小学语文统编版一年级上册 小学语文语文园地五教学设计

语文园地五课程：小学语文教材：小学语文统编版一年级上册章节：语文园地五教材分析本次口语交际主题为“交朋友”，旨在引导学生主动与他人交流，学会在日常生活中建立良好的人际关系。教材通过简洁明了的语言和生动的插图，为学生创设了真实的交际情境，鼓励他们在实际交往中进行语言实践。第一幅插图呈现的是学生在班级中与同学互动的场景，配合文字“班里有些同学你是不是还不太熟悉？去作个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！”引导学生在熟悉的生活情境中开展口语交际活动，激发他们主动交流的兴趣和信心。第二部分提出具体的交际要求：“主动与他人交流”和“说话的时候，看着对方的眼睛”，并配有相应的插图，帮助学生理解交流时应有的态度和行为规范。通过这样的语言与行为结合的训练，学生不仅能提升表达能力，还能增强倾听意识和尊重他人的意识。本课内容与小学语文课程标准中“口语交际”目标高度契合，强调在真实语境中运用语言的能力，体现了语文学习的生活化、实践化特点。同时，也为后续相关主题的交际活动打下基础。教学目标语言运用能清楚、大方地作自我介绍，准确表达自己的基本情况。能用恰当的语言与同学聊天交流，表达自己的想法和感受。思维提升主动思考如何与不太熟悉的同学开启交流，提升主动交往的思维意识。审美创造在与同学真诚交流、成为朋友的过程中，感受人际交往的和谐美好。文化自信通过主动与同学交往成为朋友，体会友好相处、团结友爱的班级文化氛围。重点难点教学重点引导学生主动与他人交流，通过作自我介绍、聊天等方式去结识新朋友。教学难点让学生在与他人说话时，能够看着对方的眼睛，做到自然、大方地交流。学情分析该年级学生正处于社交能力发展的关键期，对交朋友既充满好奇又略显胆怯。从《交朋友》一课来看，学生需要掌握自我介绍和主动交流的基本技巧，这是对低年级"口语交际"中"大胆说""认真听"能力的延伸。教学时可创设"交友小达人"情境，通过角色扮演练习眼神交流和礼貌用语，结合小组活动降低社交焦虑。针对部分内向学生，建议采用"交友卡片"等可视化工具辅助表达，逐步培养社交自信。课堂导入引导语：同学们，我们每天在学校里一起学习、一起玩耍，是不是已经认识了很多小伙伴呢？可是呀，班里可能还有一些同学你还不太熟悉，想不想和他们成为朋友呢？今天我们就来学习一个特别有意思的本领——主动去交朋友！教师举起课本，指着封面图片说：大家看，图上的小朋友正在开心地握手，他们脸上都带着笑容，这就是在交朋友呢！我们一起来试试吧！教师走到一位学生面前，微笑着看着他的眼睛说：你好，我是你的语文老师，我很高兴认识你！然后转向全班说：你们也可以像老师这样，主动和同学说说话，介绍自己，看看谁的眼睛里有朋友！教师话音一转，带着一点神秘地说：接下来，我们来玩个小游戏，名字叫“我是小记者”，每人要找到一位还不太熟悉的同学，问问他最喜欢的游戏或者书，回来告诉大家。看谁交到的新朋友最多！教师鼓励地说：别害羞，大胆地走过去，说“你好”，你会发现，交朋友其实是一件特别快乐的事情！探究新知创设话题，把握技巧创设话题：同学们，我们每天都在班级里学习、活动，但你有没有发现，有些同学你还叫不出名字？或者还不太了解？今天我们就来聊一聊“交朋友”这件事。你想不想让更多同学认识你？也想认识他们？那我们就从一次小小的自我介绍开始吧！引导思考：你知道怎么让别人愿意跟你说话、做朋友吗？其实啊，交朋友不是等别人来找你，而是你要主动迈出第一步。就像课本里说的——“主动与他人交流”。谁愿意说说，你在什么时候主动跟别人说过话？预设学生反应：有的学生可能会说“在课间问同桌借橡皮”，有的会说“在操场上邀请同学一起跳绳”。教师点拨：这些就是“主动交流”的表现！不管是借东西、一起玩游戏，还是简单地打招呼，都是交朋友的好机会。关键是要敢于开口，不要害怕别人不理你。方法一：学会说“你好，我是……”

