2024年六年级数学下册复习计划

2024年六年级数学下册复习计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让

我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我整理的六年级数学下

册复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级数学下册复习计划1

一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是:靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，

突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识形成了相关的数学技能，

也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从

一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶

段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对

于部分"学习困难学生"，总复习更具有重要意义。

三、教材情况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成

部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学

数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分

成6个部分。

第TB分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识

点，还包括数的整除知识。

第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和

整数、小数、分数的四则混合运算等。

第三部分重点复习匕国比例的有关知识,包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解

比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位

及其进率，单位之间的换算与化聚等。

第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图

形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复

合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到肌固知

识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合

运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

四、总复习目标

通过总复习，引导学生力求达到：

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基

础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便

运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率

与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较

熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的.简单画图、测

量等技能，并能解决简单的图形实际问题。4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是

半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应

的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，

匕瞰灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用

数学知识的能力。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

五、小学数学毕业总、复习过程的安排

由于复习是在原有基砧上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约

着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安

排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致

（一）、数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括"数的意

义"、"数的读法与写法"、"数的改写"、"数的大小比较"、"数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质"、"整除的

概念比较”.

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括"四则运算的意义和法

则"、"四则混合运算"。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课E寸），包括"运算定律和简便运算"。

5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分

析问题和解决问题的能力。

三、教学目标

1、知识与技能：

了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解

比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决

匕徽简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据

其中一个量的值估计另一个量的值。

会看比例尺，能^用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的

特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学

的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高

综合运用所学数学知识解决问题的能力。

2、过程与方法：

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

经历对"鸽巢问题”的探究过程，初步了解"鸽巢问题的原来"，会用"鸽巢问题的原来"

解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

3、情感态度与价值观：

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

教学重点：

在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不

是负数。认识圆柱和圆推，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面

和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用

公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比

例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据

给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或

估计出另一个量的.值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距

离。经历"鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题"，会用"鸽巢问题”解决简单的实际

问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。

教学难点：

掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆

锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简西实际问题。

理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比

例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据

给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或

估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。经历"鸽巢

问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实际问题.通过对小学阶段所学数学知识注行系

统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

五、教学措施

1、充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使

他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性

和学习的效率。

3、教师要从自身彳故起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的

态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到

不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

六年级数学下册复习计划3

一、班级情况分析

本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。

二、双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应

用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

三、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学

生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

四、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。

五、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意

义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,更好地

培养比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知

识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。

六、全册重点难点关铤

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点:

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构.

(3)关键:

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;

解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例

关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，

合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的

自主建构。

七、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导

学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联

系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避

免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目,既可以加深学生对比例的认识，又

可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实

物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧

面积、表面积、体积及圆垂的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧

接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三

种不同类型的‘统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生

学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用

统计的思想分析思考问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所

学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体,因材施教，及时补习

学生的知识缺漏。

八、课外活动安排

结合"自行车里的数学"，组织学生分小组实际操作，获取数据，增强知识的应用能力。

九、教研专题

优化练习，提高教学质量

十、专题落实措施

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

十一、单元教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，匕啜负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在

一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题使学生更好地理解正反比例的概念及判断，

避免发生混淆;对于应用题.安排

用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知

识的解题能力。

第（三）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有

关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，

并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆

柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

六年级数学下册复习计划4

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"总复习"

包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括"面的旋转"”圆柱的表面积”"圆柱的体积""圆锥的体积"4个

课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量""正比例""画一画""反比例""观察与探

究""图形的放缩""比例尺"7个课题。

（三）总复习：包括"数与代数""空间与图形""统计与概率""解决问题的策略"。

三、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高,认识圆锥的底

面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。

学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正

确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意

识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学管合运用包括算式与方程在内的相关

知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神

和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、匕5口比例等

基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地

进行计算，进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检杳和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的‘表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，

牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互

之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测

量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简

单的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运

用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

四、教学措施：

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、二啜和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四

则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面

积和体积。

10、能掌握单位间的进率,能够正确进行名数的换算。

五、教学课时安排

六年级数学下册复习计划5

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的

数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为

一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，

以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，

必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

(-)小学数学毕业总复习的任务:

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统

整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平

达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习

的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思、维、空间观念和解决实际问题

的能力。让学生在复习中充分体现从"学会"到"会学"的转化。掌握一些学习的能力。

(二)目标要求：

一、数与代数

1、数的认识。

⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识

别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行

估计。

⑵认识符号<,=,>的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转

化。

⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

⑻在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数

的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

⑼在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最

大公因数。

(io)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。Qi)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之

间的关系。

(12)能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

⑬认识年、月、日，了解它们之间的关系。

(14)在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

⑹结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2、数的运算。

⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和T立数乘、除两

位数。

⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

⑷能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的'整数四则混合运算。

⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。⑹在具体运算和解决简单实际

问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系.

