2024年小学书香校园活动总结

2024年小学书香校园活动总结

4浮书香校园活动总结篇1

根据xx县“书香校园”建设要求，我校开展了系列活动，活动内容丰富，形式多样。通过

活动，培养了学生的阅读兴趣、书写能力，提升了学生的审美情趣和文化品质，广大师生更加广

泛深入地感悟了文学经典和书法艺术的魅力，加深了对中华优秀文化传统的了解和热爱，形成

"人人爱读书，人人写好字”的书香氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。对照崇义

县"书香校园"评估细则，现将一年来活动开展情况总结如下：

一、目标明确，切实可行

总体目标：营造浓厚的"书香氛围"，养成"读好书，写好字”的良好习惯，让校园里处处

充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

二、结合实际，制定措施

1、我们将建设书香校园活动纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，学校有争创"书

香校园”组织领导机构，成立了以黄泽和为组长，骆炳华、郭家华为副组长，吴诗萍、黎紫绢、

刘飞、陈国玉、各班语文老师为组员的领导机构。有“书香校园”建设规划，有相关的规章制度

（见"书香校园"方案），并能付诸实施。

2、每次活动都有具体方案，为鼓励指导师生读好书、写好字，我们制订了一些相应制度，

如为确保充足的阅读时间，我们按要求开设了阅读课、书法课；图书室每周轮流向各班开放等。

对于教师，在奖惩制度上我们设立了学生作品发表教师指导奖等，这些制度的执行，激发了师生

读好书、写写好字的热情。

3、成立了以班级、兴趣小组为单位的阅读、书法活动小组，分别由各班语文老师、兴趣小

组指导老师负责组织活动。活动开展得有声有色。

4、结合实际，明确提出了活动土题和口号。我们活动土题是：读好书，写好字。我们活动

的口号是：创建“书香校园"，培育人文精神。

5、阅读时间落实。学校开设了课外阅读课，每周三节（六年级一节）（见学校课表），每

节课不少于20分钟。一节要求阅读由郭家华主任主编的校本课程《中华经典美文诵读》，一节

阅读经典国学《二十四孝》《三字经》《百家姓》《弟子规》等，一节阅读名篇名著。此外，还

常年开展“一日三读"活动，即"晨诵"（早自习之前），"午读"（午间休息时），"晚读"

