部编新版七年级上册语文期中阶段综合提优卷A卷（含答案）

第第页部编版七年级上册语文期中阶段综合提优卷A卷一、语文积累与运用（36分）任务一遇见万物·与古人对话为探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，小文制作了下面的手抄报。请补充完整。1．根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。①②③④⑤⑥⑦⑧2．在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。甲：乙：任务二遇见经典·发现独特世界请运用整本书阅读中积累的知识，完成各题。现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的xìng情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副mèi态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。3．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。xìng情尽情折磨mèi态4．下列有关说法，不正确的一项是（）A．“现在说起我仇猫的原因来”中的“现在”是名词。B．“自己觉得是理由充足”中的“充足”是动词。C．“凡捕食雀鼠”中的“雀鼠”作“捕食”的宾语。D．“这才吃下去”中的“才”用来修饰“吃”这个动作。5．以上文段出自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》，除了文段中的内容，鲁迅仇猫的原因还有①，以及②。6．批判是文学作品中对社会现象、人性弱点等进行揭露与谴责的有力方式。请你从下面三篇文章中任选一篇，仿照示例，结合文章内容，分析作者在文中表达了怎样的批判之情。《父亲的病》《无常》《〈二十四孝图〉》示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族却有媚态等特点，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬等不良习性之人的批判与憎恶。任务三遇见传统·启迪思维你所在班级开展以“语文与家乡”为主题的学习活动，请你参与。【安徽·国际盛会】7．2024年9月，2024世界制造业大会在安徽举办。请你完成以下任务。小安：据悉，大会参会外宾人数达到508名，涉及41个国家和地区。分享一下我的感受：“有朋自远方来，不亦乐乎”！舒老师：安徽，以绿色制造蕴含的美好情怀，迎接世界制造业大会的到来。世界，正见证着“皖美制造”的绿色魅力与无限可能。真是太“给力”了。小徽：安徽是中国高科技和制造业领域的“阵地”与“福地”，这是我的一点高见。①请你在下面方格内用正楷字抄写小安表达感受的文字（画线的部分，不含标点）。

