小学语文统编版一年级上册 小学语文13 an en in un ün教学设计

13aneninunün课程：小学语文教材：小学语文统编版一年级上册章节：13aneninunün教材分析本课需要完成以下内容。

第1部分：5个复韵母ɑn、en、in、un、ün以及整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有一幅家庭生活的情境图。情境图中通过“天安门”的“安”等多处提示了相应拼音的音，包含这些拼音的音与形的认知要素。

第2部分：相关拼音与其他音节的组合认读练习，如通过“蓝天（lántiān）、白云（báiyún）、草原（cǎoyuán）、森林（sēnlín）”等词语进行带调音节的认读巩固。

第3部分：以儿歌“蓝天是白云的家……祖国就是我们的家”等内容，进一步在具体语句情境中强化对这些拼音及相关词语的认读与理解，让学生在有意义的语句里感受拼音的运用。

第4部分：通过情境图、词语及儿歌等内容，培养学生对拼音及简单语句的语感，为后续语文学习奠定基础，同时也让学生在温馨的家庭等情境描绘中感受生活与语文的联系。教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的音节词，掌握前鼻韵母的发音方法，能准确区分前鼻韵母的发音特点。3.借助拼音和情境图，正确认读"蓝、天、草、原"4个生字，能在语境中理解字义并正确认读相关词语。4.通过朗读儿歌《家》，感受诗歌的韵律美，体会家庭和祖国的温暖，激发学生对美好生活的热爱之情。重点难点教学重点正确认读和书写前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及其整体认读音节yuan、yin、yun，认识"蓝、天、草、原"4个生字。教学难点准确区分和发音前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，并能正确拼读它们与声母组成的音节。学情分析一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏和活动。学生已初步掌握单韵母和部分声母，对拼音的拼读有一定感知。本课学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及整体认读音节yuɑn、yin、yun，发音较抽象，易混淆。教学应结合情境图，联系家庭生活场景，引导学生从“天安门”“摁遥控器”“饮料”“云”等词语中感知韵母发音，借助图画和动作体验，强化记忆。通过朗读儿歌、看图说话、编顺口溜等方式，将拼音学习与生活经验结合，提升兴趣。采用多种形式读准音、认清形，帮助学生在轻松氛围中掌握拼音知识，发展语言能力。课堂导入同学们，今天老师要和大家玩一个“听声音找朋友”的小游戏！（教师做出倾听的动作）你们听——（轻声发出“en”“in”“un”的音）咦，这些声音是不是有点像我们平时说的“嗯”“饮”“纹”呀？谁能找出它们藏在哪些词语里呢？

（预设学生举手回答：“‘嗯’是答应的声音！”“‘饮’是喝水的饮！”）

真棒！这些小音节就藏在我们的生活中。今天，就让我们一起走进它们的世界，看看“ɑn、en、in、un、ün”是怎么和我们做朋友的吧！探究新知认读与书写1.创设情境，引出韵母（1）教师引导学生观察课本上的家庭生活情境图，提问：“同学们，快来看看这幅图呀，这是一个温馨的家呢。大家仔细瞧瞧，图里都有什么呀？客厅里爸爸妈妈在做什么呢？电视上又播放着什么画面呀？”

预设学生回答：“有爸爸妈妈坐在沙发上，茶几上有饮料，电视柜旁有足球，电视上播着天安门呢。”

（2）教师接着说：“那同学们有没有发现呀，图里好多东西都能提示我们今天要学的拼音宝宝的读音呢。比如说，‘天安门’的‘安’就能提示我们一个拼音宝宝的音哦，大家猜猜是哪个呀？”引导学生找出与图中相关事物对应的拼音，如“安”对应“ɑn”，“门”和“摁”对应“en”，“饮料”的“饮”对应“in”和“yin”，“条纹”的“纹”对应“un”，“云”对应“ün”和“yun”，足球“圆圆的”对应“yuɑn”。2.学习韵母ɑn（1）发音教学：

教师示范发音：“同学们，看老师的嘴巴哦，先发‘ɑ’的音，就像我们之前学的大公鸡打鸣‘ɑɑɑ’，然后把舌尖抵住上齿龈，发‘n’的音，连起来就是‘ɑn’啦，大家跟着老师一起试试呀。”教师范读几遍，学生跟读。

