2025-2026学年五年级英语下册 Unit 3 Spring Begins from March第3课时说课稿 陕旅版（三起）

2025-2026学年五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch第3课时说课稿陕旅版（三起）课题课时课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch第3课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，通过对话和阅读活动，提升学生的语言理解和表达能力。学生将学会运用新词汇描述春天的变化，增强跨文化交流意识，同时通过小组合作，培养合作学习能力和团队协作精神。此外，通过学习春天相关的文化知识，激发学生对英语学习的兴趣，提高文化意识。重点难点及解决办法重点：1.词汇掌握，包括spring,begin,flower,tree等与春天相关的词汇；2.句型结构，如Whatdoyouseeinspring?Isee...，用于描述春天景象。

难点：1.学生对春天词汇的灵活运用；2.学生在描述春天景象时，能够结合实际情景进行表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解春天词汇；2.设计情景对话，让学生在具体语境中练习词汇和句型；3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，提高语言运用能力；4.设置拓展活动，如春天主题的写作，让学生在实际应用中巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册教材，包括本节课的Unit3SpringBeginsfromMarch。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，以及与课文内容相匹配的图表，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春天的图片或视频，引导学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的春天相关词汇，如sun,cloud,tree等，帮助学生回忆并复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括spring,begin,flower,tree等与春天相关的词汇和句型。

-举例说明：通过具体例子，如"Whatdoyouseeinspring?"Iseeflowers.Iseetrees.，帮助学生理解并记忆新词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生描述自己看到的春天景象，并在小组内互相纠正和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：安排学生进行角色扮演，模拟对话，运用所学词汇和句型描述春天景象。

-教师指导：观察学生的表演，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.实践活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个春天的主题进行创作，如制作春天主题的手抄报或绘画作品。

-小组合作：引导学生进行小组讨论，分工合作，共同完成作品。

-展示交流：每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调学生掌握的关键词汇和句型。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课：提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中，提高英语学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的季节特点：介绍春天的气候、动植物变化等自然现象，如花开、鸟鸣、河水解冻等。

-春天的传统节日：探讨与春天相关的传统节日，如中国的清明节、西方的复活节等，了解其习俗和意义。

-春天的文化象征：分析春天在各个文化中的象征意义，如在中国文化中春天的象征是生机勃勃、希望和新生。

-春天的文学作品：收集与春天相关的诗歌、散文等文学作品，让学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-自然观察：鼓励学生在课后进行自然观察，记录下春天里的变化，如植物的生长、动物的迁徙等。

-家庭调查：让学生在家庭中调查春天的习俗，如吃青团、踏青等，了解家乡的传统文化。

-诗歌朗诵：组织学生进行春天的诗歌朗诵活动，提高学生的口语表达能力和文学鉴赏能力。

-绘画创作：指导学生以春天为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力和创造力。

-英语角活动：在英语角活动中，设置与春天相关的主题，让学生用英语交流春天的见闻和感受。

-研究报告：引导学生开展关于春天的研究，如春天对农业生产的影响、春天植物的生长过程等，培养学生的研究能力和科学素养。

-国际交流：通过国际交流项目，让学生了解不同国家春天的庆祝活动，拓宽国际视野。

-环保教育：结合春天的特点，进行环保教育，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

1.课堂评价方式：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解学生对重点、难点的理解情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及学习态度和习惯，评估学生的整体表现。

-小组活动：通过小组讨论、合作学习等活动，观察学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-课堂练习：设计针对性强的课堂练习，检测学生对知识的即时掌握情况。

2.评价实施策略：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的反馈，帮助学生改进不足。

-多元评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况。

-激励评价：通过鼓励、表扬等激励性评价，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自信心。

3.评价反馈与应用：

-对课堂评价的结果进行整理和分析，找出学生普遍存在的问题和个体差异。

-根据评价结果，调整教学计划，优化教学策略，确保教学目标的实现。

-鼓励学生根据评价反馈，自我调整学习方法和态度，提高学习效率。典型例题讲解1.例题：Springiscoming.Whatdoyousee?

答案：Iseeflowers.Iseetrees.Iseebirds.

2.例题：Theflowersareblooming.Thetreesaregreen.

答案：Yes,theyare.Theyarebeautiful.

3.例题：It'sspringnow.What'shappeninginyourschool?

答案：Thestudentsareplayingoutside.Theteachersareteachingintheclassroom.

4.例题：Canyoudescribethespringscene?

答案：Yes,Ican.Theskyisblue.Thesunisshining.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

5.例题：Whatdoyouusuallydoinspring?

答案：Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandplaygames.

6.例题：Howdoyoufeelwhenyouseethespringscene?

答案：Ifeelhappyandexcited.Springistheseasonofnewbeginnings.

7.例题：Whataresomeofthesignsofspring?

答案：Thesignsofspringareflowersblooming,treesbecominggreen,andbirdsreturning.