学生携带电子设备申请及管理规范

学生携带电子设备申请及管理规范为规范学生在校期间电子设备的携带与使用行为，维护教学秩序的有序开展，保障学生学习效率与身心健康发展，结合本校教育教学实际需求及学生管理工作特点，制定本管理规范。第一章总则一、制定依据依据《新时代未成年人网络保护条例》《中小学校园管理制度》等政策要求，结合本校“以学为中心、育人为本”的办学理念，立足学生合理使用电子设备辅助学习、兼顾成长安全的双重需求，明确电子设备携带与管理的行为准则。二、适用范围本规范适用于本校全体在校学生（含义务教育阶段、高中阶段学生）。校外交流、研学等特殊教学场景的电子设备使用，可参照本规范并结合具体活动要求执行。三、管理原则1.教育引导优先：以培养学生数字素养与自律能力为核心，通过规则约束与正向引导结合，避免“一刀切”式管控。2.需求与管控平衡：认可电子设备在学习资源获取、个性化学习中的工具价值，同时严格限制非学习类使用场景，防范沉迷风险。3.家校协同共管：明确学校、家庭、学生三方责任，建立信息互通机制，形成管理合力。第二章申请条件与流程一、申请条件学生确因学习必需（如学科竞赛资料查阅、线上课程学习、特殊教育资源使用等）需携带电子设备的，需同时满足以下条件：年级要求：初中及以上年级学生可申请（小学阶段原则上不允许携带个人电子设备，特殊教育需求除外）；用途明确：需书面说明设备使用的具体场景、时段及学习关联度，由家长签字确认必要性；家长同意：家长需签署《电子设备使用知情同意书》，承诺配合学校管理并监督学生在家使用行为。二、申请流程1.个人申请：学生填写《电子设备携带申请表》（附件1），详细注明设备品牌、型号、拟使用时段、学习用途说明，提交至班主任处。2.班级初审：班主任结合学生日常表现、学业需求及家长沟通情况，于3个工作日内完成初审，签署意见后报学校学生管理部门（教务处/学生处）。3.学校审批：学生管理部门联合学科教师、心理教师（必要时）开展评估，5个工作日内反馈审批结果：同意申请的，发放《电子设备使用许可》，明确使用时段、场景及管理要求；不予同意的，书面说明理由并反馈学生及家长。4.备案管理：获批学生需将设备信息、许可文件复印件交至学校安保处备案，便于出入校核验。第三章日常管理细则一、使用场景限制1.教学区（教室、实验室、图书馆等）：仅允许在教师明确许可的学习任务时段使用，且需放置于桌面显眼位置，禁止隐蔽使用；课间休息时原则上关闭设备，如需查阅资料需向班主任报备。2.宿舍区域：晚自习结束后（以学校作息为准）至次日早读前，禁止使用电子设备（含充电）；周末留校期间，使用时段需遵守宿舍管理员的统一安排。3.公共区域（操场、走廊、食堂等）：禁止携带电子设备，避免因分心引发安全事故或干扰他人。二、使用行为规范1.功能限制：设备需提前设置“学习模式”（或由学校技术部门协助安装管控软件），禁用游戏、直播、短视频等非学习类应用；禁止安装作弊类、不良信息传播类软件。2.责任归属：学生需妥善保管设备，因个人保管不善导致的丢失、损坏，由学生及家长自行承担责任；禁止转借他人，违者取消申请资格。3.充电安全：仅允许在学校指定充电区域（如宿舍充电柜、教师办公室）充电，禁止私拉电线、在教室/宿舍床头充电，避免消防隐患。三、监管机制1.教师巡查：任课教师、班主任不定期检查教学区设备使用情况，发现违规行为立即制止并记录；宿舍管理员每日检查宿舍设备使用及充电安全。2.学生互督：设立班级“数字自律委员”，协助老师监督同学使用行为，定期反馈班级设备使用合规情况。3.家校联动：学校每月向家长反馈学生在校设备使用记录（含合规次数、违规情况）；家长需配合监督学生在家使用时长，每周向班主任反馈家庭使用情况。第四章违规处置办法一、轻微违规（首次违规、情节较轻）教师当场暂扣设备，交由班主任保管，学生需撰写《反思说明书》（500字以上），经家长签字确认后，于3个工作日内领回设备；班主任约谈学生及家长，开展教育引导，记录在《学生行为档案》中。二、严重违规（多次违规、情节恶劣）设备暂扣与处分：暂扣设备至学期末（或视情节延长），给予“校内警告”及以上处分，取消当学年电子设备申请资格；家校联合教育：学校组织家长、心理教师、学科教师开展联合谈话，制定《个性化行为改进方案》，跟踪学生后续表现。三、申诉机制学生或家长对违规处置有异议的，可在收到处置通知3个工作日内，向学校学生申诉委员会提交书面申诉，委员会需在5个工作日内完成调查复核，反馈处理结果。第五章支持与保障一、替代资源供给学校图书馆、信息技术中心提供公用电子设备（平板、电脑）及学习资源库，满足学生查阅资料、完成线上作业等需求，学生可凭学生证登记借用。二、数字素养教育每学期开展“数字公民素养”系列活动，包括：主题班会：探讨电子设备的利与弊、自律使用的方法；专题讲座：邀请网络安全专家、教育学者分享合理用网经验；实践活动：组织“无设备日”“数字断舍离”体验，引导学生反思使用习惯。三、心理支持服务针对因设备依赖产生焦虑、注意力分散等问题的学生，学校心理咨询室提供一对一辅导，结合家庭情况制定心理干预方案，帮助学生建立健康的数字使用心态。第六章附则1.本规范由学校教务处、学生处联合解释，自发布之日起施行；2.