②舒老师的分享中，“给力”一词在句中的意思是？③小徽的话语里有一个词语使用不得体，请你修改。8．【舒城·魅力小城】绿色万佛山、金色杭埠、火红的生活，共同绘就“三色舒城”的绚丽画卷。为进一步提高舒城的知名度、美誉度，更好地体现舒城县深厚的历史文化底蕴，请你为“舒城文旅”编写一则宣传口号，充分展现舒城的魅力。（不超过20字）示例一：周瑜故里，舒适之城。示例二：诗画舒城，山水相逢。9．【家乡·庐剧文化】在飞霞公园，县文化馆庐剧戏曲文化讲解员与同学们就“庐剧文化”展开交流。请你根据情境对话将内容补充完整。讲解员：同学们，庐剧，原名“倒七戏”，又称“小倒戏”等，别称“花篮戏”“采茶戏”等。①?同学甲：庐剧广泛流行于安徽省江淮之间的皖中、皖西地区。同学乙：在安徽江南的部分地区庐剧也比较流行。讲解员：完全正确！同学们对庐剧文化是有一定了解的啊！同学丙：②?讲解员：同学们可以积极参与“戏曲进校园”以及各类社会体验活动，掌握更多的庐剧知识，培养高雅情趣和美学素养，让庐剧艺术之花开在心间。二、阅读（54分）任务四遇见阅读·品百味人生阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！鱼鳞瓦房顶上看北斗七星肖复兴①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，我和家门前的那棵大槐树一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查大家带没带手绢——迎着风，看着手绢飘动着，鼓胀着，像一面小旗子。⑤大院里，住着我的一位同学。他坐在我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起忘记带手绢了，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查后，我还给他手绢，谢了他。手绢上有用红丝线绣的他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。⑥坐在房顶上，周围没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里的乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，在夜晚都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想的更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧的北京火车站的钟楼，姐姐就是在那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗内闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小，很快就被夜色吞没了。⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，它们像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，这让我涌起一种亲切的感觉。⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。⑪房顶更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的光。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝发出声音的地方看。⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！”⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。”⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事后，便拉着弟弟一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？”⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，如果看到了北斗七星，就能找到回家的路了。（有删改）10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章标题既点明了故事发生的地点和“我”的行为，又暗示着“我”对美好的追寻。B．文章记述了同学给“我”手绢，帮“我”躲过老师检查的事情，这一情节与爬房顶看北斗七星的内容无关，显得有些多余，使文章结构不够紧凑。C．文中语言质朴自然，充满生活气息，如“东一榔头西一棒子”等口语化表达，使文章具有浓郁的地域特色和时代感。D．文章以第一人称角度叙述，以“我”的见闻展开故事，增强了故事的真实性和感染力。11．小语心存疑问：全文写“北斗七星”为何只有寥寥几笔？于是，她对文章①－⑪段内容进行了梳理。请你补全内容。12．朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文，给文中画横线句做朗读设计，并说明这样设计的理由。温馨小贴士：可以从重音、语调、语气等角度中任选两个进行朗读设计。13．品味文章语言时，小语、小文围绕文中画波浪线的句子展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗内闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小，很快就被夜色吞没了。小语：我很欣赏这两句话，我觉得其有许多美妙之处值得我们细细品味。你看，“列车飞驰的影子”“车窗内闪烁的灯火”等词句从视觉的角度巧妙地营造出一种伤感的氛围，画面感十足！小文：对啊，我也觉得这两句话写得太棒了！因为14．小语将本文与课内文章进行了关联阅读，你怎么理解小语的成长感言？结合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说说你的看法。班级开展“旅游平替”讨论活动，请你完成相关任务。【材料一】说到“平替景点”，其他“平替”，比如平替化妆品、平替零食、平替小家电等或许更被人们所熟知。花更少的钱获取与大牌产品效果和体验差不多的替代品，这届年轻人在消费上十分精打细算，性价比是他们选择时的一大考量。比起国外或热门景点动辄上千元一晚的住宿、繁杂的手续和匆忙的行程，“平替景点”人流量少、价格便宜、虽是“平替”但风景又别有特色。它们在带来美好旅游体验的同时，各项成本却不过高，自然有了被选择的合理性。“不是夏威夷去不起，而是日照更有性价比。”“山东长岛，更适合中国宝宝的迈阿密海滩”……在各大社交平台上，许多年轻人分享了自己去过的“平替”旅游目的地，甚至有网友还贴心整理出了“热门旅游目的地平替攻略”。（有删改）【材料二】某平台发布的《年轻人“平替旅行”报告》【材料三】旅游可以有“平替”吗？不可否认，一些地区确实借“平替”之名获得了较高关注度，也催生了新的经济增长点。然而，当一个IP大火以后，“平替”比比皆是，文旅市场仿佛一场批量化复制的狂欢，不仅质量参差不齐，也衍生出一些问题。比如，生搬硬套，名不副实。“平替”和“正版”之间的差距始终存在，尤其在看了相关营销帖之后，游客满怀期待跑过去，却可能发现现实和想象有着天壤之别。比如某些“××版阿勒泰”听起来会是苍茫辽阔的大草原，但游客看着眼前的小山坡，只能感叹一句“家人们谁懂啊，简直两模两样”；一些“小冰岛”的网络美照充满艺术气息，可游客一到现场顿觉被骗了，“不懂一个矿山边的水池子怎么能被叫作冰岛”。在这些“平替”打卡点，选对机位是最硬核的技术，而想象力则是最厚重的滤镜。再如，____。某些“平替”目的地并非已被充分开发的旅游区域，停车场、卫生间等基础设施并不完善，网友奔着高性价比而去，结果却槽点满满。同时，有些“平替”的热度来得突然，管理一时跟不上，也容易遭网友“差评”：原先车流量少的小路突然交通堵塞、“爱护花草”标语牌附近的绿植被踩得乱七八糟、路边小摊小贩兜售的食品安全存疑……还如，个性渐失，质疑渐生。为了在一众“平替”中脱颖而出，某些地方增设了相关场景布置，这本无可厚非，但如果“立志”成为“高仿”，“正版”有什么就造什么，比如“小镰仓”要有一截火车头，“小圣托里尼”的建筑要刷成蓝白色，实则既没有“仿”到精髓，也容易丢失个性。因此，并非所有人都买“平替”的账。有网友就吐槽，某地上一秒还是“小瑞士”，下一秒就变成了“××版阿勒泰”，风景优美的印象是留下了，但“一味蹭热度让人无语”；还有网友表示，把自己当成热门IP“平替”是对自身的一种矮化，“感觉好卑微”。15．下列说法中符合材料原意的一项是（）A．花更少的钱获取与大牌产品效果和体验一样的替代品，这届年轻人在消费上十分精打细算，性价比是他们选择时的一大考量。B．在这些“平替”打卡点，观赏景致时要有想象力，拍照时要选对机位。C．“平替”和“正版”之间的差距始终存在，尤其在看了相关营销帖之后，游客满怀期待跑过去，却发现现实和想象有着天壤之别。D．因为“平替”旅游点个性渐失，因此很多人都不买“平替”的账。16．阅读【材料二】，“年轻人‘平替旅行’”有什么特点？请写出两点。17．阅读【材料三】，结合语境，将横线处内容补充完整。18．某村举办油菜花节，几年前游人如织，考察团队接连不断。如今却游人稀少。面对这种情况，请你结合材料，给村委会支几个招。任务五遇见先贤·启迪哲思阅读下面两个文本，完成问题。【甲】论语（节选）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子曰：“不愤①不启，不悱②不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）【乙】薛谭学讴薛谭学讴于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删改）【注释】①愤：憋闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③秦青：古代传说人物，秦国人，善歌，以教歌为业。19．根据所给方法提示，解释加点的词。文言词句方法提示加点词释义好之者不如乐之者明确用法：词类活用学而不厌联系成语：贪得无厌择其善者而从之字形探源：金文字形是上面一个“羊”，下面两个“言”。传说“羊”是吉祥之物薛谭乃谢求反词典释义：①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰退，凋落20．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断两处）未穷青之技自谓尽之遂辞归21．将下列句子翻译成现代汉语。①择其善者而从之，其不善者而改之。②饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。22．【乙】文的故事情节与【甲】文中的哪个观点相对应？请结合文本，谈谈你的看法。三、写作（55分）23．任务六叙“遇见”之作·书写生活之美阅读下面的材料，按要求作文。有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请你以“遇见”为话题，写一篇记叙文。要求：题目自拟；文章不少于600字；文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．断肠人在天涯；我寄愁心与明月；潮平两岸阔；思君不见下渝州；海日生残夜；江春入旧年；日月之行；若出其中2．愁苦；思念【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涯、寄、潮、阔、渝、州

