2024年度化学教学工作总结（30篇）

2024年度化学教学工作总结（优质30篇）

202X年度化学教学工作总结篇1

本学期，我担任初三年1、2、3三个教学班的化学教学，兼初三

化学备课组组长。现就本学期本人的工作作一个总结反思。

一、日常教学工作：

新学期一开始，我们备课组着手制定了本学期的教学工作计划,

配合学校校历、学生实际、年段工作统筹安排以及各级质检安排等,

保证了本学期教学工作的顺利开展和完满完成，并在一学期的工作中

尽力做到保质保量完成。

日常教学中，认真备课，主要是根据各班学生实际设计和实施教

学，力争教学的实效性。课堂教学中注重建立和谐的师生关系，努力

创设宽容、民主的教学氛围，尊重每一位学生，让每一个学生都有平

等受教育的机会。在课堂教学中积极提倡：不清楚地允许发问；不同

意见允许争论；教师错了允许批评。上课时尽可能体现初中化学的启

蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系，注意从学生已有

的知识和经验出发，充分利用教材的资源，努力激发学生的亲切感和

好奇心，引发他们学习化学的兴趣和动力。

下学期面临的重中之重的总复习工作，在这项工作中，我们备课

组的三位老师紧密配合，各显己能，取长补短，确立了总复习要面对

绝大多数学生，针对中下等学生，同时在学生思想上，让其充分明白

复习的目的性是对以前所学知识的“补缺”和提高。

复习中紧抓课程标准、考试说明，复习作业设计从不同层次，不

同角度再现所学知识，培养学生能力，降低考查测验难度，使学生“深

入浅出“，看到自己努力所得的成绩，树立信心，注意知识的纵横对

比、加深理解，减轻学生学习负担。重视解题的科学性、严密性，以

身作则，言传身教、潜移默化，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

我们备课组还组织并圆满完成了对初三学生化学基本操作技能

的考查，在这次活动中蔡勇进老师起到了关键性的作用。

二、教研教改工作

积极参加教研组的每次活动，积极参与听课、评课，除了组内互

相听课，取长补短，互相激励，还积极听取其他学科公开课，开拓视

野，提高自己的教学艺术。树立终身学习的观念，积极参加学校组织

的全员培训。注重收集新的教研教改信息，注重教学的反思，撰写的

《的教学案例与反思》参加了本校论文汇编(08.8)；《初中化学总复

习工作初探》参加了泉州《教研通讯》的汇编(08.8)

《初中化学课程素质教育素材分析及应用》参加了福建省化学会

202X年学术年会论文集的汇编(08.10)。积极参加中考工作的培训，

切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法、教育方法。与同学科的老

师，同年段的老师紧密配合，共同努力。

积极参与我们化学教研组的课题研究，并撰写了一篇经验反思

《初中化学科作业设计与布置的一点思考》，拟参与《晋江课改》的

汇编。

202X年度化学教学工作总结篇2

随着高考的结束，我们高二学生就正式升为高三的毕业生了，对

于他们来说，高二整一年是储存能量的一年，是及其重要的过度期。

这一年，在三年中也是最重要的积累期，一定要有所获得。本学期就

我担任高二12班和8班的英语教学工作，以下是我的木学期教学情

况概括总结：

1、本学期顺利完成了高中英语选修7,8的全部课程。

2、按照学校安排，参加了学习了优质课讲课大赛，且获得二等

奖的好成绩，在听课讲课的过程中受益不少。

3、每单元一堂写作课，提高学生写作能力。

4、每单元一次单元检测，检测学生学习情况，帮助学生补救提

高。

5、听课总结202X年来，我时刻关注8,12班的后进生学生抓好

转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他

的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、

缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是

学生，厌恶、责骂只能适得其反，稍有一点进步时就立刻给他们肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚"二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一

切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，

错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理

解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我

在后进生转化工作上，效果还是明显的。

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯

彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际。

1、建立“课前五分钟新闻”，让学生了解国内为大事。

2、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置

学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3、多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视

