2024年六年级下册数学教学计划集锦15篇

2024年六年级下册数学教学计划集锦15篇

六年级下册数学教学安排1

一、教学内容

册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比

例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离位

置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学

册教材的教学是让学生：

lo负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2。理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正

比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格

纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3。会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。

4。相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5。能从统计图表提取统计信息，说明统计结果,并能的推断或简洁的预料；体会数据产生

6。经验从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用

数学学问解决问题的实力。

7。经验对"抽屉原理”的探究过程，"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁的问题，

发展分析、推理的实力。

8。系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展

思维实力和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的实力。

体会学习数学的乐避，学习教学的爱好，学好数学的信念。

90

10。养成作业、书写整齐的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生相识负数，负数在生活中

的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问

题。

在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆

柱、圆锥特征和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生相识到统计图表虽便于推

断或预料，但如不分析也有不的信息错误推断或预料，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决问题，教材一圆柱与圆推、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决

生活中的简洁问题；另一支配了“数学广角”的教学内容，学生视察、揣测、试验、推理等活动，

经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对简洁的问题“模型化”，从而学习用"抽屉原理"解

决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生

合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受

用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理,

这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成

学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习拧下的

基础；学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

四、学情分析

本班共有学生58人，高校生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，

上课留意力不；作业等；还有学生（张宇豪。朱慧明）基础学问，学习数学有。在新的学期里,

在端正学生学习的，应培育的学习数学的实力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，

找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课

堂的实力。老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、性"教学策略，以问题为线索，恰当运用

教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动

学生学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购买复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总

量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解，从不同角度解决问题。

4、要出学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展的

教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体

地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中特性化学习需求，从

而基础学问技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、

一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的

应变实力。

Io比例的意义和性质.・・・・・4课时左右

2。正比例和反比例的意义……4课时左右

3。比例的应用......5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……1课时

四、统计（2课时）

节约用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1、数与代数.・・・・・10课时左右

2、空间与图形......9课时左右

3、统计与概率……4课时左右

4、综合应用……4课

班级状况分析：

一、基本状况。

总人数男生女生552827

二、学习状况

大部分学生对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），接受实力较强，学习看法较端正;

也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提

演］成果。

以前对学问驾驭较好部分是：

1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。

2、学生的口算、笔算捡算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生马虎大意忘写答案。

2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。

教材分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆推、比例、确定位置、正反比例、解

决问题的策略、统计以及

及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小

学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方

法进一步发展空间观念进一步形成统计的观念驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，

提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些

常见的数量关系，会用比例学问解答匕缴简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的

整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问

题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品

德教化。

本册教材中的圆柱和园推、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征,

驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，

进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识

和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使

学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生

相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和

圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例相识扇形统计图,理解众数和平均数。

4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据

详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

六年级下册数学教学安排2

一、基本状况分析

本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，

再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已

产生了或多或少的逆反心理和抵触心情，所以在教化教学上存在很大的难度。

经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数学生思维较

为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习看法端正，能仔细按时完成作业.女生都比

较乖巧，上课仔细听讲。但是，部分学生的自制实力还不够强，须要加强培育他们的自制实力。

在男同学中,有几位学生上课喜爱窃窃私语，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个

学生学习留意力不集中，如：李爰春、谢韵山、黄佳凝等。有部分学生在学习上显得有些吃力，

如：王桂梅家离学校较远，家长基本没有教化，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习

上马马虎虎，所以成果很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。

从上学期的期末检测成果来看，学生驾驭了较为完整的数学学问，不管是对数的相识，数的

运算，平面图形的学问及周长面积的计算、基本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题

的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积累。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由详细

形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也要驾驭不少数学思想方法，积累不少数学活动的

阅历。大部分学生对于基础学问、基本技能的驾驭比较扎实，但是还有相当一部分学生存在着很

大问题：对基础学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍困难的问题，创新实

力略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习看法来看，部分学生

学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；部分学生在课堂

只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有部分学生基础比较差,上课吓到的

学问，课后又不会运用，作业的正确率低。

针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，

乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学

期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习

等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。

争取这个学期实行有效手段提高学生成果，希望在本期师生的共同努力下能有所进步。

二、教学内容分析

这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正

比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上

根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体

积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理

结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力：理解比例、正比例、反比例的概念，

加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内

容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较

简洁的实际问题结合新的教学内容与系统的整理和复习迸一步发展思维实力培育思维品质，

进行思想品德教化。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是浮数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆

锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算

打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理

信息的意识和实力。最终学习好比例的学问不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，

而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这

些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确

定位置、解题策略的敏捷运用。

三、教学目标

(一)学问与技能目标

(1)使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱

和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

(2)相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的

信息提出或解决一些简洁的问题.

