2025年超星尔雅学习通《人文与科技交叉融合》考试备考题库及答案解析

2025年超星尔雅学习通《人文与科技交叉融合》考试备考题库及答案解析就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.人文与科技交叉融合的主要目的是（）A.提高科技研究的深度B.扩大人文知识的广度C.促进科技与人文的相互渗透和协调发展D.削弱人文在科技发展中的作用答案：C解析：人文与科技交叉融合的核心在于打破学科壁垒，实现科技与人文的有机结合，从而推动科技朝着更加符合人类社会发展需求的方向发展。这种融合不仅能够提升科技的创新能力和应用价值，还能够丰富人文内涵，促进社会的全面进步。单纯追求科技研究的深度或人文知识的广度，都无法实现真正的交叉融合。削弱人文在科技发展中的作用更是违背了科技以人为本的根本原则。2.下列哪项不属于人文与科技交叉融合的典型领域？（）A.数字人文B.人工智能伦理C.生物技术D.科技史研究答案：C解析：数字人文、人工智能伦理和科技史研究都是人文与科技交叉融合的典型领域。数字人文利用科技手段进行人文研究，人工智能伦理探讨科技发展带来的伦理问题，科技史研究则从历史角度分析科技与人文的互动关系。生物技术虽然与科技密切相关，但其主要侧重于自然科学领域，人文元素的融合相对较少。3.科技发展对人文教育带来的主要挑战是（）A.人文教育内容陈旧B.人文教育师资力量薄弱C.人文教育与社会需求脱节D.人文教育形式单一答案：C解析：科技发展日新月异，对社会各个方面都产生了深远影响，人文教育必须与时俱进，才能满足社会发展的需求。如果人文教育内容、方法、目标等与科技发展和社会需求脱节，就会导致人才培养与实际需求不符，这是科技发展对人文教育带来的主要挑战。人文教育内容陈旧、师资力量薄弱、形式单一等问题虽然存在，但并非科技发展带来的主要挑战。4.人文视角在科技创新中的作用主要体现在（）A.提供技术解决方案B.提出创新方向和理念C.负责科技成果转化D.进行市场推广答案：B解析：人文视角关注人的需求、价值观和社会影响，能够为科技创新提供新的方向和理念。技术创新需要解决技术问题，而人文视角则能够从更宏观的层面思考科技进步的意义和方向，推动科技朝着更加符合人类需求和社会发展的方向发展。提供技术解决方案、负责科技成果转化和进行市场推广虽然也与科技创新有关，但主要属于技术和商业范畴，人文视角的作用主要体现在提出创新方向和理念。5.下列哪项是对“科技向善”最准确的描述？（）A.科技发展必须以道德为最高准则B.科技发展应尽量避免负面影响C.科技发展应服务于人类福祉D.科技发展应限制在道德允许的范围内答案：C解析：“科技向善”强调科技发展应以服务人类福祉为最终目标，在追求科技进步的同时，要关注科技对社会、环境、伦理等方面的影响，努力使科技发展朝着有利于人类社会的方向发展。虽然科技发展必须以道德为最高准则，应尽量避免负面影响，并限制在道德允许的范围内，但这些描述都不如“科技发展应服务于人类福祉”准确和全面。6.数字人文的主要特征是（）A.强调技术手段B.注重人文精神C.技术与人文的深度融合D.研究方法单一答案：C解析：数字人文是人文与科技交叉融合的产物，其主要特征在于将数字技术应用于人文研究，实现技术与人文的深度融合。数字人文不仅强调技术手段，也注重人文精神，其研究方法多样，并非单一。技术与人文的深度融合是数字人文的核心特征，也是其区别于传统人文研究的重要标志。7.人工智能伦理研究的主要内容包括（）A.人工智能的技术原理B.人工智能的社会影响C.人工智能的法律规制D.