运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

相对来说，高中生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。

师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进

学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主

体地位。我用自己满腔的‘爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学

生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋

实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而

我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。现在已经步入高三了，

肩上担负着沉沉的责任，我的目标就是和我的学生共同努力最后一年,

亲手将他们每一个人送到理想的学府。

202X年度化学教学工作总结篇3

一、实际教学中的困惑

1、教材的问题：

①教材资料多而杂、教学要求浅而泛、知识主线散而空。而各类

评价性考试资料实而精、试题难而全；

②教材文字不多，有限的化学知识还零碎地淹没在花花绿绿的画

面、表格、实验步骤和很多的生活实例中，学生预习和复习的进取性

不高；

③课本习题少而窄。

2、教学目标的问题：

①高中化学课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情

感态度与价值观”三个方面的课程目标。教学资料和教学时间制约着

这三维目标的全面落实。

②教学中要实现四种本事的培养：化学实验探究的本事、独立思

考的本事、信息获取与加工的本事、自主学习的本事。有限的课时有

限的资料有限的机会达成这些本事的培养确实有限。

3、教学时间的问题：学生课外时间的利用极其格限。习题课没法

上，综合训练难上加难。

4、学生的问题:优生吃不饱，困难生还吃不了。有一部分学生学

习的进取性不高。

5、评价的问题：化学成绩的评价只停留在知识与技能的考核上,

考核试题难而全。过程性评价没有多大的实际意义。

6、成绩状况的问题：考试平均分不高，两极分化严重。

二、新课标理念下应有的教学思考与要求

1、全面理解三维课程目标，科学制定课堂教学目标

在实施中要注意全面理解三维目标的内涵要求以及三个维度之

间的关系。“三维”目标是从课程功能层面提出的，是整个课程实施

后所要到达的目标，不能将其简单地分解到每节课。

三维的教学目标中，知识与技能是载体，过程与方法是核心，情

感态度与价值观是结果。要在实施的过程中以基础知识为出发点，在

过程与方法中寻求突破，精心设计展现知识构成过程的探究活动。在

探究知识的构成过程中获得知识、培养健康的情感态度与价值观，实

现学习方式的转变,所以要根据教学资料和学生基础科学合理地制定

每节课的教学目标C

2、全面理解教材结构，准确把握必修模块的教学要求

从课程设计来看，必修模块的目的是促进全体高中生构成最基本

的科学素养，重视其基础性;从编排体系来看，不再以物质结构、元

素周期律等理论知识为出发点，采用推理、演绎的方法学习化学，而

改为以物质分类的思想来整合教学资料，经过供给实验事实、科学史

话等感性材料，采用分析、归纳的方法获得化学知识。所以，同样的

知识资料，在新、旧教材中的地位和作用是不一样的，其教学要求也

不相同。

对学有余力的学生，完全能够也应当在时间允许的情景下，对教

学提出高一些的要求，以更好地理解知识以及为后续学习预留空间，

但这种对教材资料的弹性增补，前提是首先要“保底”，并且增补不

能搞“一步到位”，不能增加学生负担。

值得注意的是，课程标准的教学要求是螺旋上升的，不是在知识

首次出现时就要求学生一下子全部到达的。对于教学难度的把握，还

可具体参考下列提议：

①比较现行的人教版、山东科技版和江苏版高中新课标教材要求,

根据学生的实际情景确定适合本校实际的教学目标与要求；

②对于人教版教材中的资料卡片、科学视野和科学史话三个栏目

的资料，是教学上很好的素材，但能够不作为学分认定资料；

③市教研室化学科组织编写必修模块各章节的教学要求说明，能

够作为教学的参考C

3、深入研究教材中知识呈现主线，合理重组教学资料

教材采用了专题式的模块结构，必须程度影响了知识的内在逻辑

关系。为了避免这类资料学习中常见的“一听就会，一用就乱”，必