顺口溜记忆：教师创编顺口溜“ɑnɑnɑn，天安门上红旗展”，引导学生跟着读，通过顺口溜帮助学生记准发音。

互动练习：请几位同学当小老师带读，其他同学跟读，然后同桌之间互相读一读，教师个别检查纠正发音。

（2）书写教学：

教师指导学生观察“ɑn”在四线格中的位置：“同学们，看‘ɑn’呀，‘ɑ’要写在中格，写得饱满圆润哦，就像一个圆圆的大鸡蛋。‘n’呢，也是写在中格，但是要注意它的笔顺呀。”

教师边讲笔顺边范写，学生书空：“‘n’是两笔写成哦，第一笔先写竖，从上面第二条线起笔，写到下面第二条线，第二笔写右弯竖，要和第一笔连起来写哦。大家跟着老师一起书空呀。”

学生在练习本上描红练写“ɑn”，教师巡视，纠正坐姿，提醒学生书写规范。3.学习韵母en（1）发音教学：

教师示范发音：“现在我们来学‘en’啦，先把嘴巴咧开一点，发‘e’的音，就像大白鹅的‘e’，然后舌尖抵住上齿龈，发‘n’的音，连起来就是‘en’哦，大家跟着老师一起试试呀。”教师范读，学生跟读。

顺口溜记忆：教师创编顺口溜“enenen，摁下遥控声音大”，结合情境图里妈妈摁遥控器的画面，引导学生读顺口溜记发音。

互动练习：小组读、男女对读等方式进行互动练习，教师巡视纠正发音。

（2）书写教学：

教师指导学生观察“en”在四线格中的位置：“‘en’呀，‘e’写在中格，要写得规范哦，‘n’同样在中格，我们要注意它的笔顺呢。”

教师边讲笔顺边范写，学生书空：“‘n’的笔顺刚才我们学过啦，‘e’呢，是一笔写成哦，从中间起笔，先写横，再写左半圆，大家跟着老师一起书空‘en’呀。”

学生描红练写“en”，教师巡视指导，确保学生书写正确。4.学习韵母in（1）发音教学：

教师示范发音：“接下来学‘in’哦，先发‘i’的音，就像我们的衣服的‘i’，舌尖抵住下齿龈，然后发‘n’的音，连起来就是‘in’啦，大家跟着老师一起试试呀。”教师范读，学生跟读。

顺口溜记忆：教师创编顺口溜“ininin，饮料好喝真开心”，借助情境图里饮料的画面帮助学生记忆发音。

互动练习：开火车读的方式进行互动练习，即一个同学读了传给下一个同学，看哪列“火车”读得又快又准，教师及时纠正发音。

（2）书写教学：

教师指导学生观察“in”在四线格中的位置：“‘in’呀，‘i’要写在上格和中格，‘n’在中格，大家要注意它们的位置哦。”

教师边讲笔顺边范写，学生书空：“‘i’是两笔写成哦，第一笔先写竖，写在上格，第二笔写点，写在中格。‘n’的笔顺大家还记得吧，跟着老师一起书空‘in’呀。”

学生描红练写“in”，教师巡视，提醒学生书写规范。5.学习韵母un（1）发音教学：

教师示范发音：“现在我们来学‘un’啦，先发‘u’的音，就像我们吹泡泡的‘u’，然后舌尖抵住上齿龈，发‘n’的音，连起来就是‘un’哦，大家跟着老师一起试试呀。”教师范读，学生跟读。

顺口溜记忆：教师创编顺口溜“ununun，条纹沙发真漂亮”，结合情境图里条纹沙发的画面帮助学生记忆发音。

互动练习：让学生站起来，一个一个轮流读，读对了坐下，读错了老师纠正后再坐下，进行互动练习。

（2）书写教学：

教师指导学生观察“un”在四线格中的位置：“‘un’呀，‘u’要写在中格，‘n’也在中格，我们要注意它们的笔顺哦。”

教师边讲笔顺边范写，学生书空：“‘u’是两笔写成哦，第一笔先写竖右弯，写在中格，第二笔写竖，写在中格。‘n’的笔顺大家都知道啦，跟着老师一起书空‘un’呀。”