⑤⑥“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾《次北固山下》，既描绘了昼夜更替、冬春交替的自然景象，又蕴含了新旧事物交替的哲理，给人以乐观向上的感觉，与“奋发进取”板块相契合。

⑦⑧“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”出自曹操《观沧海》，诗人通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人奋发进取、统一中原的雄心壮志和宽广胸襟，与“奋发进取”的主题一致。

故答案为：断肠人在天涯；我寄愁心与明月；潮平两岸阔；思君不见下渝州；海日生残夜，江春入旧年；日月之行，若出其中2．本题考查学生对诗词中诗人情感的把握能力。①甲处：马致远《天净沙·秋思》中，“夕阳西下，断肠人在天涯”，诗人通过描绘一系列萧瑟的秋景，如枯藤、老树、昏鸦等，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情，所以甲处应填“愁苦”。②乙处：李白《峨眉山月歌》中，“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，诗人在乘船离开蜀地时，心中满是对友人的思念，“思君”二字直接点明了这种思念之情，所以乙处应填“思念”。故答案为：愁苦；思念【答案】3．性；jìn；mó；媚4．B5．猫在交配时的叫声令人心烦；猫吃了“我”饲养的可爱的隐鼠6．示例：鲁迅通过《父亲的病》，不仅批判了庸医的贪婪与无能，更深刻揭露了旧社会医疗体系的黑暗，表达了对科学、理性医疗的期盼。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。3．本题考查基础字形字音。“xìng”应为“性”；“尽”应为“jìn”；“磨”应为“mó”；“mèi”应为“媚”。