（晚上在家与父母一起阅读），阅读内容以名家名著为主。

开设书法教育课，合理安排书法教育的教学时间，书法教育以语文课为主。3-6年级每周

安排一节课时用于毛笔字学习（见课程表），由专职书法老师任教。通过开展书法课堂教学，培

养和提高师生的书写水平。

三、校园处处，书香弥漫

1、学校建有图书室（兼阅览室），我们不断投入，添置图书，，藏书丰富，不少于生为30

册，合理安排师生的阅读时间，提高图书使用率。教师每人还订阅一份教育类杂志（学校付费，

见发票复印件）°

2、精心布置，妆点校园。校园醒目处张贴读书标语，悬挂横幅；橱窗内容精彩纷呈，一、

二年级以绘画作品为主三至六年级以"好书伴我成长"为主题综合组以“书法长廊”为主题,

展示我校学生的书法作品。整个校园充满了浓浓的书香文化气息，营造了良好的书香氛围。

3、精心布置，妆点教室文化。每个教室专门开辟了“书法园地”，张贴学生的书法作品，

黑板报张贴着学生的绘画作品，手抄报，优秀习作等，内容丰富,书香气息浓厚.每个班开辟了

图书角，图书量不少于人手一册，有专人负责，有借阅记录。

4、精心布置，妆点寝室文化，每个寝室由专人负责，张贴励志名言，生活小贴士等，内容

丰富，图文并茂，充满书香文化气息。

小学书香校园活动总结篇2

浙江小学近年来在注重基础教学的同时，更重视特色教学。在学校领导班子的领导下，着力

打造专业教师团队，构建以国学、美术、书法为主要内容的特色教学平台。以活动为依托，以国

学位主要内容，开展了形式多样，丰富多彩的各种大、中、小型活动，并积极参加吉林省、长春

市举办的各种读书活动，取得了丰硕的成果。现把一年来特色办学工作，作如下总结。

在各项特色中，国学教育是我校特色办学的主要内容。国学知识，用它独特的形式，镌刻历

史，凝聚智慧，一直是魅力四射的精神食粮!为了实现我校师生与人类崇高精神的神圣对话，努

力提升学校的办学品位，我校开展营造书香校园活动，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造

书香校园，引领师生与国学知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。在营造书香校园活动

中，我校以"淡淡书香怡情盈理"为主题，始终以国学为主要内容，多次开展了各种大、中、

小型活动，如每日晨会10分钟、每月焦点好书推荐、读书节开幕式、小藏书家评比、博文杯国

学知识竞赛、与海叔基金联合举办了"百万少年爱心大换书"行动，为灾区小朋友捐献出了自己

喜爱的书籍，xx年下半年，我校的书香校园又迈上了一个新的台阶，本学期，我校又举行了全

校成语接龙大赛、孔子像揭幕仪式，教师读书沙龙活动……参与者

从学生，到教师，直至家长，并联合长春市少儿图书馆、长春文庙、长春联合书城，与其结

成共建单位，为儿童全面升展国学知识的学习，营造氛围，创造了机会、搭建了平台。

在活动中,无论高、由低年级学生；也无论智力水平高低的学生这浓浓书香熏陶下，均有

不同程度的收获。同学们由开始不了解国学，到逐步了解、喜爱国学，在学校，到处能听到朗朗

诵读声.在日积月累的积累背诵中，同学们不但学到了知识，情感受到了熏陶，更养成了良好的

学习习惯，经过多次大型活动的锻炼，提高了综合能力。

在近一年的实践活动中，我校教师逐步探索,开始逐步形成具有浙江小学特色的诵读内容。

在此基础上，在魏校长、张校长的带领下，我校教师开始尝试编排浙江小学国学校本教材。经过

一年的尝试，反复修改，现已初步完成。即将投入到使用当中。

级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在

心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自

己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

暮唱——享受生命的快乐。以"百首中华经典诗文吟唱进课堂"活动为契机，让学生与古

诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

小学书香校园活动总结篇4

为了让师生静心阅读，形成浓郁的书香之气，不断促进师生感悟、思考，不断地净化灵魂,

推动学校、教师、学生持和谐快速地发展，小沙中心小学实施三项举措推进书香校园的建设。

一、营造书香校园环境。在校园的长廊、过道、墙壁、宣传栏中布置了有关师生读书的作品、

名人名言；扩充学校图书馆，每学期定期新增一定数量的新图书，包括教育教学论著、小学生经

典读本等，设立楼道图书角在每层楼的拐角处都设立了漂流图书角供学生课余时间阅读充电；

设置班级图书角，让图书馆的图书以班级为单位每月借阅20本充实图书角，然后再在各班中漂

流图书。

二、丰富班级读书活动。期初每班制订读书计划，拟定读书口号；精心布置图书角、制定图

书借阅制度，有些教室还在墙壁上贴上激励性的诗句；开辟"诵阅经典"、“今日读书之星"

等阅读成果展示台，展示本班阅读明星的照片、阅读感言、读书名言、读书收获；每周一次读书

交流、好书快递活动等。

三、书香主题活动形式多样.举行以三毛文学节为主题活动，深入开展了“走进三毛故

居""好书推介会"、”以书为友作文大比武"、"小小书签小巧手"、"跳蚤书市大义卖”

