2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第二框 交往讲艺术说课稿 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第二框交往讲艺术说课稿鲁教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“交往讲艺术”为主题，旨在帮助学生了解交往艺术的重要性，掌握交往的基本技巧。通过分析课本案例，引导学生思考如何提高自己的交往能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动环节，让学生在实践中体会交往艺术的魅力。核心素养目标1.提升沟通技巧，培养学生倾听、表达、合作的能力。

2.增强人际交往意识，培养学生尊重他人、换位思考的品质。

3.培养学生运用交往艺术解决冲突的能力，促进学生和谐交往。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的社会交往经验，了解基本的沟通原则，但可能对交往艺术的具体技巧掌握不足，需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往话题普遍感兴趣，乐于参与讨论。学习能力方面，部分学生善于分析案例，但需提高逻辑思维能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解抽象的交往艺术概念，需要具体案例和实际操作来辅助理解。此外，学生在实际交往中可能遇到沟通障碍、处理冲突等问题，需要引导他们学会运用交往艺术解决。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教育平台、网络学习资源库。

3.信息化资源：网络案例库、视频资料、互动学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏教学。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元“学会交往天地宽”中的第四课“掌握交往艺术，提高交往能力”的第二框“交往讲艺术”。在日常生活中，我们无时无刻不在与人交往，那么如何才能使我们的交往更加和谐、有效呢？这就是今天我们要探讨的问题。

（学生）老师，您好！我们很期待学习这个话题。

二、新课导入

1.案例分析

（老师）首先，我们来看一个案例：小明和小红是好朋友，但因为一次误会，两人产生了矛盾。他们没有运用交往艺术，导致友谊破裂。请大家思考一下，如果他们掌握了交往艺术，会如何处理这个问题？

（学生）我认为，小明和小红可以冷静下来，相互沟通，了解对方的想法，然后尝试换位思考，找到解决问题的方法。

（老师）很好，同学们的思考很有道理。接下来，我们将学习交往艺术的具体技巧，帮助大家更好地处理类似的问题。

2.交往艺术的基本原则

（老师）交往艺术的第一条原则是尊重。尊重他人，是建立良好关系的基础。请大家结合生活实际，谈谈如何做到尊重他人。

（学生）我认为，尊重他人就是要真诚对待他人，不嘲笑、不歧视，尊重他人的意见和感受。

（老师）非常好，尊重是交往艺术的基石。接下来，我们再学习交往艺术的第二条原则——倾听。

3.倾听的重要性

（老师）倾听是交往中非常重要的技巧。它不仅能帮助我们更好地理解他人，还能展示我们的关心和尊重。请大家分享一个你在交往中倾听他人的例子。

（学生）有一次，我在和同学讨论问题时，认真倾听了他的观点，并从中得到了启发。

（老师）很好，倾听确实能让我们在交往中受益。接下来，我们学习交往艺术的第三条原则——表达。

4.表达的技巧

（老师）在交往中，我们不仅要学会倾听，还要学会表达。如何做到有效表达呢？

（学生）我认为，有效表达需要清晰、准确，同时要考虑对方的感受。

（老师）正确，清晰、准确的表达是交往艺术的关键。接下来，我们学习交往艺术的第四条原则——合作。

5.合作的重要性

（老师）合作是交往中不可或缺的环节。如何才能做到有效合作呢？

（学生）我认为，有效合作需要大家相互信任、相互支持，共同为实现目标而努力。

（老师）非常好，合作是交往艺术的核心。最后，我们学习交往艺术的第五条原则——解决冲突。

6.解决冲突的技巧

（老师）在交往中，难免会遇到冲突。如何解决冲突呢？

（学生）我认为，解决冲突需要双方冷静下来，分析问题，找到共同点，达成共识。

（老师）正确，解决冲突需要智慧和方法。通过学习这些交往艺术的原则和技巧，相信大家能够在日常生活中更好地与人交往。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了交往艺术的重要性以及交往艺术的基本原则和技巧。希望大家能够在日常生活中运用所学，提高自己的交往能力，建立和谐的人际关系。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力实践所学，提高自己的交往能力。

四、课后作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.思考自己在交往中遇到的问题，并尝试运用今天所学的方法解决。

2.收集生活中运用交往艺术的案例，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师，我们明白了。

五、教学反思

（老师）通过本节课的教学，我发现同学们对交往艺术的话题很感兴趣，参与度较高。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，结合实际案例，引导学生更好地理解和运用交往艺术。同时，我将注重培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-交往心理学基础知识：介绍交往心理学的核心概念，如人际吸引、人际沟通、人际冲突等，帮助学生从心理学的角度理解交往现象。

-社交礼仪与技巧：提供社交礼仪的基本规范，如问候、介绍、握手、餐桌礼仪等，以及提高社交技巧的方法，如如何进行有效的自我介绍、如何处理社交场合的尴尬局面等。

-成功案例分享：收集并介绍一些成功的人际交往案例，如职场交往、友谊维护、家庭关系处理等，让学生从成功案例中学习经验。

-交往艺术经典书籍推荐：《非暴力沟通》、《人性的弱点》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍提供了丰富的交往艺术理论和实践指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社会实践：建议学生参加学校组织的社团活动、志愿者服务等活动，通过实际交往提高自己的交往能力。

