2025年超星尔雅学习通《教育心理学与学习技巧》考试备考题库及答案解析

2025年超星尔雅学习通《教育心理学与学习技巧》考试备考题库及答案解析就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教育心理学的研究对象主要是（）A.教育过程B.教育方法C.学习者的心理活动及其规律D.教育目的答案：C解析：教育心理学是心理学分支学科，主要研究学习者的心理活动及其规律，包括认知、情感、意志等方面的变化和发展。教育过程、教育方法和教育目的是教育领域的概念，不是教育心理学的研究对象。2.学习策略可以分为（）A.认知策略、元认知策略、资源管理策略B.记忆策略、思维策略、行为策略C.直觉策略、逻辑策略、经验策略D.合作策略、独立策略、创新策略答案：A解析：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是直接操作信息的策略，如复述、精加工和组织策略；元认知策略是调控自己的注意、记忆和思维的策略，如计划、监控和调节策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，如时间管理、环境管理和努力管理策略。3.学习动机可以分为（）A.内在动机和外在动机B.近景动机和远景动机C.认知动机和情感动机D.直接动机和间接动机答案：A解析：学习动机根据动机来源可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学习者对学习内容本身感兴趣，学习是为了满足好奇心和求知欲；外在动机是指学习者为了获得外部奖励或避免惩罚而学习。4.学习迁移可以分为（）A.正迁移和负迁移B.近迁移和远迁移C.同化迁移和顺应迁移D.一般迁移和特殊迁移答案：A解析：学习迁移根据迁移性质可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，如技能的迁移；负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响，如定势的干扰。5.学习环境可以分为（）A.物理环境和心理环境B.社会环境和自然环境C.校内环境和校外环境D.硬环境和软环境答案：A解析：学习环境根据环境性质可以分为物理环境和心理环境。物理环境是指学习的物质条件，如教室、设备等；心理环境是指学习的心理氛围，如师生关系、同学关系等。6.学习策略的特点不包括（）A.目的性B.计划性C.灵活性D.终极性答案：D解析：学习策略具有目的性、计划性和灵活性等特点。学习策略是为了实现学习目标而制定的，具有明确的目的；学习策略需要提前计划，根据学习任务和学习者的特点选择合适的方法；学习策略需要根据实际情况灵活调整，以适应不断变化的学习环境。学习策略没有终极性，需要根据学习进展不断调整和完善。7.学习风格可以分为（）A.场依存型和场独立型B.直觉型和逻辑型C.内倾型和外倾型D.整体型和分析型答案：A解析：学习风格根据认知加工方式可以分为场依存型和场独立型。场依存型学习者倾向于依赖外部环境信息，场独立型学习者倾向于依赖内部信息。8.学习困难的原因不包括（）A.家庭环境B.社会环境C.学习方法D.学习兴趣答案：D解析：学习困难的原因包括家庭环境、社会环境和学习方法等。家庭环境如父母的教育方式、家庭氛围等会影响学生的学习；社会环境如学校教育质量、社会文化等也会影响学生的学习；学习方法不当会导致学习效率低下，产生学习困难。学习兴趣是影响学习积极性的因素，但不是学习困难的原因。9.学习策略的训练方法不包括（）A.讲授法B.演示法C.实践法D.考试法答案：D解析：学习策略的训练方法包括讲授法、演示法和实践法。讲授法是教师讲解学习策略的理论和方法；演示法是教师示范学习策略的应用过程；实践法是学生通过实际操作练习学习策略。考试法是检验学习效果的方法，不是训练方法。10.学习迁移的影响因素不包括（）A.学习内容的相似性B.学习者的年龄C.学习者的能力D.学习者的动机答案：B解析：学习迁移的影响因素包括学习内容的相似性、学习者的能力和学习者的动机。学习内容的相似性越高，迁移越容易发生；学习者的能力越强，迁移能力越强；学习者的动机越强，越愿意运用已有的知识经验解决新问题。学习者的年龄不是学习迁移的影响因素。11.