讲解：当我们想认识新朋友时，最简单的开场白就是做自我介绍。比如：“你好，我是小明，我最喜欢画画，你呢？”这句话既介绍了自己，又提出了问题，能让对话继续下去。指导要点：说话声音要清楚，不要太小声；要看着对方的眼睛说，这样显得真诚；说完后可以微笑一下，让人感觉你很友好。预设学生反应：有学生可能害羞，不敢看人眼睛。教师可提示：“你可以先看着对方的眉毛或鼻尖，慢慢练习看眼睛。”方法二：用提问打开话题

提问引导：除了介绍自己，还可以问别人问题。比如：“你叫什么名字？”“你喜欢看什么书？”“你下课喜欢玩什么游戏？”这些问题都能帮助你了解别人，也能让对方感受到你的关心。训练方式：教师示范问一句，学生模仿说一句；同桌之间互相练习一问一答，每人至少说两句。注意提醒：提问时语气要自然，不要像考试一样一个接一个问，中间可以加个“哦，真有趣！”表示你在认真听。方法三：边说边看——眼神交流很重要

结合课本图片提示（）讲解：你看图中的小朋友，他们在说话时都看着对方的眼睛。这说明他们在认真听，也在表达尊重。强调知识点：眼神交流是礼貌的表现；如果一直低着头或东张西望，别人会觉得你不感兴趣；练习方法：两人一组，面对面说一句话，必须看着对方的眼睛说完。预设学生反应：有的孩子会觉得不好意思，脸红。教师鼓励：“刚开始都会有点紧张，多练几次就自然了。”方法四：选择合适的话题聊天

提问引导：你觉得哪些话题适合和新朋友聊？哪些不太合适？学生可能回答：可以说爱好、喜欢的动画片、学校生活；不能问“你家有钱吗”“你考了多少分”这类让人不舒服的问题。教师总结：好话题：兴趣爱好、喜欢的书、课间活动、动物、游戏等；不好话题：成绩排名、家庭收入、别人的缺点等。训练建议：每人想一个“聊天小问题”，写在心里，待会儿找一个还不太熟的同学去试试。实践练习：现在，请你找一位今天还没说过话的同学，走过去，用我们刚才学的方法和他聊一聊。

要求：先做自我介绍：“你好，我是××，我想认识你。”问一个问题，听听他的回答；说话时看着对方眼睛；结束时可以说：“很高兴认识你！”教师巡视观察，及时表扬做到“主动交流”和“眼神接触”的学生。小结提升：今天我们学会了交朋友的几个小技巧：主动开口，不怕被拒绝；做简单的自我介绍；用问题延续对话；说话时看着对方的眼睛；选择让人舒服的话题。温馨提醒：交朋友不需要一次就成为最好的伙伴，只要你说了一句“你好”，就已经迈出了最重要的一步。明天课间，不妨再试试，你会发现，越来越多的同学愿意和你聊天了。设置情景，表达训练【设计意图：通过创设贴近学生真实生活的情境，引导学生运用已掌握的口语交际技巧进行表达训练，在互动中提升主动交流意识，学会有礼貌、有目光接触地与人沟通，逐步建立良好的人际交往习惯。】教师创设真实情境，激发表达欲望。

今天我们要玩一个“交朋友小达人”挑战活动。想象一下：你刚转到一个新班级，或者发现班里有几个同学平时说话不多，你想认识他们，和他们成为好朋友。这时候，你该怎么主动开口呢？还记得我们学过的两个小秘诀吗？——“主动与他人交流”“说话时看着对方的眼睛”。现在我们就来试试看！学生独立准备自我介绍内容（3分钟）。

每位同学想一想：如果要向一位还不熟悉的同学打招呼、做自我介绍，你会说什么？可以包括这些内容：你好，我叫……我喜欢……（比如看书、画画、踢球）我想和你做朋友，可以一起玩吗？训练要点提示：

✓声音清楚，语速适中

✓面带微笑，态度友好

✓说的时候看着对方的眼睛教师巡视指导，鼓励学生用自己的话说，不背诵模板。预设部分学生可能说得简短害羞，如“我叫小明，我想跟你玩”，教师及时肯定：“敢于开口就是第一步！”小组合作开展“找朋友”角色扮演练习。

四人一组，两人一组轮流扮演“主动交朋友的人”和“被邀请的同学”，模拟课间休息时在教室相遇的场景。

例如：

A走到B面前，微笑着说：“你好，我是小雨，我喜欢跳绳，你呢？我们可以一起玩吗？”