人工智能的伦理问题答案：D解析：人工智能伦理研究主要探讨人工智能发展带来的伦理问题，包括人工智能的偏见、责任、隐私、安全等方面。虽然人工智能的技术原理、社会影响和法律规制也是重要的研究领域，但并非人工智能伦理研究的主要内容。人工智能伦理研究的核心在于分析和解决人工智能发展过程中出现的伦理挑战。8.下列哪项是科技史研究的重要意义？（）A.推动科技发展B.丰富人文知识C.指导科技创新D.促进文化交流答案：B解析：科技史研究通过回顾和分析科技发展的历史进程，揭示科技发展的规律和特点，为后人提供借鉴和启示。科技史研究不仅能够推动科技发展，指导科技创新，还能丰富人文知识，促进文化交流。在人文与科技交叉融合的背景下，科技史研究对于理解科技与人文的互动关系具有重要意义。9.人文与科技交叉融合的教育模式应注重（）A.学科分割B.知识整合C.教学孤立D.课程单一答案：B解析：人文与科技交叉融合的教育模式应注重知识整合，打破学科壁垒，将人文知识与技术知识有机结合，培养学生的跨学科思维能力和综合素质。学科分割、教学孤立和课程单一都是与交叉融合教育模式背道而驰的，不利于培养学生的创新能力和综合素质。10.下列哪项是人文与科技交叉融合的最终目标？（）A.培养复合型人才B.推动科技进步C.促进社会发展D.提升人类福祉答案：D解析：人文与科技交叉融合的最终目标是提升人类福祉，通过科技与人文的有机结合，推动社会全面进步，满足人类日益增长的需求。培养复合型人才、推动科技进步和促进社会发展都是实现这一目标的重要途径，但并非最终目标。只有将科技发展置于服务人类福祉的框架下，才能真正实现人文与科技的交叉融合。11.数字人文研究中，大数据技术的主要作用是（）A.替代人文分析B.辅助人文研究C.规范人文思考D.限制人文想象答案：B解析：数字人文强调利用数字技术手段进行人文研究，大数据技术作为其中的重要工具，能够帮助研究者处理和分析海量数据，发现传统方法难以察觉的规律和模式，从而辅助人文研究。大数据技术是研究工具，不能替代、规范或限制人文分析、思考与想象，其核心作用在于为人文研究提供新的视角和方法。12.人工智能伦理中的“算法偏见”问题主要指（）A.算法运行速度过慢B.算法计算结果不准确C.算法在决策中存在歧视性倾向D.算法编程存在错误答案：C解析：算法偏见是指人工智能算法在设计和执行过程中，由于数据、设计或应用等方面的原因，导致其在决策中针对特定群体产生系统性歧视。这不是指算法运行速度慢、计算结果不准确或编程错误，而是指算法可能无意识地复制和放大现实世界中的偏见，导致不公平的结果。13.科技史研究中，对科技发明的社会影响进行分析的意义在于（）A.推动科技发明更快发展B.为现代科技发展提供借鉴C.贡献科技史研究论文D.证明科技发明的先进性答案：B解析：科技史研究不仅关注科技发明本身，更重视其产生的社会影响，分析这些影响有助于理解科技与社会之间的互动关系。通过总结历史上的经验教训，可以为现代科技发展提供借鉴，避免重蹈覆辙或更好地利用科技促进社会进步。研究本身和证明先进性并非其分析社会影响的主要目的。14.人文与科技交叉融合的教育评价应注重（）A.单一知识考核B.创新能力评估C.技能熟练度测试D.排名排序答案：B解析：人文与科技交叉融合的教育目标是培养学生的跨学科思维和创新能力。因此，教育评价应注重对学生创新能力的评估，考察其综合运用人文和科技知识解决实际问题的能力，而不仅仅是单一知识考核、技能熟练度测试或简单的排名排序。15.“科技向善”理念要求科技发展（）A.始终处于社会控制之下B.以人为本，兼顾伦理价值C.