(3)在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会

进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，

理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

(4)使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较

合理的、敏捷的计算实力，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实

际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识、实践

实力，思维实力和空间观念。

(二)数学思索方面

(1)进一步培育分析、综合和简洁推理的实力，发展抽象思维，增加数感。

(2)发展统计观念，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

(三)解决问题方面

(1)进一步驾驭分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

(2)进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

(3)进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，

进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。

(四)情感看法方面

(1)进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验,熬炼克服

困难的意志。

(2)进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。

(3)进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉

性。

单元目标与重难点：

第一单元《扇形统计图》

教学目标：

1.使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信

息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.使学生在相识扇形统计图的过程中，经验运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际

问题的过程，发展统计观念。

教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解

决简洁的实际问题。

教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进行简洁的分析。

其次单元《圆柱和圆锥》

学问与技能：

1.使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底

面和高。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计

算体积、容积。

情感看法与价值观：

1.使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底

面和高。培育学生的空间观念。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能

依据实际状况敏捷应用计算方法，并相识取近似数的进一法。

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计

算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。

教学重点：

1.理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。

2.理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。

教学难点：体积公式的推导过程。

第三单元《解决问题的策略》

学问与技能：

1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的

特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。

2.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间

的联系，感受转化策略的应用价值。

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服

在解决问题中遇到的困难,获得胜利的体验。

情感看法与价值观：

1.使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思索并明确

转化后要实现的目标。

2.使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的实力。

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服

在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。

教学重点：学生探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。

教学难点：探究运用转化的策略解决问题。

第四单元《比例》

学问与技能：

1.使学生理解比例的意义和基本性质。

2.使学生相识比例尺的意义。

3.通过比例的教学，使学生相识比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。

4.使学生在视察、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初

步体会图形的相像，进一步发展空间观念。

情感看法与价值观：

1.能依据比例的意义和基本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。2.使学

生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

3.进一步培育学生应用学问进行分析、推理的实力，发展学生思维。

4.进一步培育学生分析、推理的实力。

教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质。

教学难点：让学生在用比例、比例尺、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的

思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

第五单元《确定位置》

学问与技能：

1.依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2.使学生经验描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育视察实力。

3.能依据平面图描述详细的行走路途。

情感看法与价值观：

1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.使学生经验描述物体方向和距离的过程，进一步培育视冢实力、识图实力和有条理地进行

表达的实力，发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼光视察日常生活现象，解决日常

生活问题的意识。

教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

教学难点：用方向和距离描述物体的位置。

第六单元《正比例和反比例》

学问与技能：

1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。

2.让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于

解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

情感看法与价值观：

I.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。

2.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，

感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。

教学难点：理解正、反比例的意义，解决简洁的实际问题。

第七单元《总复习》

学问与技能：

让学生通过系统复习进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，

进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息

的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。

情感看法与价值现：

1.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方

法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

2.进一步提高综合应用数学学问和方法，说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进

一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。

3.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步

增加学好数学的信念。

教学重点：系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系，进一步提高综合应用数学学问解

决实际问题的实力。

教学难点：进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的实力。

四、提高教学质量的保障措施

1.仔细学习"新课标"教学理念，深化钻研教材，仔细备课，课前打算充分，借助一切可利

用的教学资源，结合学生实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进行直

观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对学问的理解。使学生学得开心，学得轻松，学

得扎实。

2.结合实际生活，创设与学生贴近的、感爱好的教学情境，让学生通过活动，主动思索、相

互沟通，体会数学学问的含义。初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

3.注意学生学习习惯的培育，教学中多激励学生课堂主动发言，让学生多说，培育学生的语

言表达实力，从小培育学生仔细的读题习惯、细致的答题习惯和细心的检验习惯。课后刚好批改

学生作业，发觉问题刚好弥补，刚好反思，逐步总结，以提高自身驾驭课堂的实力。

4.练习过程不能单调，留意练习的形式多样，要进行大量的变式练习。

5.要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还激励学生动用所学的学问解答日常生

活和学习中的简洁实际问题.激发学生的爱好，培育学以致用的意识.

6.加强与家长的联系，教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

7.加强培优辅差工作，让每个学生都得到发展。对接受实力稍差的学生要进行耐性的辅导,

帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。把“1+2"培优辅差工作仔细落到实

处。

8.结合教学内容渗透法制教化，增加学生的法律意识。

六年级下册数学教学安排3

一、班级状况分析本班学生5人

男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。

二、双基状况大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好

尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理

解，解题困难。

三、学习实力大部分学生学习较主动

能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力

和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。

四、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。

五、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意

义，能够推断两种量是杳成正比例或反比例，会用比例的学问解答匕俄简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计医L

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地

培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学

问解决简洁的实际问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教

化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。

六、全册重点难点关铤

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征,圆柱的表

面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。(2)难点：①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥冰积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

(3)关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正

反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量,

推断成嬲中比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教螟体，通过演示，学生试验，操作,揭

示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学

生解决问题的实力。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实

现真正意义上的自主建构。

七、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爰好、数学意识和实践实力，指

导学生的学习方法。仔细钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行

联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断,

避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识,

又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力.