故答案为：性；jìn；mó；媚4．本题考查学生对词性的判断以及对句子成分的分析能力。

ACD.正确；

B.“充足”在“自己觉得是理由充足”中是用来修饰“理由”的，意思是理由充分，是形容词，而不是动词。

故答案为：B5．本题考查学生对《朝花夕拾》中具体篇目内容的熟悉程度。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅仇猫有多方面原因。除了文段中提到的猫尽情玩弄猎物与人们幸灾乐祸、折磨弱者的坏脾气相同以及猫有媚态外，猫在交配时的叫声令人心烦，这种叫声让鲁迅觉得厌恶；另外，猫还吃了“我”饲养的可爱的隐鼠，这也是鲁迅仇猫的重要原因。故答案为：猫在交配时的叫声令人心烦；猫吃了“我”饲养的可爱的隐鼠6．本题考查学生对《朝花夕拾》中文章主题的理解和分析能力。①《父亲的病》中，作者描述了庸医们用奇怪的药引、故弄玄虚的诊疗方式等行为，他们不仅医术不高明，还趁机勒索钱财，表现出贪婪的本质。同时，这也反映出旧社会医疗体系的混乱和黑暗，人们在这样的医疗环境下深受其害。作者通过这篇文章，批判了庸医的丑恶行径，也表达了对科学、理性医疗的期盼。②《无常》中，无常是个具有人情味的鬼，他爽直、公正，而现实中的人却往往虚伪、狡诈。作者通过描写无常，与现实中的人形成对比，批判了现实中那些虚伪、丑恶的人性弱点，表达了对公正、善良的向往。③《〈二十四孝图〉》中，作者重点分析了“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事，揭示了这些故事背后的虚伪和残酷。它们不顾儿童的性命，将“孝”极端化，作者借此批判了封建孝道的虚伪和残酷，表达了对这种封建礼教的否定。

故答案为：示例：鲁迅通过《父亲的病》，不仅批判了庸医的贪婪与无能，更深刻揭露了旧社会医疗体系的黑暗，表达了对科学、理性医疗的期盼。【答案】7．①有朋自远方来。②棒、强、厉害等。③将“高见”改为“愚见”（拙见、浅见）。8．示例一：“皖”美山水，“玩”美舒城。

示例二：“舒”心之旅，“城”邀你来。9．你们知道庐剧在哪些地方流行吗；我们能为传承庐剧文化做点什么呢【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。7．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：①有朋自远方来。②棒、强、厉害等。③将“高见”改为“愚见”（拙见、浅见）。8．本题考查结合语境理解词语含义的能力。结合语境，舒老师说世界正见证着“皖美制造”的绿色魅力与无限可能，说这种情况太“给力”，这里的“给力”意思是棒、强、厉害，表达对“皖美制造”展现出的良好态势的赞美。

故答案为：示例一：“皖”美山水，“玩”美舒城。

示例二：“舒”心之旅，“城”邀你来。9．本题考查谦辞和敬辞的运用能力。“高见”指高明的见解，一般是用来称赞别人的见解，小徽说自己对安徽是中国高科技和制造业领域的“阵地”与“福地”的看法用“高见”不得体，应改为“愚见”“拙见”“浅见”等谦辞，用于表达自己的见解。