⑺会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)力口、减、乘、除运算及混合运算(以两步为

主，不超过三步)。

⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理

性进行判断。

⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

3、代数初步：⑴在具体情境中会用字母表示数。

⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简凿的问题。

⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估

计另一个量的值。

⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。

⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物口隐含的规律或变化趋势。

二、空间与图形

1、图形的认识。

⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

⑷通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正万形的特征。

⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图0

⑹结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

⑺能对简单几何体和图形进行分类。

2、图形与测量。

⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量

单位的重要性。

⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算,

会恰当地选择长度单位。

⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

⑸结合实例认识面积的含义能用自选单位估计和测量图形的面积体会并认识面积单位平

方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30。、45。、60。、90°

角。

⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。

（1。）能用方格纸估计不规则图形的面积。

（11）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、

升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际

意义。

（12）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方

法.

（13）探索某些实物体积的测量方法。

3、图形与变换。

⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、

竖直方向平移后的图形。

⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

⑷能^用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90%

⑹欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在万格纸上设计图案。

4、图形与位置。

⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

⑵在东、南、西、1侨口东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认

其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

⑷能区分直线、线段和射线。⑸体会两点间所有连线口线段最短，知道两点间的距离。

⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会月圆规画圆。

⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。。

㈣认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。(U)通过观察、操

作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

(12)能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

⑬了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距悬的换算.

(14)能根据方向和距离确定物体的位置。

(15)能描述简单的路线图。

(16)在具体情境中，能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

三、统计与可能性

1、统计。

⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行t匕较、排列和分类；

在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录

在统计表中。

⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些蝇信息，并能读懂简单的统计图表;

经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。

⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单々），认识折线统计图、扇形统计图；

根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑻能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并

能进行交流;初步体会数据可能产生误导。

2、可能性。

⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

⑶知道事件发生的可能性是有大小的。

⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

⑹能设计一个方案，符合指定的要求。

⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

四、综合应用。

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的

情感体验。

2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成

功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝

试、从特例中开始寻找规律等）。

5、初步感受数学知识,司的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。

（三）小学数学毕业总复习过程的安排：

由于复习是在原有基^上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约

着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安

排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。

（四）、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况

作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知

识点。

3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面

学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。

5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学

生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。

6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学,教师也

在愉快中教，教学效果也是明显的了。

7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。

六年级数学下册复习计划6

一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是:靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，

突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析

六年级只有10人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，

同时还有两个男生学习很困难。

三、复习的要求

1.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、

除法。

2.使学生会进行分数四则混合运算。

3使学生理解比的意义和性质,会求必治和化简比。

4.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计曾圆的

周长和面积。

5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较

简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选月算术解法和方程解法。

8.使学生理解百分数的‘意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单

的有关百分数的实际问题。

四、复习重难点

1、重点

(1)分数四则运算。

(2)分数、百分数应用题。

(3)圆的周长和面积的计算。

2、难点

(1)分数四则运算。

(2)分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

(3)圆面积计算的推导。

五、复习措施

1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

3、力口强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

六、课时安排

1、分数乘法和除法1课时

2、分数四则混合运算1课时

3、分数、百分数应用题2课时

4、圆的有关知识1课时

5、综合练习2课时

六年级数学下册复习计划7

一、班级学生情况分析：

本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析,大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力