等一系列丰富多彩的活动,以此来引导学生"好读书，读好书"，落实读书教育理念奠定脚出。

小学书香校园活动总结篇5

建设”学习型社会"，创建"学习型学校"。近年来，我校把建设"书香校园"作为实施素

质教育、推进高效课堂改革的一项重要工程，制定计划，召开动员大会，取得了较好的效果。营

造书香校园，就是通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读

活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式,从而为建设书

香社会奠定基础。

一、搭建平台，提供优良图书

我校重视加强图书阅览室的建设，学校有专门的图书室，现有藏书3万余册，各班还建立

了图书角。学校每年投入资金近万元，为图书室增添书籍。与此同时，建立完善的图书借阅制度，

安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的

良师益友。图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作,以便协

助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上继续完善各个班级的图书角采取让学生自带一些，

学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理

员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生

读书、爱书。学校为各教研组配书柜，建立办公室图书角，方便教师闲暇时间阅读。

二、精心布置，墙壁瓢满书香

苏霍姆林斯基指出：’用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西

进行教育，是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”我们注重校园中每一面墙壁的文化建设，

精心设计"溢香书厅"、校园"书画长廊"及校园"主题教育墙"——习惯墙、名人墙、科技

墙等等，利用学校校报、网站、黑板报、宣传栏、广播，张贴读书名言、名句等，大张旗鼓地进

行读书宣传。同时，做好读书指导工作，如介绍如何读书,读什么样的书，名人读书的故事等,

努力创设书香校园的氛围。校园悬挂着大幅标语一"我读书，我快乐，我成长"，走廊里用

镜框书写着伟人、名人有关读书的格言警句。学校还制作一些永久性的宣传语、宣传栏、宣传橱

窗。优美的画和精辟的励志语言为校园增添了浓浓的书香气息，不仅体现了严谨治学、勇攀高峰

的文化主题，还给学生以潜移默化的影响与熏陶。

三、博览群书，厚实人文底蕴

1、根据学生年龄特点我们确定低年级的课外读书内容为诵读古诗、宣讲童话故事；中年级

的课外读书内容为名家名篇，精彩片段积累；高年级的课外读书内容为经典名著，古诗创新。书

目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读

一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记,

记下优美的词、句、段，记,下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时

给予表扬，并将这些文章刊登在校报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定

期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励师生读书

的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每天的阅读指导课，教师做

好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校规定每天

早上7:20至8:20为学生阅读指导课以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织、

安全、读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，

使学生的阅读真正落实到实处。

3、举行了学生朗读比赛、读书手抄报评比、读书笔记评比、读书征文赛、古诗文诵读比赛，

中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在

活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，力争每一个学生都能把自己在读书活动中的所得

所感，通过自己的才艺表现出来。进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养，尤其是语文教师在语文和

作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力，展示学生的知识结构,初步形成多读

书一爱学习一善学习一爱读书的良性循环，有效地培养学生积极阅读的兴趣，正确的阅读方法，努

力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题，鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

5、结合教师专业成长计划，我校启动教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定

每周一下午4:00至5:30各年级组业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每

学期必读一本教育理论专著，本学期班主任的必读书是《班主任工作漫谈》，其他教师的必读书

是《给老师的建议》。定期组织教师美文诵读比赛，为促使教师养成良好的阅读习惯，教师定期

上交学习笔记或随笔。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变

了教育教学观念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。

四、成效显著，初显书香特色

经过师生的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书、买书的多了。学生们课外阅

读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参加学校组织的诵读古诗

词、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动，认真写好读书笔记并参与交流活动，取得了喜人

的成绩，在《科教新报》、《语文报》上发表文章十余篇。老师们投入到积极主动的阅读与研究

探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。创建书香校园活动取得显

著的效果。

因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一

起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的

憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香,让我们一起做人快乐读书人。

小学书香校园活动总结篇6

一、教师读书活动

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效

果等。树立"时时学习、处处学习"的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，

走近经典，品味名著，提尸个人综合素养。

建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡"不动笔墨不读书"，促使教

师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典

诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。

开展与学生"同读一本书"、"同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗

读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学

技能，每位教师本期活动写一篇读书心得。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

(1)拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书

室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使

有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。

(2)黑板报向学生推荐优秀的课外读物、介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的

读书热情。

(3)保证阅读时间。实行"三读"(晨诵、午读、暮省)，设置"阅读课"，大力开展"大

阅读”活动。"晨诵"、"午读"时间为学生到校后和午饭后，"暮省”时间为下午课外活动时

间。"阅读课"由语文老师确立主题,并加以指导。

2、加强读书交流.