须应当有化学基本理论作为主线贯穿进行学习。本章的教材按照新课

标要求，隐去了过去熟悉的线索，将很多的信息同时出此刻学生面前，

若教师的指导稍不得法，就很容易感到知识凌乱，把握不住规律，从

而走入“背化学’'的死胡同。要求教学中要深入研究教材的编排主线，

挖掘知识的内在联系，结合学生的认知规律合理地重组教学资料，从

学生已有的知识出发，突出“分类”这个主线，使基础知识清晰。

在新课程中，教材仅是学习的一个范例和文本，教师要突破多年

来“紧靠课本”“忠实教材”的观念，教学中如何选取知识，知识如

何呈现，都要靠教师进行二次创作，根据课程标准和学生的学习需要，

重新整合教学资源，灵活处理教材。

4、以科学探究作为突破口，优化学生的学习方式

转变学生过于依靠理解式学习的学习方式是本次课程改革的重

点任务之一。高中化学课程标准中提出，在课堂教学中引入科学探究

来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，到达提高全

体公民整体素质的目的。在实施中，首先要对科学探究或探究式学习

有一个正确的认识，才能科学、合理地运用于课堂教学。

在现代教育文献中“科学探究”、"探究式教学”、“探究式学习”

都是指学生在学习过程中模仿科学家进行科学探究的思维方式来主

动构建知识、构成科学观念、领悟科学研究方法的学习方式。这种学

习方式在学习资料上，不但包括事实、理论等陈述性知识，还包括科

学过程和方法等程序性知识；在教学策略上，教师经过创设必须的探

究情景，让学生发现问题，作出猜想与假设，并经过实验、调查、查

阅文献等方式搜集与处理信息，对猜想与假设进行论证，最终经过表

达与交流活动对自我的探究过程进行反思与评价。在这一过程中学生

获得知识与技能，掌握解决问题的方法，获得情感体验。

科学探究是新课程大力倡导的重要的学生学习方式，可是，科学

探究并不是学生学习的唯一方式。理解学习、探究学习等都是人类常

用的学习方式。并没有绝对的优与劣，课堂教学中教师的任务之一，

就是优化学生的学习方式，引导学生综合应用各种学习方式（包括理

解式）来进取、主动、高效地获取知识。

科学学习要强调亲身体验、在“做中学”，但由于时间和学生知

识基础的限制，仅有选择那些最有探究价值并且学生在现有的知识基

础上能够探究的资料进行探究，这些资料应当是本模块的主干知识。

探究活动应当围绕主要教学目标展开。学生探究思考的时间要充分，

交流展示的范围要广。

5、充分发挥化学实验在教学中的多种功能

化学实验既是课程目标，又是学生学习化学的重要方式，更是学

生学习化学的重要资料。在化学教学中，经过实验不仅仅能够使学生

获得化学知识，学会实验技能；更重要的是经过实验创设生动的学习

情景，到达激发兴趣、启迪思维，获得知识、培养科学态度和科学方

法的目的。

实验教学中的启迪思维功能很容易被其获知功能掩盖，要站在素

质教育的高度对实验教学中的思维活动给予足够的重视。若对实验的

启思功能开发不够，只着重其在获取知识方面的价值，就会陷入重“做”

轻“思”的误区。

经过实验创设的问题情境，激发探究的欲望，依循科学的方法自

主地进行探究，并在探究的过程中不断发现新问题，或经过实验去验

证自我的理论假设，从中获取新知识，体验科学的思维方法，养戌良

好的科学研究习惯，培育出科学的精神和态度。

三、个人教学中的具体做法

1、第1节《元素周期表》教学主线及流程：

第一课时：

(1)、浏览课本尾页的元素周期表f寻找硅元素的位置f请说出硅

元素在元素周期表中的位置f引出元素周期表结构的学习f平面中

点的位置的确定f学习周期、短周期、族、主族等f硅元素在元素周

期表中的位置的正确表达与书写。

(2)、画出硅原子结构示意图一激发学生在硅原子结构与硅元素位

置之间寻找数值上的关联一用钠原子结构与钠元素位置的数值关系

进行验证f得出“周期序数=原子的电子层数、主族序数=原子的最外

层电子数二元素的最高正价数、原子序数二核电荷数二质子数二核外电子

数”。

(3)、利用课本第5页、第7页的原子结构示意图一比较原子半径

一原子得失电子的本事一提炼、归纳“在同一主族中，从上到下，原

子序数逐渐增大，原子半径逐渐增大，失弓子本事逐渐增强，得电子

本事逐渐减弱，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱

第二课时：

(1)、回忆同一主族元素性质的递变性规律一用钾、钠的实验验证

元素金属性的相似性与递变性f用第8页的卤素单质与氢气反应的

资料验证元素非金属性的相似性与递变性f小结金属的金属性(还原

性)强弱比较的实验方案设计一总结并板书“元素的金属性(还原性)