最大化经济效益D.服务于特定利益集团答案：B解析：“科技向善”的核心是强调科技发展应以人为本，在追求技术进步的同时，必须充分考虑和尊重伦理价值，努力减少或消除科技可能带来的负面影响，促进科技向有利于人类福祉的方向发展。这要求科技发展既要有效率，也要有温度和责任感。16.下列哪项活动最能体现数字人文的特征？（）A.编写传统文学史B.利用网络爬虫分析历史文献C.撰写科技发展报告D.举办艺术展览答案：B解析：数字人文的核心在于运用数字技术进行人文研究。利用网络爬虫分析历史文献，是典型的数字人文实践活动，它借助技术手段处理和分析大规模文本数据，揭示传统方法难以发现的历史信息和文化模式。其他选项虽然可能与人文或科技有关，但并不突出数字人文的特征。17.人工智能伦理研究需要跨学科合作，主要是因为（）A.伦理问题过于复杂B.人工智能技术更新快C.涉及多个学科领域知识D.政策制定难度大答案：C解析：人工智能伦理问题涉及哲学、法学、社会学、心理学、计算机科学等多个学科领域，需要综合运用不同学科的知识和方法进行分析和解决。单一学科的视角往往难以全面应对这些复杂问题，因此跨学科合作至关重要。虽然伦理问题复杂、技术更新快、政策制定难也是原因，但涉及多学科知识是根本原因。18.科技史研究有助于理解（）A.当前科技政策的制定B.科技与社会发展的互动关系C.某个科学家的个人经历D.未来的科技发展趋势答案：B解析：科技史研究通过考察科技在历史上的发展历程及其与社会各方面的互动，揭示了科技并非孤立发展，而是受到社会、文化、经济、政治等多种因素的影响和制约。理解这种互动关系，是科技史研究的重要价值所在。虽然它也可能间接帮助理解当前科技政策制定和未来趋势，但其核心贡献在于揭示科技与社会发展的互动模式。19.在人文与科技交叉融合的教育中，教师应扮演的角色主要是（）A.知识传授者B.技能训练者C.学习引导者D.评分者答案：C解析：人文与科技交叉融合的教育强调学生的主动探索和能力培养。教师不再仅仅是知识的传授者或技能的训练者，更应扮演学习引导者的角色，激发学生的学习兴趣，引导学生进行跨学科的思考和探究，培养其综合素养和创新能力。评分者是教学环节的一部分，但不是教育中的主要角色。20.人工智能伦理中的“透明度”原则主要强调（）A.算法代码必须公开B.算法决策过程应可解释C.人工智能系统价格透明D.人工智能研发过程公开答案：B解析：人工智能伦理中的“透明度”原则要求人工智能系统的决策过程应该是可解释的，即人们应该能够理解系统是如何做出特定决策的。这有助于发现和纠正算法偏见，评估决策的合理性，并增强用户对人工智能系统的信任。它并非要求代码必须完全公开，也不仅限于研发过程或价格透明。二、多选题1.人文与科技交叉融合的主要表现形式有（）A.数字人文研究B.人工智能伦理探讨C.科技史教育D.跨学科课程设置E.科技政策制定答案：ABCD解析：人文与科技交叉融合在学术界表现为数字人文研究、人工智能伦理探讨、科技史教育等，在教育领域体现为跨学科课程设置，旨在培养具备跨学科知识和能力的人才。科技政策制定虽然可能涉及科技与人文的考量，但主要属于政策范畴，并非交叉融合的主要表现形式。2.科技发展对人文教育带来的机遇包括（）A.提供新的研究工具B.拓展教学内容C.改进教学方法D.提升教育效率E.增加教育投入答案：ABCD解析：科技发展为人文教育提供了新的研究工具（如数字化的文献数据库、分析软件），拓展了教学内容（如数字人文、科技伦理），改进了教学方法（如在线教学、虚拟仿真），并有助于提升教育效率。