(1)低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进

行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读

过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

(2)学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、

自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养

学生的读书习惯，学校规定，各班每周开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背一首古诗词，

每周精读两篇文章。

(3)学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累竞赛；讲故事比赛；师生同读

活动。每个班级开展了五个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；

一日一次风采展示；周日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、

读书笔记评比等展示读书成果。

3、继续以“每周一诗'为主要形式，广泛开展"走近经典"诵读活动。一、二、三年级熟

读背诵匕徽简单、易理解的诗词15首；；四、五、六年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文15

首。

三、加强保障

学校切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。让学生

自由选择喜爰的图书。

进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动"书香校

园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天对

"晨诵"、"午读"、"暮省"和"读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善"书香校

园”活动的各项考评机制，切实做好"书香教师"、"书香班级"、"读书明星”的评匕存口表彰

工作.

小学书香校园活动总结篇7

"最是书香能致远，腹有诗书气自华"

6月19日，小学举行了书香校园总结暨书香班级颁奖活动。该校自本学期开学典礼开始就

提倡营造书香校园，本次颁奖为为期三个多月的读书活动画上了圆满的句号。在读书月中，学校

先后开展了一系列多姿多彩的读书活动，使读书月有声有色。活动分为四大系列：

活动一，开展"好书分享”活动。学校利用橱窗、展板向全体师生推荐好书，还给每个班级

赠送了20多册图书。各班学生利用班会、每天下午的课外阅读时间，开展献一本好书、读一本

好书、制作一份读书卡、进行一次读书心得交流等活动，使每一个学生都能闻到书的芬芳，聆听

到生命成长的拔节声。

活动二，举办“红旗飘飘，伴我成长"读书活动，活动包括征文、演讲、手抄报等形式。赛

场上，选手们个个精神饱满，或抒情悠扬、或婉转动情、或激情满怀，深深地吸引了在场的观众，

使大家的心潮也随之澎湃起伏。选手们声情并茂的演讲把学校的读书月活动推向了高潮。

活动三，评选"书香班级"。为了把学校读书活动深入持久地开展下去，积极创设良好的读

书氛围，学校结合各班班级图书角的布置、读书氛围的营造，以及在读书月中各项活动的参与情

况进行综合评价，结合学校图书室举办的课外阅读知识竞赛,评选出了“书香班级"。

活动四每天中午诵读经典15分钟。期末举行经典诵读比赛，评选出优秀班级。

此次读书月系列活动丰富多彩，产生了积极的效应，进一步激发了学生的读书兴趣，开阔了

视野，丰富了语言，还使学生树立了博览群书的阅读意识,并获得了家长们的认可和称赞。

该校表示,读书月虽然已经闭幕，但读书活动才刚刚升始,学校会一如既往,继续努力，为

学生营造书香校园，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机，让读书的习惯日子们的心中

扎下根，让孩子们在溢满书香的校园中快乐成长。

小学书香校园活动总结篇8

"打造书香校园，师生快乐成长"，伴随着这一理念、主题，迎江区xx乡中心小学开展的

班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我校的一种氛围。为了更好得将

这一活动开展下去，让孩子fl］更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长，在实践中不断地总结

经验，提高活动的效率，现在将20xx-20xx年度第二学期学校的班级读书会活动总结如下:

一、形成了浓郁的读书氛围，师生共同参与

本学期以来，通过班级读书会活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书氛围，全校师生

人人参与，热情高涨，做到了班班有计划，人人有心得。读书活动内容从《小学生必背古诗70

首》开始，现在已扩展到世界文学经典名著；学生们诵读展示也从不会、不敢到现在很愿意把自

己的学习成果与大家分享。活动开展伊始，学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推

荐阅读的书目为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组组建了班级图书角；

为了指导学生读书学校要求各年级每周安排一节课外阅谢旨导课用课堂时间来指导学生读书，

师生共同参与到其中，交流读书的心q导、体会；同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活

动，墙壁上特设"文学从这里起步”栏目，；学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书

成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。

二、完善了读书活动制度,指导学生阅读

1、继续为学生推荐好书

为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续开列相

应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，学校还通过对孩子和家长的调杳，了解当代儿童的阅

读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青

睐。

2、倡导有序阅读和定量管理

为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度.学校要求学生

每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读

书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,

并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。

3、在活动中指导学生'阅读

为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让老师对学生们进行

阅读方法的指导，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级

尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能如召开主题班队会班级读书会具体做法有：

低年级召开"故事会"，让学生讲自己感到“最有趣"、"最精彩"、"最难忘”的故事，举行

"赛诗会”开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；中高年级举行读书心q导交流会，让老师和

学生一起交流，联系实际谈读书心得，引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式

的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见

解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。

定期抽查学生读书效果,如在欢庆“六一”活动中,学校举行了"诵读经典，快乐成长"阅读成

果展示交流会。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。

三、书海泛舟，成果丰硕

本学期以来，全校师生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通

过课外阅读，学校里许多学生的写作兴趣被挖掘出来，学生们的习作水平显著提高，学生们积极

向红领巾广播站投稿，积极参与各类征文活动与课外阅读调研活动，在这些活动中，我校师生频

频获奖，如：我校五年级学生黄蕾在"诵读经典，精彩一夏"读书活动中获得二等奖并参加了其

颁奖仪式，在迎江区开展的07-08年度4浮生课外阅读书面检测调研活动中，作为长风乡中心

学校的代表我校五年级获得了全区第一名的好成绩还有由我校吴丽萍老师撰写的班级读书阅读

经验在全区课外阅读经验报告会上交流，得到了各级领导的肯定.

小学书香校园活动总结篇9

国家教育总督学柳斌说过："一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视

阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重

视阅读的民族，是一个没有希望的民族。"重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我

们云洋小学本学期的工作重点。本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下,

云洋小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴,

通过经典诵读让孩子学会侬人,让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。

一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。

为了使学校散发着阵障书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自

挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将"创建书香校园”的各项活

动落实到点、贯彻到面。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内

容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总

之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。

让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定"二个一"，保证学生的阅读内容和阅读时间。

为了让阅读成为孩子书的习惯，学校制定了"二个一"：每天阅读一小时：中午12:

20—12:50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同

学交流读，学期末展示成果。

为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放

整齐美观.各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手

一册,分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书,每周周二的阅读

课的前5分钟时间为学生图书交换时间；保证每T立学生的手边时时有书可读。同时班级还设

立班级图书角孩子们将自己喜爱的书籍带到学校进行图书交流让其他同学分享书籍的美妙，

感受读书的乐趣。

二、读书活动的开展，培养学生的阅读情趣。

自20xx年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为

一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、

读好书。把"读书"和"活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学

生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、升旗仪式

开学都进行本学期的读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传,

让"书"成为学校每个学生的伙伴。低年级"好书推荐"、高年级"读后感"欣赏等。校领导、

班主任、语文老师人人宣传读书,人人提倡读书。

2、多彩的活动

自从书香活动在我校广泛铺开后，在我校校长叶瑞联老师的带领下，开展了丰富多彩的读书

活动,孩子们各尽其能，各显神通。得到了良好的书香的熏陶。

(1)说普通话写规范字

利用班队活动课上，各班举行"说普通话、写规范字”活动。

王庄镇北尚小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园"，让读书成为习惯，让书声充

盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动"晨诵午读暮

吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，

让习惯成就素养，让素质奠基人生.

1、晨诵

在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应该背

诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他

们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情

地、一遍又一遍地领着学生去"诵"，激励学生增强自信，充实自我。

2、午读

师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有

利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，

后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交

流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各

年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，

认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。

月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成

长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

3、暮唱

享受生命的快乐。以”百首中华经典诗文吟唱进课堂"活动为契机,让学生与古诗交朋友，

与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

小学书香校园活动总结篇10

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书："在一定意

义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是

取决于这个民族的阅读状况"。"一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚

读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校

园。"