越强，其单质与水或酸反应生成氢气越容易；元素的金属性(还原性)

越强，构成的最高价氧化物的水化物碱性越强J

(2)、借助第7、8页的碱金属单质和卤素单质的物理性质比较、

归纳、概括同一主族元素单质物理性质的递变性规律。

(3)、由学生中的双胞胎一引出并理解同位素一简介核素的概念和

表不万法。

⑷、抑扬顿挫地示范背诵1-202X年度化学教学工作总结篇4

新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，以学

生为主体，以学生目主学习为主，教师指导为辅的教学方式，在边学

边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然也有很多不

足的地方需要改进c以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：

一、课改之风来袭，教学思想改观

今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和

教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面，培养学生的自主学

习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看

书、思考和练习，不能让学生太过依赖老师。另一方面要培养学生合

作学习。合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作,

懂得合作学习的重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。

在课堂处理时，时时休现学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜能，

既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。

二、学习小组合作，促进学生高效学习

学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运

作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较熟悉。第一，学生

需要主动与他人合作，了解合作这一方式的重要性；第二，学会寻找

问题、分析问题、解决问题，并要主动与他人分享自己所掌握的知识

和学习方法。第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。

课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助,

可以促进学生学习的积极性，增强学习的信心。

三、习惯从基本抓起，学会主动思考

学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习惯，不会主

动思考问题。所以，锻炼他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，稳

步前进。在做笔记的时候，把要点记清楚，课后再补充完整，还要注

意表达方式的'准确，养成规范表达的习惯。在作业完成方面，进行

选择性的批改，或者采用同学互改的形式，以提醒学生注意预习和及

时复习。在一些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改

正，并自己在错题后面写出清晰的解释，意义在于一方面可以再次熟

悉这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中可以参考同种

类型题目的做法，也可系统的复习自己常常出现错误的题型。

学会思考，是很重要的学习方式。学会独立的思考，能有效地解

决问题。课堂的思考时间一定要足够，让学生充分地运用自己的大脑,

来分析和解决问题，以此来自主提高学习效率。

由于缺乏教学经验，使学生掌握的不扎实，结果花费了许多时间，

导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成绩不是那么的理想。但这

不并使我失去信心，我会再接再厉，汲取更多的经验和优秀的教学方

式，接弃不足，相信一定会有很大的改善，也能使学生的学习习惯更

好，学习兴趣更浓，学习态度更端正，学习劲头更足，取得的成绩更

理想。

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅

解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

202X年度化学教学工作总结篇5

回顾教学工作，有欢喜，也有忧愁；有收获，也有不足。现对x

年的教学工作进行总结，以便从中发现不足，在新学期的教学工作中

加以完善。

我任教的是初中九年级两个班的化学课，学生90余人，两班总

体水平较均衡。

对于刚进入化学学习的学生来说，对这门学科存在着强烈的好奇

与浓厚的兴趣，但仅凭三分钟热度，是不能够将知识学好的。都说“兴

趣是最好的老师”，因此在刚开始，就先培养他们对化学课持久的兴

趣，不能因为好奇而学习，而应该让兴趣引导他们积极主动的去学习。

新教材的适用，作为新教材的使用者-教师与学生，都不能

单纯“死记硬背”或“填鸭式”教学来完成任务。在课堂上要充分发

挥他们自主学习的精神，给学生一个“自由”的空间，让他们去探索，

去发现、解决问题，从而获取知识，当然教师要给与必要的指导。

这种方法对于大多数学生来说，能收到良好的效果。但对于后进

生来说，就好像是“自由与放任”，因此，他们的学习效果并不理想，

因此在新学年的教学中，要更加抓紧对后进生的指导与辅导。

在这一学期共进行了五次测试，在每次的测试中学生们都出有非

常好的表现，不管是自己出的试卷还是使用的其他学校的试卷，戌绩

都不错，就是这次期末考试学生也考出了优异的成绩。

以上成绩的取得我认为有以下几点原因：

1、精心备课，上好每一堂课。

2、认真批改作业，做好学生的辅导工作。

3、培养优等生，抓好后进生。

4、多进行教研活动，提高我校总体水平。

5、多与相关课程教师交流，促进本学科的学习。

在师生的共同努力下，我们走过了x年，进入了x年，我们要再

接再厉，共同完成一份满意的答卷。

202X年度化学教学工作总结篇6

木学期我担任九年级一班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏

实实的教育教学，留意激发学生的学习化学的爱好和学习积极性，注

重夯实学生基础，提高了学生的学绩，收到了较好的教学效果。现将

本学期的教学法工作如下。

一、注重提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习积极性。

俗话说，“爱好是最好的老师二学生之所以化学这一科的学习成

绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习爱好不浓,

学习积极性不高。“亲其师而信其道我在教学过程中，留意采用多

种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个

有心人，多思考多动脑筋，多留心多做好预备课前的工作，精心备课，

不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台,

以激情的演讲吸引学生，以出色的表演感动学生，让学生入迷。这样，

学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极

性就被调动起来了，学习化学的爱好浓厚了，学习成绩也就提高了。

二、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学

素质。重视“双基”教学，夯实学生基础，“大处着想，小处着手”,

让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问

题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学

期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题,

使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与

此同时，在教学过程中还留意培养学生的化学素质。化学知识靠日积

月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与

熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、

分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常

生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

通过化学课的学习，学生所把握的化学知识越来越多，在知识的熏陶

和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用

化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。

如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用

所学的化学知识进行分析和理解。

三、精心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的杰度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心预