故答案为：你们知道庐剧在哪些地方流行吗；我们能为传承庐剧文化做点什么呢【答案】10．B11．看到槐树的树叶和“我”的手绢在风中摇动；看到夜空；想起老师带“我们”参观天文馆时，讲解员讲解了夜空中的星星；亲情12．示例：“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”重读，用深沉的语气，低沉的语调读句子，表达“我”不见北斗七星时内心的迷茫与孤独。13．示例一：这两句话运用比喻的修辞手法，将车窗内的灯火比作萤火虫，生动形象地刻画出火车在夜色中驰行的场景，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。示例二：“飞驰”“闪烁”这两个动词描绘了火车在夜色中驰行的场景，“吞没”则表明火车渐行渐远，逐渐消失于夜色之中，暗含了作者对姐姐的不舍、思念之情。14．示例一：我认为小语的成长感言道出了成长与收获来源于自我和他人的互动。因为遇见借给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊；因为有家人的疼爱与关心，“我”收获了温暖的亲情；因为在迷茫的时候能找到北斗七星，“我”获得了精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到了山水画、《千家诗》，以及上学时期听两位国文老师朗诵诗文等，这些美好的经历激发了她对读书的喜爱、对祖国和家乡的热爱。于漪就这样一步步对文学产生了兴趣，一步步接受文学的熏陶，拥有了丰厚的文学积淀，为后来成为一代名师奠定了坚实的基础。示例二：我认为小语的成长感言道出了成长与收获来源于自我和他人的互动。因为遇见借给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊。因为有家人的疼爱与关心，“我”收获了温暖的亲情。因为迷茫的时候能找到北斗七星，“我”获得了精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。海伦遇见莎莉文老师之前无助而迷茫，因莎莉文老师耐心善良，循循善诱地教海伦写字、通过感知“水”理解万物名称背后的意义，海伦逐步实现蜕变，收获了快乐与希望。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（5）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。10．ACD.正确；

B.文章记述同学给“我”手绢帮“我”躲过老师检查的事情，并非多余。它丰富了文章内容，展现了同学间的情谊，与后文“我”在房顶上的回忆等情感表达相呼应，使文章情感更丰富，并非使结构不紧凑。

故答案为：B11．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。文章①-⑪段，除了提到北斗七星相关内容外，还描述了“我”在房顶上看到槐树的树叶和“我”的手绢在风中摇动的情景；看到了夜空；想起老师带“我们”参观天文馆时讲解员讲解夜空中的星星；同时文中还蕴含着对姐姐的思念等亲情元素。这些内容从不同方面丰富了文章，与“北斗七星”共同构成了文章的主要内容。

故答案为：看到槐树的树叶和“我”的手绢在风中摇动；看到夜空；想起老师带“我们”参观天文馆时，讲解员讲解了夜空中的星星；亲情12．本题考查对朗读设计的理解和运用能力。画横线句“浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边”，描绘了有雾或天阴时，雾气和云彩遮挡住北斗七星后，天空暗淡、夜色浓重的景象。“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”这些词语生动地写出了夜色的特点，重读这些词可以突出夜色的浓重和广阔。用深沉的语气、低沉的语调朗读，能够更好地表达出“我”在不见北斗七星时内心的迷茫与孤独，与文章所营造的氛围和表达的情感相契合。

故答案为：示例：“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”重读，用深沉的语气，低沉的语调读句子，表达“我”不见北斗七星时内心的迷茫与孤独。13．本题考查对文章语言的赏析能力。①从修辞角度：这两句话运用比喻的修辞手法，将车窗内的灯火比作萤火虫，“像萤火虫那样的微小”生动形象地写出了火车在夜色中行驶时，车窗内灯火微弱的特点，同时也营造出一种朦胧、伤感的氛围，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。②从词语运用角度：“飞驰”“闪烁”这两个动词准确地描绘了火车在夜色中快速行驶以及车窗内灯火闪烁的动态场景，“吞没”一词则形象地表现出火车随着行驶逐渐消失在夜色之中，暗示了作者对姐姐离去的不舍和思念。

故答案为：示例一：这两句话运用比喻的修辞手法，将车窗内的灯火比作萤火虫，生动形象地刻画出火车在夜色中驰行的场景，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。