以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生f美好的理想追求。为此，我们黄川中心

小学结合"连云港市振兴阅读行动”提出，积极打造“书香校园"，提倡多读书，读好书。扎扎

实实开展了"书香校园"绿色读书行动工程。我们在学校图书室、教师阅览室、学生阅览室、班

级图书角等硬件建设上加大了投入;加强课外阅读指导课研究;举办读书节、读书活动汇报、课外

阅读展示等活动，很快就在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造了一股浓郁的读

书氛围，构建我校的学习化组织，让书香缕缕飘逸校园，让花园式的校园真正成为学生的学苑、

乐园。为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让

学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。

结合我校的书香校园创建工作实践，向大家汇报一下我们已经做的事、一些想法和今后努力

的方向。

一、已经形成的规模

1、规模之一：课外阅读硬件配备立体化、多样化

(1)学校按照市教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。

由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及

时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供

一手数据，便于及时调控。

(2)现在配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围，各类报刊上架供师生

自由选择，阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动，学校投资近万元购买提高教师业务

素养方面的书籍。

(3)建设校园网站，使全校师生跨上网络读书、办公的信息高速公路。20xx年9月起，我校

就建立了"黄川中心小学网站"，并顺利建成了校园网，使每个处室、办公室网络教室都连上校

园网。现在我校每一位师生无论走到哪里，都可以用电脑进入我们自己的网站阅读、交流。

(4)建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分

钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互

交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书力与课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到"四

个一"，即每日一诗每周一篇读书心得体会或读后感每生一本摘抄本每班一本读书活动记录本。

同时，每个班级都有自己的图书角的名字、读书格言等。

(5)建设特色的班级书香文化氛围，我校投入大量资金用于班级建设，形成了个性迥异的特

色。如：雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等等，各班级充满了浓郁的

书香气息。

(6)努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校

园里读书，学校先后建设了绘画壁80平方米、运动场周围建设古诗长廊100米、栽植草坪1200

平方米，每个班级墙上都张贴名言、警句、诗句。现在走在我们校园内，墙面上的行为规范，围

墙、橱窗中的读书内容的展示;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处室满目的有关读书的宣传，

以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。

(7)利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，

从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，

让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。

2、规范之二：规范课外阅读课程设置

(1)全校统一规定每周三下午第三节为大阅读课，并且已形成以年级为单位的阶段性阅读主

题规划。

如：一、二年级阅读欣赏课,三年级的读物推荐课，四年级的阅读指导课，五、六年级的读

书汇报课等基本课型，并能结合实际形成自己的班级特色.

