《教育心理学》期末考前通关必练题库（附答案）

《教育心理学》期末考前通关必练题库（附答案）单选题1.作为说服内容的信息特点不包括（）。A、信息的透明度B、信息的衍生性C、信息的可转化性D、信息的心理化参考答案：C2.最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待参考答案：B3.最早研究群体动力的心理学家是（）。A、斯金纳B、华生C、弗洛伊等德D、勒温参考答案：D4.最早提出“归因理论”的是（）A、韦特海默B、罗特C、韦纳D、海德参考答案：D5.组织策略属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略参考答案：A6.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是心理学家（）。A、班杜拉B、托尔曼C、阿特金森D、卡特尔参考答案：A7.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机参考答案：B8.专业知识学习过程中的分析与综合属于知识学习的（）过程。A、知识的感知B、知识的理解C、知识的巩固D、知识的应用参考答案：B9.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。A、民主型B、专制式C、监督式D、参与式参考答案：C10.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、精神分析心理学参考答案：C11.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说参考答案：D12.主张学习的目的是以发现学习方式，使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是（）。A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏伯尔参考答案：A13.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。A、知识概括B、知识直观C、知识保持D、知识获得参考答案：B14.重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说参考答案：D15.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、南洋公学D、洋务学堂参考答案：B16.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A、学生B、教师C、学习成绩D、教材参考答案：C17.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织参考答案：D18.只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。A、常规问题B、结构良好问题C、一般领域问题D、专门领域问题参考答案：A19.正确的健康概念应指（）。A、没有疾病B、身体状实C、不但躯体健康而且心理健康D、心理素质高参考答案：C20.针对同一事件或现象,不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下,对于半杯水,甲觉得“还有半杯水,很高兴”;乙觉得“只在半杯水了,真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。A、主观性B、感染性C、情境性D、两极性参考答案：A21.掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们的（）。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平参考答案：C22.在幼儿园时,小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时,他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、感知运动阶段D、前运算阶段参考答案：A23.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。A、自我监控B、自我认识C、自我体验D、自我评价参考答案：A24.在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（）。A、高原反应B、练习曲线C、高原现象D、停顿反应参考答案：C25.在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是（）。A、团体凝凝聚力的作用B、老师的威信C、从众D、认知失调参考答案：C26.在学校教育中,起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境参考答案：B27.在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳、总结，然后用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。A、复述策略B、理解-控制策略C、精细加工策略D、组织策略参考答案：D28.在学习较容易的内容时，动机水平为（）最有利于学习。A、较低B、中等C、较高D、以上都不对参考答案：C29.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组合策略参考答案：D30.在维纳的三维的归因模式中,运气属于（）。A、内部的的、稳定的、不可控制的B、内部的的、不稳定的、可控制的C、外部的的、不稳定的、不可控制的D、外部的的、稳定的、不可控制的参考答案：C31.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）因素。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的参考答案：B32.在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是（）A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段参考答案：D33.在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的（）A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段参考答案：A34.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。A、模仿B、从众C、服从D、认同参考答案：D35.在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为参考答案：D36.在人际交往中,我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是（）。A、自我价值保护原则B、交互性原则C、社会交换原则D、情境控制原则参考答案：B37.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实情境（）。A、没有必然联系B、有一定联系C、有所不同D、相类似参考答案：D38.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成？但又具有两极分化的特点A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段参考答案：C39.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平参考答案：B40.在教育心理学的发展进程中,提出反思性教学研究的是在其（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期参考答案：D41.在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义参考答案：A42.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、学习方法C、教学目标D、教学方法参考答案：D43.