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从

实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的

侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。

紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明

三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生

学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用

统计的思想分析思索问题的习惯。

（5）复习时重视要出学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对

所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补

习学生的学问缺漏。

八、课外活动支配结合"自行车里的数学"

组织学生分小组实际操作，获得数据，增加学问的应月实力。

九、教研专题优化练习，提高教学质量

十、专题落实措施

1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地驾驭小学阶段的数学学问。

3、课后作业尽量做到分层练习。

十一、单元教材分析

第（一）单元内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小教学难点：比较负数

的大小教学措施：L结合学生熟识的生活情境,引导学生相识负数的意义。2、初步建立数轴

的模型，渗透数形结合的思想.

第（二）单元内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教学难点：

比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量,

然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反

比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深学

生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。第（三）单元内容：圆柱与

圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导

及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从

直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然

后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第（四）单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答问题教学

措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明

三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生

学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用

统计的思想分析思索问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角教学重点：会用"抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学难

点：了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁的实际问题。教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行"说理"，让学生初步经验"数学证明”的过程。

2、有意识地培育学生的"模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用"抽屉原理"

可以解决的范畴，再思索如何找寻隐藏在其背后的“抽屉问题”的T殳模式。

第（六）单元内容：整理和复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问

间的联系.同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络.老师则

加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。

十二、教学时间支配：

周次内容一负数圆注

圆柱、圆锥

二比例的意义和基本性质

正比例和反比例的意义、比例的应用

三比例的应用自行车里的数学

四统计、数学广角

五整理和复习数与代数

六数与代数

七空间与图形

八数和数的运算、代数初步学问

九统计与可能性

十应用题、量的计量

十一几何初步学问

十二简洁的统计

十三综合复习

十四综合复习

十五综合复习

十六综合复习

H--b综合复习

十八综合复习

十九综合复习

二十毕业考

六年级下册数学教学安排4

本学期我接着担当六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最终半年,

也是最惊慌的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实

的基础，我会接着结合本班学生的实际状况，落实好"双基、双培"教学模式，制定本学期安排

如下：

一、指导思想

仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培"教学模式,大胆尝试，勇于创新，努力提高学

生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去,

解决实际生活中的问题。

二、班级学生状况分析

六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最终

惊慌的学习阶段，本学期肯定要重视学生们的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学

生，了解学生，多与学生们沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生们，创设开

心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生们教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与

圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生们初步相识负数,

了解负数在实际生活中的应用.比例的教学，使学生们理解比例，正比例和反比例的概念，会解

比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生们

通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的

基本方法，促进学生们空间观念的进一步发展。

在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生们相识到利用

统计图虽便于作出推断或子页料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，

明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所

学学问解决生活中的简洁问题另一方面支配了“数学广角"的教学内容，引导学生们通过视察、

揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发

展学生解决问题的实力。

本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生们通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生们的数学应用意识和实践实力。

四、努力方向：

1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。

2、课堂上接着落实“双基双培"教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂

效率。

3、主动参加集体备课,备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多圻取别人的看法，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。

6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取歼灭不及格。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来，写出高质量的教学随笔.

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上

要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆推时，就要利用操作、直观教学，以发展他

们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。

5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理

实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏

性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。

8、制定好总复习安排，把复习工作做细，做实,争取提高六年级毕业成果。

六年级下册数学教学安排5

一、学情分析

我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学鼠出差，对数学学习没有爱

好，大多数同学能够完成巨己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状

况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爰数学，我还要加强培育他们的各种学

习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自

己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元.结合生活实例使学生初步相识负

数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会

解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使

学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到

利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断

或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所

学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题"模

型化”，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应月意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统

的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习

的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分

析问题和解决问题的实力。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等.

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表

面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导

和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

(3)关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正

反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量,

推断成明怀中比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验,操作，揭

示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学

生解决问题的实力。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实

现真正意义上的自主建构。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统讨信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预

料；初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力.

7、经验对“抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

五、教学措施：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问题为线索，恰当运

用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生

互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训

练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为

学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学

与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使

学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引

导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培

育学生的动手操作实力和发散思维实力。

④利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解

决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时支配（略）

六年级下册数学教学安排6

一、教学分析。

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理

和复习等。

教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确

定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负

数，了解负数在实际生活中的应用.比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会

解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基5出上，使

学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等学问的学习，教学用

所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视

察、揣测、试验、推理等活动，经验探究"歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题

"模型化"，从而学习用‘歌巢问题"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

二、学情分析。

本班共有学生47人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有

部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生（李玉艳、王思

程、黄德虎、张丕宏）基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端

正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使

学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢

乐。

三、教学目标。

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小.

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

6、经验对“歌巢问题’的探究过程，初步了解“歌巢问题"，会用"歌巢问题"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

四、教学措施：

1、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提

高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问题为线

索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生

互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为

学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学

与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。

4、学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法.

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为