(2)在学校整体规划的基础上，我们规定各年级段课外阅读指导重点。起始年级以童话听读

欣赏为主，为此我们特地配备了《安徒生童话》、《格林童话》等古今中外经典童话配乐录音，

孩子跨越了阅读障碍，遨游于美丽的童话世界;中低年级以绘本阅读为主;中高年级以现代经典儿

童文学为主;高年级以古诗词经典阅读为主。

(3)学校初步开发了"阅读月综合实践校本课程"，要求各个年级、各个班级每月要有课外

阅读主题，并围绕主题开展课外阅读课指导活动。每位语文教师根据本班的“阅读月"主题，写

好课外阅读指导提纲，上好课外阅读指导课，开展好相关的学生课外阅读展示活动。

3、规模之三：课外阅读活动多样化、生动化

我校从“振兴阅读"活动开展之日起，就规定学校每学期开展一次"课外阅读展示活动”，

如05年6月我校就在全镇开展以“第一届读书节”为主题的展示活动;06年4月我校开展以

"第二届读书节”为主题的读书汇报活动;07年5月我校开展以"诵经典文，立君子品，做有德

人"为主题的课外阅读展示活动。

我校还规定中高年级每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课

研究活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。

二、已初步形成的特色

1、我校的课外阅读活动是有课题作支撑的，结合我校的《在课外阅读中培养学生研究性学

习能力的研究》课题制定了"中心小学振兴阅读行动计划实施方案"，并且作两次修改和增补，

使方案更具有可行性。

2、我们的课外阅读活动是有主题的，"好读书，读好书，读整的书”这一主题全校师生都

铭记于心，这为我校在地处农村的种种困境中还能坚持将振兴课外阅读活动进行下去，奠定了精

神支柱，让全体师生都感受到我们将这项活动长期开展下云的重大意义和决心。

3、我们正在继续开发“阅读实践活动校本课程"，有力地促进课外阅读活动的展开，也有

力地营造良好的阅读氛围，这对振兴阅读将有着更为积极的意义。

4、结合学校的星卡评价，以"星卡评价"为激励手段,激发学生的阅读兴趣,从另一方面

也展示学生快乐阅读的过程，记录阅读成长过程。每学期学生读完2本课外书籍奖励一张绿星

卡，读完10本课外书籍奖励一张红星卡。这样的奖励大大调动了学生的阅读积极性，拓展了学

生的视野。

5、为了开拓教师的嫩，使教师顺应时代的要求，做一位新型的划时代教育科研教育者，

我校在20xx-20xx年开展了教师博客文化，成立了"阳光地带,教师家园"博客圈，教师可以

在圈内交流教育心得及课堂困惑，查找所需教育资料，大大节约了时间和空间，培养教师的信息

技术能力。

6、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关

领域的阅读，任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣,

扩展学生的专业知识打好基础。

7、经常组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设了多

渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍日益壮大。

三、今后努力的方向

1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，

积极开展校本课程的研讨，理高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，

营造书香氛围浓厚的校园。

2、继续健全读书写作评价体系,进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两

方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于"课外阅读

量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，

力求既富有情趣又具有教育意义.

3、以活动为载体，激发学生的读书热情。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科

普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。

4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购置富有时代特色的时文、绘本类图

书和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。

打造书香校园，是我们黄川中心小学全体师生一个美好的理想追求。”只要行动，就有收

获"；"只有行动，才会收获"，我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走出奇迹我们

企盼着，阅读幸福一生！

小学书香校园活动总结篇11

阅读过"苏"的人不难发现，在书中的许多篇章里，他一直将教师和学生的阅读摆在学校所

有教育教学工作中的一个极其重要的位置，他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是

书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和

心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫

乏。

阅读对f人、一所学校来说真的有如此重要、神奇吗？对于这一点，我想很多同行朋友现

在，以及今后都将难免心存疑问。因为在很多教师眼里，无论对于教师或学生，读书并不是一件

十分紧要的事，而毫无疑问的是——这才是问题的关键所在。当然，他们可以轻易找到这样的

理由，比如，有些学生虽然不读书，仍然成绩优异，有很多所谓的"名师"、"专家"，其实也

并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此，"苏"当然并不否认，他在书中写道：一个人很

可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考

这种人类的巨大喜悦。近些年来学校造就的那些“高分低德"的学生屡屡上演的悲剧告诉我们，

一个个成绩优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例难道还不足

以弓I起我们的反思？对此，我们同样可以从"苏"看似耸人听闻的话语中得到提醒，"由于学生

在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚,

而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。"

这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中叁了这样一个例子:一个历史教师上了

一堂成功的公开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我

准备了一辈子。不过，对这堂课的直接准备，只用了大约15分钟的时间。对于这样看似有些故

弄玄虚的回答，我们应当怎么来理解呢，也许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案：怎样

进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付

明天的功课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于

他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。对于每天花掉许多的时间用来读书充电，也

许很多老师并不反对，然而我们常常会听到类似这样的抱怨：读书当然是好事，问题是，每天除

了上课、备课，批改作业，参加各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢?关于学校

如何解决这个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为教师着想，努力使老师有更多

自由支配的时间,切实减轻教师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，

培养阅读的兴趣，对于自己兴趣的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最后，学校能够

让教师们真正意识到：从本质上来说，只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间。因为只

有不断地提高自己的教育教学技巧，才能对自己的教育教学工作更加应付自如，正所谓"磨刀不

误砍柴功"，就像"苏"反复强调的,通过年复一年的'学习，学校教科书这一滴水，在教师知

识的海洋就会变得越来越小。

因为有了以上认识，这个学期，经过慎重的考虑，学校特意从有限的经费中拨出一点资金,

用以购买并送给每个老师一本书一《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）o我在每本书的扉页

上写下这样一句话：我美丽，因为我是读书人，做有思想的教师。因为我认为，真正的阅读，可

以教给一个人怎样进行思考，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精