《家庭的记忆》第二课时赛课教案

《家庭的记忆》第二课时赛课教案一、教案基本信息项目内容课题《家庭的记忆》（第二课时）学科小学语文（部编版五年级上册）课时1课时（40分钟）赛课亮点情境化体验+跨媒介创作，融合“情感表达”与“语言实践”双重目标二、教学目标知识与技能：掌握通过“细节描写”“感官描写”表达家庭记忆的方法；能运用至少两种描写方法，完成一段50字左右的家庭记忆片段写作。过程与方法：通过“记忆盲盒”“情景再现”等活动，深化对家庭记忆的情感感知；在小组合作中，学习互评互改，提升语言表达的准确性。情感态度与价值观：体会家庭记忆中的温暖情感，增强对家庭的认同感与责任感；愿意主动与他人分享家庭故事，感受分享带来的情感共鸣。三、教学重难点重点难点掌握细节描写、感官描写在家庭记忆表达中的运用将情感融入具体描写，避免“空泛抒情”，做到“情由景生”四、教学准备教具：实物：“记忆盲盒”（内含老照片、旧玩具、家常菜食材等家庭相关物品）；多媒体：PPT（含课文片段、优秀片段范例、家庭场景图片）、背景音乐《回家》。学具：学生课前准备1件家庭记忆相关物品；写作练习纸、互评量表。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：唤醒记忆（5分钟）活动：盲盒猜忆教师出示“记忆盲盒”，邀请3名学生上台抽取物品（如外婆织的围巾、儿时的存钱罐），引导学生用1句话描述：“这件物品让我想起______”。教师小结：“每一件小物品背后，都藏着一段温暖的家庭记忆。上节课我们分享了家庭故事，这节课我们一起学习——如何把这些记忆写得更生动、更感人。”板书课题：《家庭的记忆》（第二课时）——让记忆“活”起来（二）探究分享：学习方法（12分钟）回顾课文，提炼方法出示课文《慈母情深》片段：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”提问引导：①这句话描写了母亲的哪些细节？（动作：掏、数；外貌：龟裂的手指；物品：皱皱的毛票）②这些细节让你感受到了什么？（母亲的节俭与辛劳）师生共同总结：细节描写（动作、外貌、物品）能让记忆更具体。拓展延伸，补充方法出示范例片段：“每到周末，厨房里就飘着红烧肉的香味，妈妈握着锅铲翻动肉块，油花滋滋作响，我凑近时，她总会夹起一块吹凉了喂我，甜甜的酱汁在舌尖化开。”小组讨论：这段文字用到了哪些感官描写？（嗅觉：香味；听觉：滋滋声；味觉：甜甜的；视觉：翻动的肉块）教师板书：感官描写（看、听、闻、尝、触）——让记忆更鲜活。方法小结：“写家庭记忆时，加入细节和感官描写，就像给文字‘添色彩、加声音’，能让读者仿佛身临其境。”（三）实践创作：运用方法（15分钟）分层任务，自主创作基础任务：选择课前准备的家庭物品，用“细节描写”写一段家庭记忆（30-50字）；提升任务：在基础任务上，加入1-2种“感官描写”，让片段更生动。教师巡视指导，重点关注：是否有具体细节？情感是否自然融入？（播放轻柔背景音乐《回家》）互评互改，优化片段发放“互评量表”，小组内按标准互评（1-2分钟/人）：评价维度星级（1-3星）改进建议细节描写感官运用情感表达邀请2-3名学生分享片段，师生共同点评：“这段文字中，描写让我印象最深，因为；如果加上______，会更精彩。”（四）总结升华：传递温暖（8分钟）“记忆拼图”分享学生将写好的片段贴在黑板“家庭记忆树”上，形成班级“记忆拼图”。教师引导：“这些片段就像一颗颗小星星，汇聚成我们班的‘家庭温暖银河’。谁愿意说说，今天学习后，你对‘家庭记忆’有了什么新的感受？”情感升华，拓展延伸教师总结：“家庭记忆不仅是自己的珍藏，更是送给家人的‘情感礼物’。课后可以把今天写的片段读给家人听，也可以继续补充，把更多温暖的记忆写成‘家庭小书’。”布置作业：必做：将课堂片段修改完善，读给家人听并记录他们的反应；选做：用照片+文字的形式，制作“家庭记忆卡片”（1-2张）。六、板书设计家庭的记忆（第二课时）让记忆“活”起来细节描写：动作、外貌、物品→具体（例：母亲龟裂的手指数着皱毛票）感官描写：看、听、闻、尝、触→鲜活（例：红烧肉的香味、滋滋的油花）情感表达：情由景生→感人班级记忆树（贴学生片段）七、教学反思预设优势：通过实物情境与分层任务，降低写