Unit3MyschoolSectionA(1a-Pronunciation)教学设计人教版七年级英语上册

教学设计授课内容Unit3MySchoolSectionA(1aPronunciation)一、单元整体规划单元主题七年级上册Unit3MySchool单元整体主题范畴☑人与自我□人与社会□人与自然单元主题意义本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习”，子主题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。本单元内容围绕“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”展开，以介绍环境布局为功能。本单元包含了紧扣话题的四个对话和一篇介绍校园环境的电子邮件，在具体语境中呈现对学校环境进行谈论和介绍的句型。本单元学习的重点包括掌握与介绍学校环境相关的核心句型和重点词汇:介词behind\infrontof\nextto\between\acrossfrom的用法、疑问句Whereis/are…?Is/Arethere…?以及陈述句Thereis/are…的用法。本单元教学主要采用任务型语言教学（TaskBasedLanguageTeaching）模式，在完成任务的同时完成语言学习。通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问和回答学校各个功能建筑位置的句型，与此同时开展扮演校园小导游等相关的跨学科活动来促进多学科交融，提升学生语言技能、思维能力和学习能力。同时开展教学评一体化活动，提升学生学习能力，引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。二、教学内容分析本课时为听说课，内容涉及三段对话，分别是Ella，Peter，Emma询问学校建筑物的位置。对话中涉及到有关学校设施和位置的词汇，如：centre，building，hall，field，gym；以及询问和描述学校设施位置的相关表达。通过本课时的学习，学生能够理解并运用校园内不同场所的英文名称以及常见方位介词询问和描述学校设施的位置，引导学生认识美丽的校园，热爱并珍惜自己的学习环境。三、语篇分析【What】本课时包含三段对话。第一段对话是Ella向Boy1询问教室的位置；第二段对话是Peter向一位女士询问高老师办公室的位置；第三段对话是Emma向Boy2询问学生中心的位置。【Why】本课时的三段对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了日常生活中如何询问以及介绍建筑物或者功能室的位置。通过这三段对话的学习，学生可以巩固方位介词的用法，还可以通过对话了解如何有礼貌地询问位置以及如何合适的进行回答和描述，为后续的学习奠定基础。【How】这三段对话中涉及询问学校设施的位置，用到了重点句型the...?a...?the...?Istherea?在描述位置时用到了the...andthe...enthe...andthe...等句型。在向陌生人询问位置时，还用到了日常用语excuseme,thankyou等表达方式，体现了功能目的语言在实际生活中的运用。四、学情分析学生在前两个单元的学习过程中，已经对自己和家人有了进一步的了解，同时了解了自己的居住环境。七年级的学生刚刚走进新的校园，对校园环境充满了探索的欲望，他们会更积极主动的去了解学校建筑和功能室的位置。但是在了解学校的过程中，学生对于如何询问和描述校园内场所的位置还不熟悉，尤其是对于therebe句型结构的正确运用还不熟练。五、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.观察学校地图，识别并表达学校不同场所的英文名称和地理位置。（学习理解）2.在听力语境中理解“Whereis...?”“Isthere...?”句型以及方位介词的运用。（学习理解）3.准确辨识两对音素/ɔ:/、/ɒ/和/u:/、/ʊ/发音异同，识别并准确朗读多音节单词的重音。（学习理解）4.掌握寻求帮助、提供帮助、表达感谢等常用交际用语，运用重点句型以及方位介词询问并回答学校不同场所的位置。（应用实践）5.用英语介绍自己学校的建筑物位置，增强对学校的了解与热爱。（迁移创新）六、教学重难点【重点】1.正确运用方位介词以及重点句型询问并描述校园内不同场所的位置关系；2.听懂“新生询问学校内不同场所”的对话，获取细节信息。【难点】识别并准确朗读多音节单词的重音。运用得体地交际用语询问或介绍自己的学校。七、教学活动设计Warmingup（3mins）谈论单元主题图，导入话题。教师呈现单元主题图，引导学生回答问题。创设校园开放日的情境。教师介绍新朋友Peter，并带领学生参观Peter的校园。教学活动活动层次效果评价Studentslookatthepictureandanswerthequestions.学习理解（感知与注意）通过观察学生的活动反馈，了解学生是否进入上课的状态。