学生描红练写“un’，教师巡视指导，规范学生书写。6.学习韵母ün（1）发音教学：

教师示范发音：“最后我们来学‘ün’啦，先发‘ü’的音，就像小鱼吐泡泡的‘ü’，不过发这个音的时候，嘴巴要更扁一些哦，然后舌尖抵住上齿龈，发‘n’的音，连起来就是‘ün’啦，大家跟着老师一起试试呀。”教师范读，学生跟读。

顺口溜记忆：教师创编顺口溜“ününün，天上白云一朵朵”，结合情境图里云的画面帮助学生记忆发音。

互动练习：同桌互相读给对方听，然后交换，读错了互相纠正，教师巡视检查。

（2）书写教学：

教师指导学生观察“ün”在四线格中的位置：“‘ün’呀，‘ü’要写在中格，‘n’在中格，大家要注意它们的位置哦。”

教师边讲笔顺边范写，学生书空：“‘ü’是四笔写成哦，第一笔先写竖右弯，第二笔写竖，第三笔写点，第四笔写点，都写在中格。‘n’的笔顺大家都知道啦，跟着老师一起书空‘ün’呀。”

学生描红练写“ün’，教师巡视指导，规范学生书写。7.游戏巩固游戏名称：拼音宝宝找家

游戏步骤：

（1）教师在黑板上画出几个房子，分别标上“ɑn”“en”“in”“un”“ün”。

（2）把写有包含这些韵母的音节卡片（如“bɑn”“men”“yin”“hun”“jün”等）发给同学们。

（3）同学们拿着卡片，根据卡片上音节里韵母的归属，把卡片放到对应的房子下面，放对了大家一起鼓掌表扬，放错了老师引导纠正。通过这个游戏，让学生进一步巩固所学韵母的认读和区分。拼读1.导入与认识前鼻韵母（1）教师引导：小朋友们，我们一起来看看这幅温馨的家庭生活图。看，电视屏幕上是天安门，“安”这个字的读音提示了一个新的拼音朋友“ān”，大家跟老师读“ān”，它就是我们今天要认识的前鼻韵母“ɑn”。同样，“门”和“摁”提示了“en”的音，“饮料”的“饮”提示“in”的音，“条纹”的“纹”提示“un”的音，“云”提示“ün”的音。

（2）学生跟读，感受发音。老师读一个，学生跟读一个，多次重复。2.学习“ɑn”的拼读（1）教师示范：老师先示范“b”和“ɑn”的拼读，b-ɑn-bān。拼读的时候，“b”读得轻短，“ɑn”读得响亮，快速连读。

（2）学生练习：请小朋友们自己试着拼读“bān”，老师巡视指导。

（3）拓展练习：我们来找找其他能和“ɑn”拼读的声母朋友，比如“p-ɑn-pān”，爬山的“攀”；“m-ɑn-mān”，慢慢的“慢”；“f-ɑn-fān”，翻开的“翻”。大家跟着老师一起读，多读几遍。3.学习“en”的拼读（1）教师示范：老师来示范“g”和“en”的拼读，g-en-gēn，树根的“根”。同样，前面的声母读轻短，“en”读响亮，快速连读。

（2）学生练习：请小朋友们自己试试拼读“gēn”，同桌之间互相听听读得对不对。

（3）拓展练习：“k-en-kēn”，肯定的“肯”；“h-en-hēn”，很多的“很”。小朋友们一起大声读。4.学习“in”的拼读（1）教师示范：老师示范“j”和“in”的拼读，j-in-jīn，毛巾的“巾”。注意，“j”和“in”相拼，“in”上的两点要去掉。

（2）学生练习：大家自己拼读“jīn”，感受发音。

（3）拓展练习：“q-in-qīn”，亲人的“亲”；“x-in-xīn”，小心的“心”。反复读几遍，记住发音。5.学习“un”的拼读（1）教师示范：老师示范“d”和“un”的拼读，d-un-dūn，蹲下的“蹲”。同样遵循前音轻短后音重，两音相连猛一碰的原则。

（2）学生练习：请小朋友们自己读“dūn”，可以边读边做蹲下的动作。

（3）拓展练习：“t-un-tūn”，吞咽的“吞”；“l-un-lūn”，抡起的“抡”。大家跟着老师读，感受不同的发音。6.学习“ün”的拼读（1）教师示范：老师示范“j”和“ün”的拼读，j-ün-jūn，军人的“军”。注意，“ün”和“j、q、x”相拼时，“ün”上两点要去掉，但读音不变。