教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.创造法答案：D解析：教育心理学的研究方法主要包括观察法、实验法和调查法。观察法是通过直接观察学习者的行为和表现来收集数据；实验法是通过控制变量来研究学习者的心理过程；调查法是通过问卷、访谈等方式收集学习者的主观信息和态度。创造法不是教育心理学的研究方法，而是指产生新想法或新事物的过程。12.学习动机的激发因素不包括（）A.学习者的兴趣B.教师的评价C.课堂的纪律D.学习的目标答案：C解析：学习动机的激发因素包括学习者的兴趣、教师的评价和学习的目标。学习者的兴趣是内在动机的重要来源；教师的评价可以提供反馈，影响学习者的动机；学习目标为学习者提供努力的方向。课堂的纪律虽然对学习有重要影响，但不是激发学习动机的直接因素。13.学习迁移的实质是（）A.知识的转移B.能力的转化C.策略的应用D.行为的模仿答案：A解析：学习迁移的实质是知识的转移，即已经学到的知识、技能、态度等在新的学习情境中的应用和推广。能力的转化、策略的应用和行为模仿可能是学习迁移的表现或结果，但不是其本质。14.学习环境对学习的影响主要体现在（）A.学习氛围B.教学设备C.师生关系D.以上都是答案：D解析：学习环境对学习的影响主要体现在学习氛围、教学设备和师生关系等方面。良好的学习氛围可以激发学习者的学习兴趣；先进的教学设备可以提高学习效率；和谐的师生关系可以促进学习者的心理健康和学业进步。因此，以上都是学习环境对学习的重要影响。15.学习策略的训练原则不包括（）A.目的性原则B.系统性原则C.创新性原则D.独立性原则答案：D解析：学习策略的训练原则包括目的性原则、系统性原则和独立性原则。目的性原则是指训练要明确目标；系统性原则是指训练要循序渐进；独立性原则是指训练要注重培养学习者的自主学习能力。创新性原则虽然重要，但不是学习策略训练的主要原则。16.学习困难学生的特点不包括（）A.注意力不集中B.记忆力差C.学习兴趣浓厚D.感知能力弱答案：C解析：学习困难学生的特点主要包括注意力不集中、记忆力差和感知能力弱等。这些特点会影响他们的学习效率和学业成绩。学习兴趣浓厚不是学习困难学生的特点，反而是他们可能缺乏的特点。17.学习迁移的类型不包括（）A.正迁移和负迁移B.近迁移和远迁移C.同化迁移和顺应迁移D.水平迁移和垂直迁移答案：A解析：学习迁移的类型包括近迁移和远迁移、同化迁移和顺应迁移、水平迁移和垂直迁移等。近迁移是指将在一种情境中习得的知识技能应用到相似的情境中；远迁移是指将在一种情境中习得的知识技能应用到不相似的情境中。同化迁移是指将新的知识纳入已有的认知结构中；顺应迁移是指改变已有的认知结构来适应新的知识。水平迁移是指同一抽象水平的迁移；垂直迁移是指不同抽象水平的迁移。正迁移和负迁移是根据迁移性质划分的，不是学习迁移的类型。18.学习策略的分类依据不包括（）A.功能B.适用范围C.形式D.学习阶段答案：D解析：学习策略的分类依据包括功能、适用范围和形式等。功能是指学习策略的作用，如记忆策略、理解策略等；适用范围是指学习策略适用的学习内容和学习任务，如适用于阅读的策略、适用于数学的策略等；形式是指学习策略的表现形式，如图像式策略、语言式策略等。学习阶段不是学习策略分类的主要依据。19.学习环境的创设原则不包括（）A.科学性原则B.艺术性原则C.经济性原则D.系统性原则答案：B解析：学习环境的创设原则包括科学性原则、经济性原则和系统性原则。科学性原则是指学习环境的创设要符合学习者的认知规律和学习心理；经济性原则是指学习环境的创设要考虑成本效益，合理利用资源；系统性原则是指学习环境的创设要考虑各个要素之间的相互关系，形成有机整体。艺术性原则虽然可以美化环境，但不是学习环境创设的主要原则。20.学习迁移的影响因素不包括（）A.学习者的认知结构B.学习者的动机水平C.学习者的情绪状态D.学习者的家庭背景答案：D解析：学习迁移的影响因素包括学习者的认知结构、学习者的动机水平和学习者的情绪状态等。学习者的认知结构会影响他们对新知识的理解和应用；学习者的动机水平会影响他们学习和应用新知识的积极性；学习者的情绪状态会影响他们的注意力和记忆力。学习者的家庭背景虽然对学习有影响，但不是学习迁移的直接影响因素。二、多选题1.学习动机的功能包括（）A.激发功能B.指导功能C.调节功能D.