备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情

况，精心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使知识条理化、系

统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握

知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中碰到的实际问题，提

高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样的教学，不但

提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提

高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课

程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知

识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的

自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的

动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，我留意向学生传

授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，

以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、

检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强

作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教

师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想

法，再把它们推荐介绍给学生。

总之，在师生的共同努力下，我圆满地完成了本学期的化学教学

任务。

202X年度化学教学工作总结篇7

本学期担任高二(3)(4)(5)(6)四个班级的化学教学工作，

经过一学期的教学工作袍如下几点体会：

一、要充分认识了解你的学生。几乎每个学期我都要面临的一个

问题就是，半途接班，这个学期也不例外，这不，除了3班，4、5、

6班是刚带的班级，而要命的是6班在202X年1月份就要会考，所

以我在期初就和三个班级的班主任好好的沟通，充分了解学生的学情,

而每次上课我都很认真的认识每个同学，这个是个头疼的问题，四个

班级202X年较轻松许多，原因在于在许副的安排下，我们采取一个

优生帮助一个差生的方法，利用晚自修，将学生以“好带差”结对子

的方法特别安排一个教师让学生帮学生，而老师只需在一旁督促，若

学生不能解决的问题，再由老师出马，这样既减轻了老师的负担，有

减轻学生的负担，毕竟当学生面对的是自己同学时，比较敢把自己最

最薄弱的东西暴露出来，而不是像面对老师时，由于担心老师会指责

而遮遮掩掩，似懂非懂

三、教研不是空架子。每周的教研活动，我和同备课组的张美容

老师，先是集体备课，整理出统一教案，然后再根据自己的教学设计，

和学生的学情，设计出不同专题不同单元的学案，这样不仅能统一教

学进度，也能以长补短，

四、保证课后作业的质量。课后作业不是随便让学生去完成课后

的练习，而是要根据这节课的重点，布置对应的强化练习，而且难度

适中，针对我们学生学习情况，我们将平时的练习布置成三个层次，

统一完成部分，深入强化部分，附加研究部分，这样不仅能使基础差

的学生建立信心，也能使基础较好的学生有所提高，有所挑战。

五、不足之处，一个学期的教学下来，我觉得在这几个方面我仍

需要改进：

第一：板书设计的条理性。

第二：批改作业方面，如果可以应该尽量做到当面批。

第三：实验改进方面。

202X年度化学教学工作总结篇8

紧张而又充实的一年即将过去。202X年度第一学期即将结束，

本学期按照开学之初制定的高考一轮化学复习计划，依据最新202X

年考试说明的考点要求，我基本上圆满地完成了本学期化学复习教学

任务。并在市一模考试之前的两周有组织、有计划、有步骤地引导学

生进行自主复习，做好查缺补漏工作。回顾本学期的教学工作中有几

点做法和些许体

会使我受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的

学期有更大更多提高：

加强基础知识学习，重视基木概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，因此在一轮

复习教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原

则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的

,概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实

的回顾、分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生

在学习、练习中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高

运用化学知识的能力。

体现学科特点，加强化学用语的教学

化学学科有自己的特点，元素符号、化学式、化学方程式等是用

来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点和基本工具。

在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结

合化学用语联想相应的实物和化学实验、情景等。这样有利于学生的

记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还注意对化学用语

进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐

步掌握这些学习化学的重要性。

重视元素化合物知识的教学

必修化学教材《化学1》、《化学2》中元素化合物知识对于学生

打好化学学习的基础十分重要。为了使学生复习好元素化合物知识，

在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多

接触实物，多重做这些实验，以增加感性知识。采取各种方式，帮助

他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步温故了

一定的元素知识以后，我便重视引导学生理解元素化合物知识之间的

内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，

并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导

作用。

联系学科特点，加强原理部分的实验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化

学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能

力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，在一轮复习中加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在每一节课的教学中尽量穿插化学实验重现。本人教学中，课前准备