-家庭互动实践：建议学生在家庭中尝试运用所学交往艺术，如与父母、兄弟姐妹进行有效沟通，增进家庭关系。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场景中练习交往技巧，如模拟面试、商务谈判等。

-每周一次的交流分享会：鼓励学生在课堂上或课后组织交流分享会，分享自己的交往经历和感悟，互相学习，共同进步。

-观察学习：建议学生观察身边的人际交往现象，分析他人的交往技巧，并尝试在自己的交往中运用。

-交往日记：鼓励学生记录自己的交往经历，包括成功的交往案例和需要改进的地方，通过反思来提升自己的交往能力。

-定期开展讲座或研讨会：邀请专业人士或经验丰富的人士来校进行讲座或研讨会，为学生提供更多学习和交流的机会。教学反思与总结今天这节课，我感到收获颇丰。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如案例分析、小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在互动中学习。在教学方法上，我注重了以下几点：

1.案例分析：通过具体案例，让学生了解交往艺术在实际生活中的应用，他们能够更好地理解抽象的理论知识。

2.小组讨论：让学生在小组中分享自己的观点，这不仅锻炼了他们的表达能力，也培养了他们的团队协作能力。

3.角色扮演：通过模拟实际交往场景，让学生亲身体验交往艺术的运用，加深了他们对知识的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生对于交往艺术的某些原则理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和解释。此外，课堂时间有限，有些内容可能没有充分展开，这也需要我在未来的教学中进行调整。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对交往艺术原则的讲解，结合实际案例，让学生深入理解。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

3.在课后布置相关的练习任务，让学生在实践中巩固所学知识。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后作业1.实际运用：

请选择一个你在生活中遇到的人际交往问题，尝试运用今天所学的交往艺术原则，写一段解决方案，并反思你的解决方案是否合理有效。

答案示例：小明在班级中遇到了与同学小红的矛盾。他可以尝试以下解决方案：首先，主动与小红沟通，表达自己的感受，并倾听小红的想法；其次，尝试从对方的角度考虑问题，寻求共同点；最后，提出一个双方都能接受的解决方案，比如一起参加兴趣小组，共同完成任务，以增进了解和友谊。

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟以下场景：一位同学在课堂上因回答问题不当而受到同学嘲笑。请两位同学分别扮演被嘲笑者和嘲笑者，尝试运用交往艺术解决这一冲突。

答案示例：被嘲笑者可以平静地表达自己的感受，告诉嘲笑者这种行为让他感到不舒服；嘲笑者则可以表示歉意，并承诺不再嘲笑他人。

3.交往技巧日记：

每天记录一次你在与人交往中的一个小故事，包括交往的背景、你的行为、对方的反应以及你的感受和反思。

答案示例：今天在公交车上，我主动帮助一位老人找座位。老人感激地看着我，这让我感到温暖。我意识到，一个简单的善举就能传递正能量。

4.交往艺术案例分析：

阅读以下案例，分析其中运用了哪些交往艺术原则，并思考如何改进。

案例示例：小王在公司新员工培训中，因为表现不佳而受到上级的批评。小王感到很沮丧，认为上级对他不公平。

答案示例：案例中，小王可以运用以下交往艺术原则来改进：首先，保持冷静，不要在情绪影响下做出反应；其次，主动与上级沟通，了解批评的原因；最后，提出自己的观点，寻求建设性的解决方案。

5.家庭交往实践：

在家庭中尝试运用交往艺术，比如与父母进行一次深入的沟通，解决一个家庭矛盾。

答案示例：小华与父母因为作息时间产生矛盾。小华可以尝试以下交往艺术：首先，选择一个合适的时间与父母沟通；其次，表达自己的观点和感受，同时倾听父母的意见；最后，共同制定一个双方都能接受的作息时间表。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

1.课堂提问：

在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解交往艺术原则时，我会提出如“什么是尊重？如何在日常生活中体现尊重？”等问题，让学生思考并回答。通过学生的回答，我可以了解到他们对知识点的理解程度，以及是否存在误解。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。这些观察可以帮助我了解学生的合作能力和沟通技巧。

3.小组展示与评价：

学生通过小组合作完成的项目或展示，是评价他们交往艺术实践能力的重要方式。我会鼓励每个小组展示他们的工作成果，并对其进行评价。评价内容包括小组的沟通效果、合作精神、解决问题的能力等。

4.课堂测试：

定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，可以帮助我评估学生对知识的掌握程度。测试题目会与课本内容紧密相关，确保评价的有效性。

5.作业评价：

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业评价不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题思路、表达能力和对知识的运用能力。通过作业反馈，我会及时指出学生的错误，并提供改进建议。

6.及时反馈与鼓励：

在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬；对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交往