维持功能E.创造功能答案：ABCD解析：学习动机的功能主要包括激发功能、指导功能、调节功能和维持功能。激发功能是指学习动机能够激发学习者的学习兴趣和求知欲，促使他们开始学习；指导功能是指学习动机能够引导学习者的学习方向和目标，使他们能够有针对性地进行学习；调节功能是指学习动机能够调节学习者的学习行为，使他们能够根据学习任务和学习环境的变化调整学习策略；维持功能是指学习动机能够维持学习者的学习活动，使他们能够克服困难，坚持学习。创造功能虽然与学习有关，但不是学习动机的主要功能。2.学习迁移的条件包括（）A.学习内容的相似性B.学习者的概括能力C.学习者的迁移意识D.学习环境的支持E.学习策略的应用答案：ABCE解析：学习迁移的条件主要包括学习内容的相似性、学习者的概括能力、学习者的迁移意识和学习策略的应用。学习内容的相似性是学习迁移的基础，相似性越高，迁移越容易发生；学习者的概括能力越强，越能够发现不同学习情境之间的联系，迁移能力越强；学习者的迁移意识越强，越能够主动运用已有的知识经验解决新问题；学习策略的应用可以帮助学习者更有效地进行迁移。学习环境的支持虽然对学习有重要影响，但不是学习迁移的直接条件。3.学习环境的要素包括（）A.物理环境B.心理环境C.社会环境D.教学环境E.自然环境答案：ABC解析：学习环境的要素主要包括物理环境、心理环境和社​​会环境。物理环境是指学习的物质条件，如教室、设备、光线等；心理环境是指学习的心理氛围，如师生关系、同学关系、学习氛围等；社会环境是指学习者的家庭、社区等社会背景，这些都会影响学习者的学习。教学环境和自然环境虽然与学习有关，但不是学习环境的要素。4.学习策略的特点包括（）A.目的性B.计划性C.灵活性D.操作性E.创新性答案：ABCD解析：学习策略的特点主要包括目的性、计划性、灵活性和操作性。目的性是指学习策略是为了实现学习目标而制定的；计划性是指学习策略需要提前规划；灵活性是指学习策略需要根据实际情况调整；操作性是指学习策略需要能够实际操作。创新性虽然重要，但不是学习策略的主要特点。5.学习困难的表现包括（）A.注意力不集中B.记忆力差C.学习兴趣低D.情绪不稳定E.学习方法不当答案：ABCE解析：学习困难的表现主要包括注意力不集中、记忆力差、学习兴趣低和学习方法不当等。这些表现会影响学习者的学习效率和学业成绩。情绪不稳定虽然可能影响学习，但不是学习困难的主要表现。6.学习策略的训练方法包括（）A.讲授法B.演示法C.实践法D.讨论法E.考试法答案：ABCD解析：学习策略的训练方法包括讲授法、演示法、实践法和讨论法等。讲授法是教师讲解学习策略的理论和方法；演示法是教师示范学习策略的应用过程；实践法是学生通过实际操作练习学习策略；讨论法是学生之间交流学习策略的应用经验和心得。考试法是检验学习效果的方法，不是训练方法。7.学习迁移的类型包括（）A.正迁移和负迁移B.近迁移和远迁移C.同化迁移和顺应迁移D.水平迁移和垂直迁移E.横向迁移和纵向迁移答案：ABCD解析：学习迁移的类型主要包括正迁移和负迁移、近迁移和远迁移、同化迁移和顺应迁移、水平迁移和垂直迁移等。正迁移和负迁移是根据迁移性质划分的；近迁移和远迁移是根据迁移距离划分的；同化迁移和顺应迁移是根据认知结构的变化划分的；水平迁移和垂直迁移是根据抽象水平的变化划分的。横向迁移和纵向迁移不是学习迁移的常见分类。8.学习环境的创设要求包括（）A.科学性B.艺术性C.经济性D.舒适性E.系统性答案：ACDE解析：学习环境的创设要求主要包括科学性、经济性、舒适性和系统性。科学性是指学习环境的创设要符合学习者的认知规律和学习心理；经济性是指学习环境的创设要考虑成本效益，合理利用资源；舒适性是指学习环境的创设要使学习者感到舒适，有利于学习；系统性是指学习环境的创设要考虑各个要素之间的相互关系，形成有机整体。艺术性虽然可以美化环境，但不是学习环境创设的主要要求。9.学习策略的分类依据包括（）A.功能B.适用范围C.形式D.学习阶段E.学习目标答案：ABCD解析：学习策略的分类依据主要包括功能、适用范围、学习阶段和学习目标等。功能是指学习策略的作用，如记忆策略、理解策略等；适用范围是指学习策略适用的学习内容和学习任务，如适用于阅读的策略、适用于数学的策略等；学习阶段是指学习策略适用的学习阶段，如适用于课前预习的策略、适用于课堂学习的策略等；学习目标是指学习策略为实现的学习目标，如提高记忆力的策略、提高理解力的策略等。