虽然科技发展可能间接影响教育投入，但增加投入并非科技发展带来的直接机遇。3.人文视角在科技创新中的作用体现在（）A.提出创新需求B.指导技术路线C.评估伦理影响D.促进成果转化E.影响用户体验答案：ACE解析：人文视角关注人的需求、价值观和社会文化，能够帮助科技创新者发现和提出新的创新需求（A），评估技术可能带来的伦理影响（C），并关注技术成果如何更好地融入社会和满足用户需求（E）。指导技术路线和促进成果转化更多地依赖于技术和市场因素，虽然人文因素有影响，但并非主要体现。4.“科技向善”理念包含的内容有（）A.科技发展应以人为本B.关注科技的社会影响C.加强科技伦理建设D.推动科技民主参与E.限制科技发展速度答案：ABCD解析：“科技向善”强调科技发展必须以人为本，注重科技对社会、环境、伦理等方面的影响，加强科技伦理建设，并推动科技民主参与，让公众更好地理解和参与科技发展进程。它并非主张限制科技发展速度，而是要求科技发展更加负责任、更有利于人类福祉。5.数字人文研究常用的技术手段包括（）A.大数据分析B.自然语言处理C.计算机视觉D.网络爬虫E.数据可视化答案：ABCDE解析：数字人文研究广泛采用多种信息技术手段，包括利用大数据分析处理海量文化数据，运用自然语言处理技术分析文本，通过计算机视觉技术处理图像，使用网络爬虫获取网络信息，以及运用数据可视化技术呈现研究结果等。这些技术手段共同构成了数字人文的研究工具箱。6.人工智能伦理研究面临的主要挑战有（）A.伦理标准多元化B.技术发展速度快C.影响范围广泛D.跨学科融合困难E.法律规制滞后答案：ABCE解析：人工智能伦理研究面临诸多挑战，包括不同文化背景下伦理标准的多元化（A），人工智能技术发展速度快于伦理研究和规制制定（B），其影响范围广泛且深远（C），需要跨学科融合但存在融合困难（D），以及相关的法律规制往往滞后于技术发展（E）。7.科技史研究对于理解当前科技的意义在于（）A.提供历史借鉴B.展示科技脉络C.解释科技本质D.激发创新灵感E.评估科技价值答案：ABDE解析：科技史研究通过回顾和分析科技发展的历史，可以为当前的科技发展提供历史借鉴（A），展示科技发展的脉络和规律（B），激发创新灵感（D），并帮助人们更深入地理解科技与社会的关系，从而更全面地评估科技的价值（E）。解释科技本质更多属于哲学范畴。8.人文与科技交叉融合的教育模式特点包括（）A.跨学科性B.实践性C.系统性D.灵活性E.终身性答案：ABD解析：人文与科技交叉融合的教育模式强调跨学科性（A），打破学科壁垒，注重理论与实践相结合的实践性（B），在内容和方法上追求系统性（C），同时也需要根据科技和人文发展动态调整，具有一定的灵活性（D）。终身性是教育的普遍特征，并非交叉融合模式特有的特点。9.下列哪些属于人文与科技交叉融合的典型领域？（）A.人工智能法律问题研究B.数字博物馆建设C.科技哲学探讨D.生物伦理学E.算法与社会研究答案：ABCDE解析：人文与科技交叉融合的领域非常广泛，人工智能法律问题研究（A）、数字博物馆建设（B）、科技哲学探讨（C）、生物伦理学（D）以及算法与社会研究（E）都是典型的代表，这些领域都涉及对科技发展的人文思考、伦理评估和社会影响分析。10.评估人文与科技交叉融合教育效果应关注（）A.学生知识结构B.创新能力培养C.跨学科思维D.实践应用能力E.社会适应能力答案：ABCD解析：评估人文与科技交叉融合教育效果，需要关注学生是否形成了跨学科的知识结构（A），是否有效培养了创新能力和跨学科思维（B、C），是否具备将所学知识应用于实践的能力（D），以及是否能够更好地适应科技发展带来的社会变化（E）。