环节设计意图：导入话题，激活学生的背景知识，激发学生的学习兴趣。Presentation（8mins）教师带领学生参观Peter的校园，引导学生看图片，说出各校园场所的英文表达。教师教授新单词，并示范发音让学生跟读，感知音标和重读音节。教师运用sharpeyes游戏和chant操练本节课的单词重点音标和重读音节。教学活动活动层次效果评价Studentslookatthepicturesandtellthenamesoftheplacesinschool.Studentslearnthepronunciationof/ɔ:/,/ɒ/,/u:/,/ʊ/,andstressedsyllablesofwords.学习理解（感知与注意）（获取与梳理）观察学生的课堂活动情况，了解学生对于校园场所的英文表达以及重读音节单词的掌握情况。环节设计意图：学习及巩固有关校园场所的英文名称，单词的重点音标和重读音节。Prelistening（4mins）教师引导学生看地图回答各校园场所的位置。学生在问路的情境中运用方位介词和重点句型回答。教学活动活动层次效果评价StudentslookatthemapandtalkaboutthepositionsoftheplacesinPeter’sschool.Studentslookattheplacesandanswerthequestions.学习理解（感知与注意）应用实践（描述与阐释）观察学生的课堂活动情况，了解学生对于谈论校园建筑位置的重点句型以及方位介词的掌握情况。环节设计意图：学习及巩固有关校园场所的英文名称以及方位介词，为后面的听力活动做准备。Whilelistening（4mins）播放听力录音，学生将听力对话中出现的地点排序。再次播放听力录音，学生填写地点类词汇。教学活动活动层次效果评价Studentslistentotheconversationsandnumbertheplacesintheordertheyhear.Studentslistenagainandpletethesentences.学习理解（感知与注意）（获取与梳理）观察学生活动反馈，了解学生对听力细节信息的获取情况。环节设计意图：培养学生通过听，获取细节信息的能力。Postlistening（5mins）学生听并跟读对话。教师引导学生关注英语句子的升降调，再次巩固多音节的重音规律。教师通过分类表格帮助梳理对话中真实自然的常用交际用语。教学活动活动层次效果评价Studentslistenandrepeattheconversations.Studentsputthesentencesintotherightboxes.Payattentiontothepoliteexpressions.学习理解（获取与梳理）应用实践（描述与阐释）通过“听—模仿—朗读”的活动，帮助学生掌握正确的语音语调，巩固对话中的词汇和句型。通过分类表格帮助学生形成结构化知识，丰富学生的口语表达方式。环节设计意图：帮助学生掌握正确的语音语调，巩固对话中的词汇和句型。丰富学生的口语表达方式。培养学生使用礼貌用语的行为习惯。Roleplay（4mins）基于所学词汇和句型，借助所提供的语言支架，学生开展两人对话活动，创编具有交际功能的问路场景的对话来介绍Peter学校的不同场所。教学活动活动层次效果评价Talkabouttheplaceswithpartnersinthepicturein1a.应用实践（内化与运用）观察学生完成任务的表现，了解学生对目标词汇和目标句型的理解和掌握程度。环节设计意图：帮助学生搭建对话的语言支架，让学生运用话题词汇开展对话，谈论学校不同场所及其位置，提升口语交际能力。Groupwork（10mins）学生绘制自己本校的地图，并介绍学校各建筑物的位置。教学活动活动层次效果评价Studentsdrawamapoftheirschoolandintroducethepositionsofplaces.Thenactouttheconversationandevaluatewhichgroupisthebest.迁移创新（想象与创造）基于评价量表，通过小组汇报展示活动，观察学生完成任务的表现，反馈学生的语言知识掌握与运用情况。环节设计意图：培养学生实际生活中迁移运用目标语言的能力，同时引导学生在语言运用的过程中，关注校园环境，在认识美丽校园的同时实现情感的升华：热爱自己的学校，享受校园的美好生活。Summary&Selfassessment(2min)带领学生总结本节课的重点词汇和句型，并根据自我评价量表对本节课学习的内容进行自评。Homework(Mustdo)Drawamapofyourdreamschool.(Trytodo)Writeafewsentencestointroduceyourdreamschool.BlackboardDesignUnit3MySchoolSectionA(1aPronunciation)Places:sportsfieldPositions:infrontofstudentcenteracrossfromgymbehinddininghall