10.学习迁移的影响因素包括（）A.学习者的认知结构B.学习者的动机水平C.学习者的情绪状态D.学习者的家庭背景E.学习策略的应用答案：ABCE解析：学习迁移的影响因素主要包括学习者的认知结构、学习者的动机水平、学习者的情绪状态和学习策略的应用。学习者的认知结构会影响他们对新知识的理解和应用；学习者的动机水平会影响他们学习和应用新知识的积极性；学习者的情绪状态会影响他们的注意力和记忆力；学习策略的应用可以帮助学习者更有效地进行迁移。学习者的家庭背景虽然对学习有影响，但不是学习迁移的直接影响因素。11.学习动机的分类包括（）A.内在动机和外在动机B.认知动机和情感动机C.直接动机和间接动机D.近景动机和远景动机E.高级动机和低级动机答案：AD解析：学习动机根据动机来源可以分为内在动机和外在动机，根据动机作用的时间长短可以分为近景动机和远景动机。认知动机和情感动机是根据动机内容划分的，高级动机和低级动机是根据动机的社会价值划分的，这些不是学习动机的主要分类依据。12.学习迁移的促进作用表现在（）A.提高学习效率B.增强学习效果C.减少学习难度D.促进知识整合E.培养创新思维答案：ABCD解析：学习迁移的促进作用主要体现在提高学习效率、增强学习效果、减少学习难度和促进知识整合等方面。通过迁移，学习者可以更快地掌握新知识，更深入地理解知识，更轻松地解决问题，更好地将知识联系起来。创新思维的培养虽然重要，但不是学习迁移的主要促进作用。13.学习环境的物理要素包括（）A.教室布置B.教学设备C.光线照明D.空气质量E.噪音水平答案：ABCDE解析：学习环境的物理要素包括教室布置、教学设备、光线照明、空气质量、噪音水平等。这些物理要素都会影响学习者的学习状态和学习效果。例如，合适的教室布置可以营造良好的学习氛围；先进的教学设备可以提高学习效率；充足的光线照明可以保护视力；良好的空气质量可以促进身体健康；较低的噪音水平可以减少干扰。14.学习策略的训练效果评价方法包括（）A.测试法B.访谈法C.观察法D.行为分析法E.成长记录法答案：ABCDE解析：学习策略的训练效果评价方法包括测试法、访谈法、观察法、行为分析法和成长记录法等。测试法是通过测试学习者的学习效果来评价训练效果；访谈法是通过与学习者交流来了解他们的学习体验和感受；观察法是通过观察学习者的学习行为来评价训练效果；行为分析法是对学习者的行为进行定量分析；成长记录法是通过记录学习者的学习过程和成果来评价训练效果。15.学习困难学生的成因包括（）A.家庭环境B.教育背景C.学习方法D.学习兴趣E.认知能力答案：ABCE解析：学习困难学生的成因包括家庭环境、教育背景、学习方法和认知能力等。家庭环境如父母的教育方式、家庭氛围等会影响学生的学习；教育背景如教师的教学水平、学校的教育质量等也会影响学生的学习；学习方法不当会导致学习效率低下，产生学习困难；认知能力如注意力、记忆力、思维能力等也会影响学生的学习。学习兴趣虽然重要，但不是学习困难学生的主要原因。16.学习迁移的障碍包括（）A.认知结构不适应B.定势干扰C.学习动机不足D.学习策略缺乏E.学习环境不佳答案：ABCD解析：学习迁移的障碍主要包括认知结构不适应、定势干扰、学习动机不足和学习策略缺乏等。认知结构不适应是指学习者已有的知识经验与新知识之间缺乏联系，难以迁移；定势干扰是指学习者固有的思维模式干扰新知识的学习和应用；学习动机不足会降低学习者学习和应用新知识的积极性；学习策略缺乏会降低学习者学习和应用新知识的效率。学习环境不佳虽然会影响学习，但不是学习迁移的直接障碍。17.学习环境的心理要素包括（）A.学习氛围B.师生关系C.同学关系D.学习者的情绪状态E.学习者的自信心答案：ABCDE解析：学习环境的心理要素包括学习氛围、师生关系、同学关系、学习者的情绪状态和学习者的自信心等。这些心理要素会影响学习者的学习心境和学习动力。例如，良好的学习氛围可以激发学习者的学习兴趣；和谐的师生关系可以增强学习者的学习信心；友好的同学关系可以促进学习者之间的学习和交流；积极的学习情绪状态可以提高学习效率；较强的自信心可以帮助学习者克服学习困难。18.学习策略的训练原则包括（）A.目的性原则B.系统性原则C.实践性原则D.独立性原则E.