其中，知识结构、创新能力、跨学科思维和实践应用能力是交叉融合教育的核心关注点。11.数字人文研究的目标包括（）A.利用技术手段进行人文数据分析B.探索科技与人文的交叉点C.创造新的文化表现形式D.培养跨学科研究能力E.提升传统人文研究方法答案：ABCD解析：数字人文研究的目标是多方面的，包括利用数字技术手段进行人文数据的收集、整理、分析和可视化（A），深入探索科技与人文的交叉融合点（B），通过技术手段创造新的文化表现形式（C），培养研究者的跨学科研究能力（D），并推动传统人文研究方法的创新与发展（E）。这些目标共同构成了数字人文研究的愿景和方向。12.人工智能伦理问题涉及的主要方面有（）A.算法偏见与歧视B.人工智能的责任归属C.数据隐私与安全D.人工智能的自主性与控制E.人工智能对就业的影响答案：ABCD解析：人工智能伦理问题是一个复杂的议题，涉及多个方面。其中主要方面包括算法偏见与歧视（A），即人工智能系统可能因为训练数据或算法设计而存在偏见，导致对不同群体的歧视；人工智能的责任归属（B），当人工智能系统造成损害时，责任应如何界定和分配；数据隐私与安全（C），人工智能系统通常需要处理大量个人数据，如何保障数据隐私和安全是一个重要问题；人工智能的自主性与控制（D），随着人工智能能力的提升，如何确保其行为符合人类意图并可控，是一个关键的伦理挑战。人工智能对就业的影响（E）虽然也是一个重要社会议题，但通常被视为广义的科技社会影响，而非核心的伦理问题本身。13.科技史研究的方法论包括（）A.文献分析B.实物考察C.口述访谈D.实验模拟E.比较研究答案：ABCDE解析：科技史研究采用多种方法论来重建和理解科技发展的历史。文献分析（A）是基础方法，通过解读历史文献来获取信息。实物考察（B）包括对古代科技遗存、工具、建筑等的实地考察和研究。口述访谈（C）通过采访亲历者或其后代来获取口述史料。实验模拟（D）有时被用于验证历史记载中的技术原理或过程。比较研究（E）则通过对比不同时期、不同文化或不同技术的演变来揭示规律。这些方法相互补充，共同构成了科技史研究的方法论体系。14.人文与科技交叉融合的教育意义在于（）A.培养学生的跨学科视野B.提升学生的综合素养C.促进学生的创新思维D.增强学生的社会适应能力E.培养学生的专业技能答案：ABCD解析：人文与科技交叉融合的教育旨在打破学科壁垒，培养学生的跨学科视野（A），通过跨学科的学习和思考，提升学生的综合素养（B），激发学生的创新思维（C），使其能够更好地理解和应对科技发展带来的社会变化，增强社会适应能力（D）。虽然专业技能（E）的培养仍然是教育的重要组成部分，但交叉融合教育更侧重于通识能力和综合素质的提升。15.人工智能伦理中的“透明度”原则要求（）A.算法决策过程可解释B.算法参数可获取C.算法开发过程公开D.算法运行结果可验证E.算法开发者身份公开答案：ABD解析：人工智能伦理中的“透明度”原则主要强调人工智能系统的决策过程应该是可解释的（A），即人们应该能够理解系统是如何做出特定决策的。这通常意味着算法的某些方面（如逻辑、关键参数或训练数据模式）应该是可获取或可理解的（B），并且算法的运行结果应该是可验证的（D），以确保其决策的合理性和公正性。要求算法开发过程完全公开（C）或开发者身份完全公开（E）可能涉及商业秘密或隐私问题，并非透明度原则的核心要求。16.数字人文研究涉及的数据类型可能包括（）A.文本数据B.图像数据C.音频数据D.视频数据E.