的感觉，再读这句话，注意把“五光十色”“瑰丽无比”读得有画面感。（学生齐读，语气轻快，突出“深蓝、淡青”等色彩词。）（二）探秘海底：生命之趣师：海面美如画，海底更热闹！请大家默读第3、4自然段，用横线画出你觉得最有趣的海底生物，在旁边写写你的感受。（学生默读批注，教师巡视指导，提醒“不动笔墨不读书”。）师：谁来分享你的发现？生7：我画了“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”。海参好可爱，“懒洋洋”让我觉得它像在慢慢散步！师：（模仿海参蠕动的动作）哈哈，你把海参读活了！“蠕动”是怎样的动作？咱们用手模仿一下，再读这个句子，突出“懒洋洋”。（学生边做动作边读，笑声中体会海参的悠闲。）生8：我喜欢“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。大龙虾像个将军，很神气！师：（竖起大拇指）你抓住了“披甲”“威武”，把大龙虾的样子读出来了吗？试试用有力的语气。（生8重读，语气铿锵，大家鼓掌。）师：海底的鱼更有趣！谁来读描写鱼的句子？生9：（朗读）“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”师：哇，好多鱼！作者用了什么手法？生齐：排比、比喻！师：我们来玩个“捕鱼游戏”：老师读前半句，你们接后半句，感受鱼的多样。（师生互动接读，气氛热烈。）师：这么多鱼，课文里用了一个词概括——生齐：成群结队！师：再看“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是说海里真的一半水一半鱼吗？生10：不是，是夸张，说明鱼特别多！师：太对了！夸张的手法让我们更能感受到鱼的数量多。咱们用夸张的语气读读这句话，把“数不清”“一半是水，一半是鱼”读出来。（学生齐读，语气夸张，突出数量多。）（三）漫步海岛：鸟的天堂师：海底热闹，海岛上也有独特的风景。请小组合作学习第5自然段，完成学习单：1.用“○”圈出描写鸟多的词语；2.想象“鸟的天下”是怎样的画面，用一句话描述。（小组讨论，教师参与其中，引导学生关注“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“厚厚的鸟粪”。）师：哪个小组来汇报？小组1：我们圈出了“各种”“遍地”“厚厚的”。鸟的天下里，树林里全是鸟，地上到处是鸟蛋，鸟粪堆得厚厚的，像给海岛铺了层地毯！师：比喻用得妙！“厚厚的鸟粪”还能做肥料，说明西沙群岛的物产——生齐：丰富！师：咱们来当小导游，向游客介绍海岛上的鸟，注意用上“各种”“遍地”“厚厚的”这些词，把鸟多的画面说生动。（学生纷纷举手，用导游的语气介绍，语言活泼。）四、拓展迁移，深化认知师：西沙群岛的美，藏在每一处风景里。咱们的家乡也有很多美景，比如（出示家乡风景图片：本地的公园、河流、田野），请你模仿课文的写法，选一处景，用“有的……有的……有的……”写一段话，突出它的特点。（学生写作，教师巡视指导，选取优秀片段展示。）生11：（展示）“家乡的小河真美！河水清澈见底，有的地方像翡翠一样绿，有的地方像蓝宝石一样蓝，有的地方像镜子一样平。河里的小鱼有的吐着泡泡，有的追逐嬉戏，有的躲在水草里捉迷藏。”师：（鼓掌）你抓住了河水的颜色和小鱼的姿态，还用上了排比，和课文的写法很像！大家可以互相评价，看看谁的描写更生动。五、总结升华，布置作业师：今天我们跟着课文游览了西沙群岛，它的海水（生：五光十色），海底（生：物产丰富），海岛（生：鸟的天下），真是个（生：风景优美、物产丰富的可爱地方）！它是我国南海的明珠，我们要好好保护它，让它永远美丽富饶。作业：1.把《富饶的西沙群岛》讲给家人听，用上今天学到的好词好句；2.仿照课文，写一篇《家乡的美景》，下节课交流。（下课铃响，师生道别。）教学实录说明：本实录以三年级课