创新性原则答案：ABCD解析：学习策略的训练原则包括目的性原则、系统性原则、实践性原则和独立性原则。目的性原则是指训练要明确目标；系统性原则是指训练要循序渐进；实践性原则是指训练要注重实际应用；独立性原则是指训练要注重培养学习者的自主学习能力。创新性原则虽然重要，但不是学习策略训练的主要原则。19.学习迁移的影响因素包括（）A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.学习者的学习动机D.学习者的学习策略E.学习者的学习习惯答案：ABCD解析：学习迁移的影响因素主要包括学习内容的相似性、学习者的认知结构、学习者的学习动机和学习者的学习策略。学习内容的相似性是学习迁移的基础；学习者的认知结构会影响他们对新知识的理解和应用；学习者的学习动机会影响他们学习和应用新知识的积极性；学习者的学习策略会影响他们学习和应用新知识的效率。学习习惯虽然对学习有影响，但不是学习迁移的直接影响因素。20.学习策略的分类依据包括（）A.功能B.适用范围C.形式D.学习阶段E.学习目标答案：ABCD解析：学习策略的分类依据主要包括功能、适用范围、学习阶段和学习目标等。功能是指学习策略的作用，如记忆策略、理解策略等；适用范围是指学习策略适用的学习内容和学习任务，如适用于阅读的策略、适用于数学的策略等；学习阶段是指学习策略适用的学习阶段，如适用于课前预习的策略、适用于课堂学习的策略等；学习目标是指学习策略为实现的学习目标，如提高记忆力的策略、提高理解力的策略等。三、判断题1.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间存在着复杂的关系，并非简单的正比关系。适当强度的学习动机确实能够促进学习，但动机过强有时反而会产生负面影响，导致学习效率下降。这可能与过度紧张、焦虑或压力有关，也可能因为过度追求完美而影响学习进程。因此，学习动机需要保持在适度水平，才能达到最佳的学习效果。2.学习迁移是学习过程中不可避免的现象。（）答案：正确解析：学习迁移是指已获得的知识、技能、经验等在学习新知识、新技能过程中产生的迁移作用。它是学习过程中普遍存在的一种现象，贯穿于学习的各个方面。无论是顺向迁移还是逆向迁移，无论是正迁移还是负迁移，都体现了学习活动之间的相互影响和联系。因此，学习迁移是学习过程中不可避免的现象。3.学习策略是学习者为了提高学习效率和学习效果而有意识地制定的计划。（）答案：正确解析：学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习效果而有意识地制定的计划、方案或方法。它包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等，是学习者根据自身特点和学习任务的要求，灵活运用各种方法和技巧，以优化学习过程、提升学习效果的重要工具。因此，学习策略是学习者为了提高学习效率和学习效果而有意识地制定的计划。4.学习环境对学习没有影响。（）答案：错误解析：学习环境对学习具有重要影响，包括物理环境、心理环境和社会环境等。物理环境如教室的布置、光线、噪音等会直接影响学习者的学习状态；心理环境如师生关系、同学关系、学习氛围等会影响学习者的学习心境和学习动力；社会环境如家庭环境、社会文化等也会对学习产生潜移默化的影响。因此，学习环境对学习具有重要影响。5.学习困难学生就是智力低下。（）答案：错误解析：学习困难学生是指在学习过程中遇到障碍，导致学习效果不佳的学生。学习困难的原因多种多样，包括学习基础薄弱、学习方法不当、学习动机不足、学习环境不佳等，并不一定是智力低下。因此，将学习困难学生简单等同于智力低下是不准确的。6.学习迁移只发生在同一学科领域之间。（）答案：错误解析：学习迁移不仅发生在同一学科领域之间，也可以发生在不同学科领域之间。例如，数学学习中培养的逻辑思维能力可以迁移到物理学习中去；阅读训练中提高的词汇量和理解能力也可以迁移到其他学科的学习中。因此，学习迁移具有跨学科性。7.学习策略的训练是可有可无的。（）答案：错误解析：学习策略的训练对于提高学生的学习能力和学习效果至关重要。通过训练，学生可以掌握有效的学习方法和技巧，提高学习的效率和效果，培养自主学习的能力。因此，学习策略的训练不是可有可无的，而是非常必要的。8.学习迁移的促进作用是绝对的。（）答案：错误解析