网络数据答案：ABCDE解析：数字人文研究的数据类型非常多样，几乎涵盖所有形式的文化数据。文本数据（A）如书籍、文献、报纸等是最基础的数据类型。图像数据（B）包括绘画、照片、地图等。音频数据（C）如音乐、语音记录等。视频数据（D）如电影、纪录片等。随着互联网的发展，网络数据（E）如网页、社交媒体信息、在线评论等也成为重要的数据来源。数字人文研究利用各种数字技术对这些数据进行处理和分析。17.科技史研究有助于理解（）A.科技发展的内在逻辑B.科技与社会环境的互动C.科技创新的偶然性D.科技进步的必然性E.不同文化对科技的影响答案：ABCE解析：科技史研究通过考察科技在历史上的发展历程，有助于人们理解科技发展的内在逻辑（A），即科技进步并非随机事件，而是遵循一定的规律和模式。同时，它也深刻揭示了科技与社会环境之间的互动关系（B），即科技发展受到社会、经济、文化、政治等多种因素的影响和制约，并反过来影响社会。研究历史还能揭示科技创新的偶然性（C），即很多重大创新并非源于深思熟虑的计划，而是偶然的发现或尝试。不同文化对科技发展的影响（E）也是科技史研究的重要议题。虽然科技进步有其必然性，但过度强调必然性可能忽视历史中的复杂性和偶然性。18.人文与科技交叉融合的困境包括（）A.学科壁垒难以打破B.教育资源分配不均C.师资力量不足D.跨学科研究方法缺乏E.社会认知度不高答案：ACDE解析：人文与科技交叉融合在实践中面临诸多困境。首先，长期形成的学科壁垒（A）使得不同学科之间的交流与合作困难重重。其次，开展跨学科研究需要专门的师资力量（C）和教学方法，目前很多高校在这方面还缺乏准备，师资力量不足（C）。此外，跨学科研究往往需要新的研究方法（D），而这些方法的探索和完善需要时间和投入。最后，由于人文与科技交叉融合是一个相对较新的领域，其社会认知度（E）还有待提高，导致相关研究和教育项目难以获得足够的支持。教育资源分配不均（B）虽然是一个普遍问题，但并非人文与科技交叉融合特有的困境。19.人工智能伦理研究需要（）A.跨学科合作B.政策制定参与C.公众参与和讨论D.持续监测评估E.技术专家主导答案：ABCD解析：人工智能伦理问题的复杂性和影响范围，决定了研究需要跨学科合作（A），汇集哲学、法学、社会学、心理学、计算机科学等不同领域的专家。由于人工智能伦理问题直接关系到社会规范和治理，研究findings需要参与政策制定（B）。同时，人工智能的发展和应用关系到每个人的切身利益，需要广泛的公众参与和讨论（C）。此外，人工智能技术和应用不断变化，伦理研究需要持续监测和评估（D），以适应新的发展。虽然技术专家在研究中起重要作用，但完全由技术专家主导（E）可能会忽视人文和社会因素，不利于形成全面、平衡的伦理观点。20.评估科技的社会影响应考虑（）A.经济影响B.环境影响C.社会公平影响D.文化影响E.伦理影响答案：ABCDE解析：评估科技的社会影响是一个全面而复杂的任务，需要从多个维度进行考察。经济影响（A）包括科技对就业、产业结构、经济增长等方面的作用。环境影响（B）关注科技发展对自然环境造成的改变和潜在风险。社会公平影响（C）涉及科技发展是否加剧或缓解了社会不平等。文化影响（D）考察科技对传统文化、价值观、生活方式等方面的冲击和重塑。伦理影响（E）则关注科技发展带来的道德困境和伦理挑战。只有综合考虑这些方面，才能对科技的社会影响做出全面、客观的评估。三、判断题1.数字人文研究完全排斥传统的文献分析方法。（）答案：错误解析：数字人文研究强调利用数字技术手段，但并不意味着完全排斥传统的文献分析方法。