十分周密，演示实验现象十分明显，效果艮好，使全班学生都能看得

清楚；通过实验的重做，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启

发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维，从记忆库中收索遗

忘的知识点。根据本校的实验设备条件，我把一些难以实现的实验改

为一些简单的易做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。

同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们

学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐

步达到能正确地进行实验操作，并得出正嘀的结论。

总之，通过本学期的不断学习总结和反思，使自己在教学理念、

教学方法等各个方面都有很大程度的提高，还需要继续加倍努力提高,

才能更好的适应新课改后的一轮复习教学！

202X年度化学教学工作总结篇9

本期以来，我继续担任九年级一个班的化学教学工作。经过一学

期紧张、有序的教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,

注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果,

到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学

习成绩的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、

评课，提出许多宝贵意见，使教者教学水平有了较大提高，为顺利完

成本期教学任务奠定了坚实基矗

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教

学任务，教者自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，

坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。

为此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细

致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、

难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，

在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为

主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中

突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出

合作学习的地位和作用。

4、本期以来，教者完成化学下剩4单元的新授课内容，同时对

教材进行了系统的复习，完成5个专题训练及会考模拟训练题。

二、教学工作取得的成绩

1、注重常规教学，提高教学效率。

本期以来，教者按授课计划进行授课，顺利完成化学下册新授课

的全部内容及复习内容。学校先后举行三次质量检测考试，教者所任

班级成绩稳步提高，同时，教者认真分析，寻找差距，及时解决教学

中存在的问题，对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中

间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩有较

大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在

课堂教学结构全面改革的情况下，教者积极探索，学习新理念，结合

自己的教学实际，有力的促进了教学成绩的提高。

2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手

段，以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋，多留心多做好准备课前

的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱

满的热情走上讲台，以激-情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学

生，让学生渴望上化学课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，

学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基矗

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提

高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学

生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体

的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问

题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方

法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科，要与日常生活和社会热点问题联

系起来，以增强学上的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发

现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉

地运用科学，尊重科学规律的精神和思想，要着力于知识与生活的联

系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对

化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中涉及的生活、

生产实际中问题较多，从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让

学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学

视角去观察问题和分析问题，学以致用。学生在不知不觉地自觉运用

化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。

如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用

所学的化学知识进行分析和理解。

5、研究中考命题方向，讲究复习策略。

研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理念、

内容为依据，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值

观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个

体差异，注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。在历次模拟考试

中，教者所任班级化学成绩比较优秀，基本完成了学校下达的教学任

务，其中及格率为70.2%,优秀率为33.9%,平均分为49.25,通过

师生的共同努力，基本完成本期的教学任务。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较短缺，

分组实验难以完成，加之教学时间紧，部分学生实验（酸碱盐的性质）

只能在课堂上讲述，或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困

难，比如冷关溶液中溶质质量分数的计算，探究实验，计算等，而这

些题目要求的能力较高，比较灵活，因此，一部分学生掌握起来有困

难，导致成绩偏低C

3、部分学生学习态度欠端正，目的不明确，认为自己升学无望，

有混天度日的现象，平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同

学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提高不大，面对诸如问题,

教者严管学生，批评教育，耐心说服，加以引导，使学生从思想上有

所认识。

4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异，部分学

生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学

生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身很努力

却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的情

况下，教者始终努力坚持工作，把教学质量放在首位，为了进一步搞

好今后教学工作，教者打算采取以下措施：

1、认真细致的备写教案，钻研教材，研究教法，突破重点、难

点，把握考点，抓好课堂教学，落实课堂教学环节。详细及时批改作

业，深入教室及时跟班辅导，解决当天学习存在的问题。在教学过程

中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓励，多指导，给予他们上进

的信心和勇气。

2、培养学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实际联系起来，

引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上做

好演示实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，对有条件的学

生实验，教者应组织学生进入实验室完成。

3、虚心向别人学习，采取灵活多样的教法，调动学生的积极性，

力求课堂教学高效化、优质化，进一步提高教学质量。

202X年度化学教学工作总结篇10

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个

性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、

公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明

显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力

放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学

生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题

型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个

专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再

提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空

的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总

结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将

工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知

识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱,

面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体

系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是

实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问

题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我

将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命

制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自

己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做

法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、14届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生

的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以

促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学