（2）学生练习：自己试着读“jūn”，感受发音变化。

（3）拓展练习：“q-ün-qūn”，一群的“群”；“x-ün-xūn”，熏肉的“熏”。多读一读，记住规则和发音。7.游戏巩固：“拼音小能手”（1）教师准备：把写有前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”和声母的卡片放在盒子里。

（2）游戏规则：请小朋友们轮流从盒子里抽出一张声母卡片和一张前鼻韵母卡片，快速拼读出音节，读对的小朋友可以得到一个小贴纸。设计意图通过情境图导入，自然引出前鼻韵母，让学生直观感受发音。在学习各韵母拼读时，先示范，再让学生练习，并拓展不同声母的拼读，加深理解。最后通过游戏巩固，增加学习的趣味性，提高学生参与度，帮助学生熟练掌握前鼻韵母的拼读。拼读识字认识生字“蓝、天、草、原”（1）情境导入识字：同学们，咱们刚才看了那幅温馨的家庭生活情境图呀，里面有好多有趣的东西呢，它们能帮我们认识新的生字哦。比如说，那美丽的蓝天（出示“蓝天”图片），大家看看图片，再看看这个词的拼音“lántiān”，跟着老师一起拼一拼呀，l-án-lán，t-iān-tiān，来，大家一起读几遍这个词“蓝天”。老师估计呀，好多同学都能读得又准又响亮啦。

（2）学生自主拼读认读：那接下来呢，大家自己试着拼一拼、读一读“草（cǎo）”和“原（yuán）”这两个生字哦，看看能不能像读“蓝天”一样读得棒棒的呀。（预设学生能顺利拼读出这两个生字，部分学生可能在声调上会有小失误）要是读得不太顺的同学也别着急，同桌之间可以互相帮忙读一读、拼一拼哦。

（3）结合句子巩固认读：同学们都读得很不错啦，现在咱们把这些生字放到句子里去读一读呀。（出示“蓝天是白云的家，草原是牛羊的家”等相关句子）大家跟着老师一句一句地读哦，边读边在心里想着这些美丽的画面呢，这样能记得更牢哟。（预设学生读句子时会更有兴趣，对生字的印象也会进一步加深）

（4）游戏强化记忆：咱们来玩个小游戏呀，老师把“蓝、天、草、原”这几个生字的拼音卡片和对应的汉字卡片打乱顺序贴在黑板上，然后请几位同学上来，先读出拼音，再找到对应的汉字，看谁找得又快又准哦。（预设学生们会积极踊跃参与游戏，在游戏过程中对生字的认读更加熟练）设计意图通过结合情境图、自主拼读、句子巩固以及游戏等多种有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认读“蓝、天、草、原”这些生字，激发学生的学习兴趣，加深对生字的记忆和理解。课堂总结1.交流：同学们，今天这堂课我们一起学习了很多有趣的知识呀，那大家来说说都学会了什么，以及是怎么学会的呢？2.知识梳理：（1）认识了复韵母“ɑneninunün”以及整体认读音节“yuɑnyinyun”。

（2）通过家庭生活情境图，借助图中“天安门”的“安”学会“ɑn”的音，“门”和“摁”学会“en”的音，“饮料”的“饮”学会“in”和“yin”的音，“条纹”的“纹”学会“un”的音，“云”学会“ün”和“yun”的音，足球“圆圆的”学会“yuɑn”的音。

（3）学习了包含这些拼音的词语，如“蓝天（lántiān）”“白云（báiyún）”“草原（cǎoyuán）”“森林（sēnlín）”等。

（4）朗读并理解了一首富有情感的儿歌，知道了蓝天是白云的家、树林是小鸟的家等，明白祖国就是我们的家。课后任务正确拼读本课的6个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和yuɑn，并尝试拼读“蓝天、白云、草原、森林”等词语。在家中找出与“安、恩、饮、纹、云、圆”等字相关的物品或场景，说一说它们的名称并指出对应的韵母。朗读课文中的儿歌《家》，边读边体会“an、en、in、un、ün、