相反，数字人文常常将传统的人文研究方法（如文本细读、历史分析、哲学思辨等）与数字技术相结合，以弥补传统方法的不足，拓展研究视野和可能性。例如，利用文本分析软件进行大规模的词语频率统计或主题建模，可以揭示传统阅读方法难以发现的模式，但这通常still需要研究者运用深厚的文学或历史知识进行解读。因此，数字人文与传统文化研究方法并非对立关系，而是互补关系。2.人工智能伦理问题在早期人工智能发展阶段并不重要。（）答案：错误解析：人工智能伦理问题并非随着人工智能技术的成熟才变得重要，而是在人工智能发展的早期阶段就已经开始受到关注。随着机器学习、专家系统等早期人工智能技术的出现和应用，人们就开始思考机器可能带来的社会影响和伦理挑战，例如机器决策的公正性、机器人的权利与责任、自动化对就业的影响等。只是早期人工智能能力相对有限，这些伦理问题不像现在这样突出和紧迫。随着人工智能能力的飞速发展，伦理问题的复杂性和紧迫性日益显现，但对其的关注并非始于今日。3.科技史研究只关注重大科技发明的历史。（）答案：错误解析：科技史研究不仅关注重大科技发明的起源、发展过程及其历史影响，也关注日常生活中的技术、技术的社会文化嵌入、技术的传播与接受、不同文化背景下的技术发展等。它是一个涵盖广泛主题的领域，旨在理解技术与人类社会之间复杂而持续的关系。仅仅关注重大发明会忽视技术发展的全貌和社会文化维度。4.人文与科技交叉融合的教育意味着要完全融合所有人文和科技课程。（）答案：错误解析：人文与科技交叉融合的教育强调跨学科的理念和方法的融入，并不意味着要简单地将所有人文和科技课程进行机械式的合并或完全融合。有效的交叉融合教育需要精心设计课程体系，探索跨学科的教学模式和方法，培养学生跨学科的思维能力和综合素养，而不是简单地将不同学科的内容堆砌在一起。其核心在于促进理解、合作和创新，而非课程的简单叠加。5.“科技向善”理念主张完全限制科技发展以避免负面影响。（）答案：错误解析：“科技向善”并非主张限制科技发展，而是强调科技发展应该以负责任的方式来进行，努力使科技朝着有利于人类福祉和社会可持续发展的方向前进。它关注的是如何更好地管理科技发展，减轻其潜在的负面影响，而不是完全阻止科技的创新和进步。“向善”的关键在于引导和规范，而非禁止。6.数字人文研究只适用于研究古代历史文化。（）答案：错误解析：数字人文研究的范围非常广泛，不仅适用于古代历史文化研究，也广泛应用于对当代社会文化现象的研究。数字技术可以用于分析当代的文本数据（如新闻报道、社交媒体帖子）、图像数据（如广告、艺术作品）、网络数据（如网站结构、用户行为）等，帮助研究者更深入地理解当代社会文化的特征和变迁。数字人文的视角和工具可以为对任何时代的社会文化研究带来新的可能性。7.人工智能伦理研究主要由技术专家主导。（）答案：错误解析：虽然技术专家在人工智能伦理研究中扮演着重要角色，提供关于技术原理、能力和局限性的专业知识和见解，但人工智能伦理本质上是一个跨学科领域，其研究需要融合哲学、伦理学、法学、社会学、心理学等多学科的知识和方法。因此，人工智能伦理研究需要广泛的跨学科合作，不能主要由技术专家主导，否则容易忽视人文和社会因素，导致伦理结论不全面或不恰当。8.科技史研究有助于我们理解当前科技政策的制定。（）答案：正确解析：科技史研究通过揭示科技发展的历史脉络、规律以及科技与社会环境的互动关系，能够为我们理解当前科技政策的制定提供重要的历史视角和经验教训。了解过去科技政策的成功与失败，有助于我们更好地评估当前政策的有效性，预测未来可能出现的挑战，并为制定更合理、更有效的科技政策提供参考。9