生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月

开始每周能给综合科目排一次大练习。

以上如有不妥，敬请批评指证。

202X年度化学教学工作总结篇11

今年我担任初三1、2、3、三个教学班的化学教学工作，化学是

初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必

考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和

基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接

影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它

的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础

和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学

习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪

不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，

面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成

本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效

调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣J在教学实践中，我很注意每

一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新

课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。例如：在《质量守恒定

律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

［提出问题］在化学变化中物质的质量有什么变化？

［猜想或假设］

［设计并进行实验］实验一p96实验二p96

［结论］

1、在化学变化中物质的总质量不变。

2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，

若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成

若选择的反应有气体参加或生成，则装置必须是密封的，

［练习］

1、下列说法符合“质守定律”的有()

(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

(2)完全电解10g水得到的氢气和第气质量之和仍是10go

(3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。

(4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

(5)100g酒精和100g水混合后的质量为202X年度化学教学工

作总结篇12

为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作

总结如下：

一、深入学生，全面了解学生的心态

在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学

习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、

生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教

育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默

化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造

学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”

的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓

足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一

步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他

们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他

们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。鼓励他们敢于正视现实，

扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，

做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也

能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇

气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。实践

证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能

找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成

功的道路。

三、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。

1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强

趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提

出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的化学问题，既可积累化学知

识，更是培

养需要帮助的学生学习化学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，

注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生

进入积极思维状态,

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定

标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置

作业、考查区别对待。

6、许多不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学的学生。我平

时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知

识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先

给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过

训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的

喜悦。

总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进

步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学

方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，

持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。

我会继续努力，争取把工作做得更好。

202X年度化学教学工作总结篇13

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识

的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提

供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是

化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。

木年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，

化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：

（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性

和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。

初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感

兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的

兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而

提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个

环节。

1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的

情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个

演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、

分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的

补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书

本上没有的演示实验，例如在4-1探究燃烧的条件的教学中，补

充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空

气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光c演

示结束后，要求学生思考3个问题：（1）.为什么铜片上的白磷能燃

烧，红磷不能燃烧？

（2）.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）.红磷能不能

燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，

直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最

后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学

既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢

氧化钠与co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

（1）.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）.大试管中

红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富

有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与

所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实

验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实

验从课堂纪律、操作规范、整理仪.器等方面对每一个学生打分。一学

年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教

学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，

根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生

学习兴趣。

3.开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师

都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，

同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学

生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的'联系都详细记录下来,

回校后在课上进行交流，多数学生都能达到

老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭

小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”