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象参考答案：C44.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线参考答案：D45.在关注情境阶段,教师担心的问题是（）。A、学生是否能听我的B、我能胜任自己的工作吗C、同事们如何看我D、备课材料是否充分参考答案：D46.在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。A、通过说理使其体验伦理的道德情感B、使其获得道德行动的经验C、使其掌握道德行为技能D、使其形成道德行为习惯参考答案：C47.在发现教学中,教师的角色是学生学习的（）A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者参考答案：A48.在对学生进行说服教育时,为了让学生“心悦诚服”,说服者应遵循（）原则。A、针对性B、平等性C、开放性D、利益性参考答案：B49.在赌场游戏机玩家，所接受的强化是一种。A、定比强化B、定时强化C、不定比强化D、不定时，强化。参考答案：C50.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作参考答案：A51.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（）年龄段。A、9岁之前B、9~15岁C、15~20岁D、20岁以上参考答案：A52.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。A、明确操作技能学习的目的和任务B、给学生以正确的操作示范C、促进学生产生式知识的自动化D、指导学生掌握正确的练习方法参考答案：C53.在大脑皮层建立了动力定型，这说明动作属于（）。A、操作熟练B、操作模仿C、操作定向D、操作整合参考答案：A54.在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）A、认知结构B、学习定势C、先行组织者D、概念参考答案：C55.在陈述性知识的提取过程中最重要的提取线索是。A、学习情景B、主体状态C、知识的层次组织D、他人的提示。参考答案：C56.在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是（）。A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段参考答案：C57.在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。A、操作定向B、操作熟练C、操作模仿D、操作整合参考答案：C58.阅读时对注意加以跟踪，这是（）A、元认知监视B、元认知调节C、元认知控制D、元认知计划参考答案：A59.原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是（）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习参考答案：B60.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习参考答案：A61.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。A、稳定性B、波动性C、强烈性D、外显性参考答案：A62.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到汽车会动时,就坚持认为汽车是有生命的。这种建构知识的方式是（）。A、顺应B、图式C、平衡D、同化参考答案：D63.有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。A、教学观摩B、微格教学C、岗前培训D、科学研究参考答案：C64.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。A、缺乏正确的道德规范认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱（确立目标。为实现目标克服困难、调整行为，意志四个品质：自觉性、果断性、自制性、坚定性）D．没有掌握正确的道德行为方式参考答案：C65.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A、以教师为中心的讲授教学策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现教学D、合作学习策略参考答案：A66.有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型参考答案：A67.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式的是（）。A、集权型B、对抗型C、放任型D、民主型参考答案：D68.有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。此时他的操作技能处在（）。A、操作定向B、操作整合C、操作模仿D、操作熟练参考答案：D69.有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验与经验之间的相互影响的迁移A、顺向迁移B、逆向迁移。C、水平迁移D、垂直迁移参考答案：D70.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A、场依存性占优势B、场独立性占优C、情感型D、内倾型参考答案：A71.有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段？（）A、解冻B、依从C、认同D、内化参考答案：B72.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响参考答案：A73.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移参考答案：D74.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机参考答案：A75.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移参考答案：C76.由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势参考答案：D77.由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机参考答案：B78.由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。A、人格威信B、权力威信C、职业威信D、知识威信参考答案：A79.由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）。A、外在动机B、内在动机C、主导动机D、辅助动机参考答案：A80.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A、位置记忆法B、简编C、谐音联想法D、语义联想参考答案：B81.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。A、气质B、性格C、个性D、兴趣参考答案：B82.英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰时（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、多重抑制参考答案：A83.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认识参考答案：C84.以小人之心度君子之腹属于以下哪种心理防御机制的表现?（）A、合理化作用B、投射作用C、压抑作用D、退化作用参考答案：B85.以下学者中不属于格式塔学派或称完形学派的是（）A、韦特海默B、科勒C、考夫卡D、铁钦纳参考答案：D86.以下属于新教师的特点是（）。