示例二：“飞驰”“闪烁”这两个动词描绘了火车在夜色中驰行的场景，“吞没”则表明火车渐行渐远，逐渐消失于夜色之中，暗含了作者对姐姐的不舍、思念之情。14．本题考查对文章主题的理解和关联阅读能力。①结合本文：在本文中，“我”因为遇见借给“我”手绢的同学，收获了纯真的友谊；家人的疼爱与关心让“我”收获了温暖的亲情；在迷茫的时候能找到北斗七星，“我”获得了精神指引，这些都促使“我”不断成长、蜕变。②联系《往事依依》：“我”小时候遇到山水画、《千家诗》以及上学时期听两位国文老师朗诵诗文等美好经历，激发了“我”对读书的喜爱、对祖国和家乡的热爱，让“我”在文学的熏陶中不断成长，为后来成为一代名师奠定了基础。③联系《再塑生命的人》：海伦在遇见莎莉文老师之前无助而迷茫，莎莉文老师耐心善良，循循善诱地教海伦写字、通过感知“水”理解万物名称背后的意义，使海伦逐步实现蜕变，收获了快乐与希望。这都体现了成长与收获来源于自我和他人的互动。

故答案为：示例一：我认为小语的成长感言道出了成长与收获来源于自我和他人的互动。因为遇见借给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊；因为有家人的疼爱与关心，“我”收获了温暖的亲情；因为在迷茫的时候能找到北斗七星，“我”获得了精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到了山水画、《千家诗》，以及上学时期听两位国文老师朗诵诗文等，这些美好的经历激发了她对读书的喜爱、对祖国和家乡的热爱。于漪就这样一步步对文学产生了兴趣，一步步接受文学的熏陶，拥有了丰厚的文学积淀，为后来成为一代名师奠定了坚实的基础。

示例二：我认为小语的成长感言道出了成长与收获来源于自我和他人的互动。因为遇见借给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊。因为有家人的疼爱与关心，“我”收获了温暖的亲情。因为迷茫的时候能找到北斗七星，“我”获得了精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。海伦遇见莎莉文老师之前无助而迷茫，因莎莉文老师耐心善良，循循善诱地教海伦写字、通过感知“水”理解万物名称背后的意义，海伦逐步实现蜕变，收获了快乐与希望。【答案】15．B16．选择“平替旅行”的年轻人在年龄分布上以90后、00后为主，性别上，女性占比超七成；“平替旅行”目的地城市分布上，新一线城市占比超过一线城市。17．示例：服务不足，管理缺位18．抓住当地特色，打造个性化内容；完善相关基础设施建设，提升旅游服务水平；结合本地民俗文化设计活动，开发旅客体验项目。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．本题考查对材料内容的准确理解和判断能力。

A.材料一中提到“花更少的钱获取与大牌产品效果和体验差不多的替代品”，而A选项说“效果和体验一样”，与原文表述不符；

B.正确；

C.材料三说的是“尤其在看了相关营销帖之后，游客满怀期待跑过去，却可能发现现实和想象有着天壤之别”，C选项中“却发现”表述过于绝对，与原文不符；

D.材料三提到“并非所有人都买‘平替’的账”，原因有多种，如生搬硬套、服务管理问题、个性渐失等，“因为‘平替’旅游点个性渐失”只是部分原因。

故答案为：B16．本题考查对图表信息的提取和概括能力。从材料二的图表中可以直观获取信息。在年龄分布上，90后和00后占比较高，说明选择“平替旅行”的年轻人以90后、00后为主；在性别方面，女性占比超七成；在“平替旅行”目的地城市分布上，新一线城市占比超过一线城市。

故答案为：选择“平替旅行”的年轻人在年龄分布上以90后、00后为主，性别上，女性占比超七成；“平替旅行”目的地城市分布上，新一线城市占比超过一线城市。17．本题考查对材料内容的理解和语句的补充能力。根据后文内容，“某些‘平替’目的地并非已被充分开发的旅游区域，停车场、卫生间等基础设施并不完善”“有些‘平替’的热度来得突然，管理一时跟不上”等，都是在阐述“平替”旅游点在服务和管理工作方面存在的不足，所以横线处可补充“服务不足，管理缺位”，这样能使上下文逻辑连贯。

故答案为：示例：服务不足，管理缺位18．本题考查对材料内容的实际应用能力。结合材料三中提到的“平替”旅游点存在的问题，如生搬硬套、服务管理不足、个性渐失等给出建议。抓住当地特色，打造个性化内容，可以避免与其他“平替”景点同质化，吸引游客；完善相关基础设施建设，提升旅游服务水平，能解决游客在旅游过程中的不便，提高游客的满意度；结合本地民俗文化设计活动，开发旅客体验项目，可以增加旅游的趣味性和吸引力，让游客有更好的旅游体验。