这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学

生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就

接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。

进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，

为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”

进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩

大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与

课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

4.开展课外实验活动202X年的实践，化学实验使学生学习化学

的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生

的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐

渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础

202X年度九年级第二学期化学实验教学计划一、学生基本情况

分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有

关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了

一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验

操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好

的自学习惯，掌握了基木的学习方法，能独立完成实脸，但个别学困

生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，

态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为

均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、

健康地发展。

二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，

旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学

生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神

和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内

容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实

验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学

生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验

中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、

酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同

时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成

严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究金属的活动性

顺序；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什

么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶

液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么

反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影

响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探

究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实

验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让

学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作

用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科

学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验

技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵

守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提

出如下要求：

1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基

本的化学实验操作C

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法发混合物进行分离。

6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师

的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得

出有价值的结论。

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学

态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能

力。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自

主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生

从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受

到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与

生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更

好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们

学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、

动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操

作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知

识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素

养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验

竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，曾给学生空白，发挥学生特

长，培养其创新精神和实践能力。

三、教学进度安排

202X年3月8日

202X年度化学教学工作总结篇14

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升

入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处

理一些实际问题打下基础。化学放在初二开设是因为要求学生必须具

备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相

当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心

理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时

根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、平时表现

平时积极参加全校教职工大会，每周按时参加升旗仪式，从不缺

勤、从不迟到及早退。服从安排，人际关系融洽。在教育教学主面,

本人认真备好每一节课、做好课件、认真上课。虽然以前也上过初二

的化学课，但深知学无止境，有时觉得有些力不从心，所以积极参加

组里听课、评课，以及积极向老教师请教，不断完善自已的知识休系，

课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作。晚自习总在教室认真辅导，及时发现学

生的问题，及易误解和混淆的地方，分析原因，及时给以解决。特别

彭励学生提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然,

教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以耐心的

解答。

二、在教学中，我也有一些经验

1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识

的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生

对化学失去兴趣。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进

行。在上课过程中，发现许多同学从初中升上来时，实验基础很差，

有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验，根本

没有动手的机会。

3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方

法”。

4、在教学中要注重能力的培养，讲题不要面面俱到，要注重思

路的分析。

5、还要多联系生活的实际经验，激发学生的兴趣。

我相信经过一年的历练，我成长了不少，我也相信，我真诚地关

怀每一个学生，也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。在这一条

路上，我也会更坚定的走下去。

202X年度化学教学工作总结篇15

本人202X年毕业于河西学院化学生物系，202X年8月进入武威

第十六中学任教，11年来，我严格按照教学计划，以及新课程标准

的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大

的进步。

一、认真备课

1备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，

知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。

2备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用问题以及

化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激

发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病；课堂提

问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴趣，课堂上讲练结

合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并发展其发散性思维。

三、作业的布置

结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有

层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，选编习题，力

求每一次练习都能是到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析

并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之处

(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让所有人都懂，忘了

部分学生吃不饱，部分学生消化不了。

(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多引导。

(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把

化学当一回事。

针对这些情况，我以后一定会做出改正：在教学时，我积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤

其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他

老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高

教学水平。注意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学

会分层次教学，分层次布置作业。

努力减少后进生，对这部分同学进行有计划的辅导，充分利用晚

自修的时间，在晚目修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规

定时间内做练习卷并做简单的讲评。

在这些年的教学工作中，我学到了很多有关教学的知识，为人师

表的知识，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，改进不足之处，争取更大的进步！

202X年度化学教学工作总结篇16

本期我继续担任九年级110班的化学教学工作。通过一期来的踏

踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学

习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，中考人平分

达到85.7分，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结

如下：

一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

俗话说，“兴趣是最好的老师”。“亲其师而信其道我在教学过

程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学

生