B回应：“你好，我叫乐乐，我也喜欢跳绳！”训练要点提示：

✓主动方要勇敢迈出第一步

✓双方都要保持眼神交流

✓回应者要给予积极反馈，不说“不行”“不想”等冷淡回答教师提醒：如果对方一时没回应，也不要灰心，可以说“那待会儿再聊吧”，保持礼貌。小组推选代表进行全班展示，并组织互动评价。

每组选出一位表现最自然、最有礼貌的“交朋友小达人”上台演示。其他同学作为“观察员”，认真听、仔细看，重点注意两点：有没有主动开口？说话时有没有看着对方的眼睛？展示后由全班依据以下标准进行星级评价：交朋友我能评

①主动交流★★★

能主动打招呼，愿意开启对话，得一颗★

语言自然流畅，不紧张结巴，得一颗★

有结束语或邀请语，如“我们一起玩吧”，得一颗★②眼神交流★★★

始终看着对方眼睛，得一颗★

中途偶尔低头但能及时抬头，得一颗★

基本没有回避视线，态度真诚，得一颗★教师根据学生表现给予具体反馈，如：“刚才小雅走上前时脚步坚定，声音响亮，而且一直微笑着看对方，真像一位自信的小主人！”也提醒个别低头说话的同学：“下次试着把头抬起来，你会发现对方也在认真听你说话。”分层拓展练习（可选）。

对于表达能力较强的学生，增加难度：尝试邀请同学参加某个具体活动，如“明天午休我们一起下五子棋好吗？”；对于较内向的学生，允许先从简单句式开始，如“你好，我是……”“你喜欢……吗？”逐步建立信心。总结提升，强化行为习惯。

今天我们学会了怎样主动去交朋友。其实，一句简单的问候，一次真诚的目光接触，都能让别人感受到你的友好。希望每一位同学都能在生活中大胆地说出来，用眼睛传递温暖，让更多小伙伴成为你的朋友。明天课间，就试试看吧！课堂总结这节课我们学习了如何主动交朋友，通过自我介绍和聊天来认识新同学。重点是要主动与他人交流，在说话时看着对方的眼睛，这样能表现出真诚和友好。同学们要大胆尝试，用简单的语言介绍自己，比如说说自己的名字、爱好等，同时也要认真倾听别人的介绍。记住，交朋友需要勇气和真诚，希望每位同学都能在班级里交到更多好朋友。课后任务回家后，主动向家人介绍今天在学校认识的一位新朋友，说说他/她叫什么名字，你们聊了什么有趣的事情。和家人玩“认识新朋友”游戏：轮流扮演不认识的小朋友，做自我介绍，说话时看着对方的眼睛，然后一起聊一个喜欢的话题，比如“你最喜欢的玩具是什么”。板书设计交朋友

┌─主动交流

└─看着对方眼睛教学反思1.目标达成层面：通过创设"自我介绍"情境，多数学生能主动与他人交流，但在"说话时看着对方眼睛"这一非语言交际技巧上，部分学生仍显羞涩，需通过角色扮演强化练习。2.方法有效性层面：采用真实班级社交场景设计，使交际训练具有现实意义，但需注意引导内向学生突破心理障碍，可设计"朋友卡"等辅助工具降低表达压力。3.学生参与层面：互动过程中发现，学生更倾向与熟悉同伴交流，需通过"找不同"等趣味任务，强制建立新的交际链接，扩大交友范围。4.习惯养成层面：强调"主动交流"和"眼神接触"双重要求，符合课标"文明交际"素养要求，但需持续关注日常生活中的实际运用情况，形成长效评价机制。课堂练习第1题【题文】将下列词语补充完整，并完成练习。①______鼎沸②随_____而_____③_____________力竭④三_____六_____⑤神机_______⑥_____云_____雾（1）下列序号的词语让你想到了哪些人物或故事？

⑤________

⑥________

（2）像④这样带数字的词语我还知道：_________、_________

（3）读画波浪线的词语，你想到了怎样的画面？简单写一写。

_______________________________________________________________________________【答案】

人声

遇

安

精疲

头

臂

妙算

腾

驾

诸葛亮

孙悟空

七上八下

三心二意

早市上熙熙攘攘的人群，此起彼伏的叫卖声，以及各处时不时飘起