故答案为：抓住当地特色，打造个性化内容；完善相关基础设施建设，提升旅游服务水平；结合本地民俗文化设计活动，开发旅客体验项目。【答案】19．以……为快乐；满足；好的；②（填“认错，道歉”也可）20．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归21．①选择他们的优点跟从学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。②在城外大道旁用酒食设宴送行，席间秦青打着节拍，高唱悲歌，嘹亮的歌声振动了林木，那声响止住了流动的云。22．示例一：薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师父辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习时容易自满、不够谦虚的表现。与“学而不厌”中指明的应虚心学习的观点相对应。示例二：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相对应。示例三：秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法启发、挽留他，进而继续教学。与“诲人不倦”的观点相对应。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。19．本题考查对文言词语的理解能力①“好之者不如乐之者”中，“乐”本是名词，在此处活用为动词，是“以……为快乐”的意思，体现了词类活用的文言现象。②“学而不厌”中，“厌”通过联系成语“贪得无厌”，其中“厌”也是“满足”之意，可知此处“厌”同样解释为“满足”。③“择其善者而从之”里，从字形探源角度，金文字形有吉祥之意，结合语境，这里“善者”指优点、好的方面，所以“善”解释为“好的”。④“薛谭乃谢求反”，根据词典释义，结合薛谭在听到秦青歌声后的表现，他意识到自己错误而请求返回，这里“谢”应是“认错，道歉”的意思。

故答案为：以……为快乐；满足；好的；②（填“认错，道歉”也可）20．本题考查文言句子的断句能力。句意：薛谭还没有学完秦青的技艺，自己认为已经全部学会了，于是就告辞回家。依据：①“未穷青之技”：这是一个表达完整语义的部分，“未”表示否定，“穷”是学完、穷尽的意思，“青之技”即秦青的技艺，整体表达了薛谭在学习秦青技艺方面的状态，即还没有学完，所以在此处断开。②“自谓尽之”：“自谓”是自己认为的意思，“尽之”指学完了秦青的技艺，这是一个相对独立的心理和行为表述，说明薛谭自己的认知，与前文“未穷青之技”形成语义上的承接和转折关系，故单独断开。③“遂辞归”：“遂”表示于是、就，“辞归”是告辞回家，这是一个动作行为，作为整个事件的后续发展，单独断开能更清晰地体现句子结构和语义层次。

故答案为：未穷青之技/自谓尽之/遂辞归21．本题考查文言句子的翻译能力。①“择其善者而从之，其不善者而改之”中，“择”是选择，“善者”指优点，“从”是跟从、学习，“不善者”即缺点。②“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”中，“饯”是用酒食送行，“于郊衢”是状语后置，在城外大道旁；“抚节”是打着节拍；“振”是振动；“遏”是止住。

故答案为：①选择他们的优点跟从学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。②在城外大道旁用酒食设宴送行，席间秦青打着节拍，高唱悲歌，嘹亮的歌声振动了林木，那声响止住了流动的云。22．本题考查对文本内容的理解和分析能力。①从薛谭的角度看，他未学完秦青的技艺就自认为已经学尽，体现出学习时的自满，这与“学而不厌”中强调的应保持虚心、不满足的学习态度相对应。②从秦青的角度看，他没有强行挽留薛谭，而是通过自己绝妙的歌喉让薛谭意识到不足，这符合“不愤不启，不悱不发”所倡导的启发性教学原则，即在学生没有达到渴望通达或想说却说不出来的状态时不轻易启发，而是通过合适的方式引导学生自己领悟。③秦青在薛谭要离开时，没有放弃教学，而是用巧妙的方式继续教育他，这与“诲人不倦”中教导别人而不知疲倦的观点相契合。

故答案为：示例一：薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师父辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习时容易自满、不够谦虚的表现。与“学而不厌”中指明的应虚心学习的观点相对应。

示例二：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相对应。

示例三：秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教