较强，学习态度较端正;对基础知识、概念、定义等掌握h徽牢固，口算、笔算验算及脱式计算

较好。但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，有几

名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态

度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、本册教材教学目标的要求：

1、思想教育要求：

(1)、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服

困难的意志。

(2)、进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

(3)、进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉

性。

(4)、进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和

对社会的责任感。

(5)、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进

一步增强学好数学的信心。

2、知识、能力、习惯等方面的要求：

(1)、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的

意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题

的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领

域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

(2)、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识II柱和圆锥的基本特征，探索并掌握

圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩

小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和

方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

(3)、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，

能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数

的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不

同特点。

(4)、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识

和方法，进一步明确相关区容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和

数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

三、本册教材的'重点、难点：

教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确

定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

四、本人或教研组研究的专题：

小学教学教学中引导学生"自主探索”学习方式的研究

五、提高教育质量拟采取的措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基砒知识。

六年级数学下册复习计划8

转眼间，再有两周，学生就要毕业了。对于六年级的学生来说，对已学的知识进行再学习需

要的是查漏补缺，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。但长时间的复习使得学生感觉到

枯燥，甚至个别学生开始浮躁起来。为了让学生增强复习的针对性,系统地掌握学习内容，我制

定以下复习计划：

1、系统地整理知识，全面巩固所学知识。复习的本身其实是一种重新学习的过程，是对所

学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。我与学生将数学知识分为数与代数、图形与几何、统计与

概率、解决问题等四块形成一种网络结构。

2、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握中存在的某些问题，进行再学习，弥

补知识上的缺陷。

3、提高学生的计算、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题的能力，让学生在复习中充

分体现从"学会"到"会学"。

（一）数与代数方面

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括"数的意义"、”数

的读法与写法"、"数的改写"、"数的大小匕饰T、"数的整除"、"字母表示数"、"比和

比例"、"正、反比例”等知识点.

2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数、比例"的性质、”整除的概念

匕瞰”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括"四则运算的意义和法则"、"四

则混合运算”、解方程和解比例的能力。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率和综合计算能力。

1、强化"平面图形的特征"、"立体图形的特征"，加强对比分析，揭示知识间的联系与

区别，包括"平面图形的周长与面积"、"立体图形的表面积和体积"。

2、加强对公式的'应用，准确进行相关计算，能熟练运用周长、面积、体积的巧算速算方法。

3、整体感知、重点进行对称轴、平移、旋转等实际应用题。

注重简单应用题和复合应用题的分析与整理，如：单位"1"问题，折扣、成数问题，列方

程解应用题，解正、反比例问题，以及综合运用等。

1、强调求平均数的一般方法与步骤，以及找出一组数的中位数，众数的方法。

2、加深对三类统计图特点和作用的认识，知道选择合适的统计图来解决相关问题。

3、能对统计图、统计表进行分析、根据图表回答一些问题，并能提出相关数学问题。

4、数学广角。针对三至六年级各册课本上的数学广角，进行整体规划，让他们对每一种类

型的题目都要明确方法。如：排列组合、统筹问题、烙饼问题、鸡兔同笼、植树问题、找次品、

数与形、抽屉原理等。

1.重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。

在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生

在记忆时，要对比记忆，理顺关系。

2.在复习基础知识的卮时，着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的方法，许练结

合，归纳总结，订正落实到位.

3.在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，尽量让他么

跟上进度，同时开"小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程

度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，每天要进行基础题的过关检测，认

真做好反馈，以期达到复习目标。

总之，在复习期间要注意让孩子树立信心，树立目标，做好总结，让每个孩子都能得到一定

的提高，让更多的孩子取得一个好成绩！

六年级数学下册复习计划9

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行

教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训I,继往开

来,以促进教学工作更上一层楼。

一、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集

各种教学信息，比如在教学"圆柱和圆锥"一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，

还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案。课上学生兴趣盎然，各抒己

见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰

化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要

加强师生交流,语言还得更有激情些,让学生学得轻松愉快。

二、认真批改作业

作业要做^有布置有检查;有针对性，有层次性.为了做到这点，我常常从学生自己购买的

教学辅助材料中去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对

于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并

记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲,并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、

态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的.教学中我特

别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。

在此基础上，再教给他们学习的方法提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。

后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习

的知识断层补充完整,这样，他们就会学得轻松,进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有

一些是因为一直以来学习习惯差加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使

孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、

不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长练习，让家长协助教育孩子。

四、狠抓学风

我所教的六Q）班我是班主任,学生比较重视该科，上课的时候匕徽认真，大部分学生都能

专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问

题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高.对此，我狠

抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用"单人

独桌"的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。

后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不

感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴践;有

些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促和帮助他们。

一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合

自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心,并且要在平时多问几个为

什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有

进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

五、家、校联系

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注重

家访，我会经常利用周末、中午的时间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，

对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系，如果有时作业

不写就一定要在学校补好了用B怕让别的学生带信给家长让家长送饭来也一定得把作业写好。

通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯还有些学生行为上还有反复。

在这段时间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈比如英语让他们写什么反义词、

什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为他们连26个字母都分不清楚怎么会呢，

有时候这也是让老师觉得无奈的。

有些家庭把教育孩子完全