A、课时计划末涉及细节B、课时计划常依赖于课程目标C、课时计划具有一定的灵活性D、课堂具有预见性参考答案：B87.以下属于内部反馈的是（）A、视听觉获得的反馈信息B、教师给予的反馈C、看录像得到的反馈D、计算机给予的反馈参考答案：A88.以下哪种学习动机属于内部动机（）A、“万般皆下品，惟有读书高”B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C、读书是一种乐趣D、“为中华之崛起而读书”参考答案：C89.以下哪个不是奥尔波特人格特质理论里的内容（）。A、首要特质B、根源特质C、中心特质D、次要特质参考答案：B90.以下不属于教师教学能力的是（）。A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力参考答案：C91.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期D、0~3参考答案：D92.以下（）需要得不到满足时,容易使人产生孤独感A、自我实现的需要B、尊重的需要C、生理需要D、归属与爱的需要参考答案：D93.以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是A、直觉的道德感B、形象的道德感C、想像的道德感D、伦理的道德感参考答案：D94.以合理、完善方式组成的一系列外部操作活动的方式是（）。A、动作技能B、心智技能C、练习技能D、思维技能参考答案：A95.以词汇学习,实物,图片,图表,图形等为内容的学习属于（）A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习（）参考答案：C96.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。A、明确问题B、模糊问题C、有结构的问题D、无结构的问题参考答案：C97.遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外以避免焦虑和紧张，这是（）。A、干扰说B、痕迹衰退说C、动机说D、线索依赖说参考答案：C98.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估参考答案：D99.依据问题解决的心理过程,在头脑中构造问题的表征发生在（）。A、理解问题阶段B、设计方案阶段C、执行方案阶段D、评价结果阶段参考答案：A100.一种学习对另一种学习起到积极的、促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移参考答案：B101.一学习对另外一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移参考答案：B102.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”,他的这种归因属于（）。A、内部、稳定性的归因B、外部、稳定性的归因C、内部、不稳定的归因D、外部、不稳定的归因参考答案：D103.一位学生能在很短的时间内说出砖头的许多用途，表明其发散思维中的哪一部分较强？（）。A、变通性B、独创性C、流畅性D、深刻性参考答案：C104.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性参考答案：A105.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性参考答案：B106.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这是利用了（）。A、知觉的整体性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的不变性参考答案：A107.一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）。A、相对性B、连续性C、动态性D、可逆性参考答案：C108.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚参考答案：D109.一个儿童能辨别自已的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于（）A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形成运算阶段参考答案：A110.一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（）。A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移参考答案：C111.一般来说，整张试卷的难度平均值在（）左右比较合适。A、0.9B、0.83C、0.7D、0.5参考答案：D112.一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）。A、中间部分内容记忆效果最好B、开头部分内容记忆效果最好C、头尾部分内容记忆效果最好D、结尾部分内容记忆效果最好参考答案：C113.耶克斯-多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而（）。A、提高B、降低C、不变D、无关参考答案：B114.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）.A、正相关B、负相关C、倒U型关系D、无关系参考答案：C115.研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）这一途径主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生B、直接转化C、间接发生D、间接转化参考答案：A116.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。A、标志并组织正在进行的活动B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向参考答案：A117.训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。A、做笔记B、复述材料C、提问D、生成性学习参考答案：C118.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、政治课与其他学科教学B、心理辅导C、共青团活动D、班主任工作参考答案：A119.学习质量与数量遗传结构与变异需求与价格等概念之间的关系属于A、接受学习B、符号学习C、并列结合学习。D、命题学习。参考答案：C120.学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。A、元认知策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组合策略参考答案：A121.学习者在头脑中把认识的概念、观念或问题分解为若干部分、特征或方面,这是认识事物的一种基本方法叫（）A、分析B、演绎C、综合D、归纳参考答案：A122.学习者通过观察对示范者的强化所引起的行为变化倾向称为（）。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、间隔强化参考答案：B123.学习效率和动机水平之间存在（）。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系参考答案：C124.学习动机理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论参考答案：A125.学习动机对学习的作用，类似于（）。A、稳定剂B、凝固剂C、催化剂D、调节剂参考答案：C126.学习程度到（）记忆效果最好。A、50%B、100%C、150%D、200%参考答案：C127.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A、意志和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法参考答案：B128.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习参考答案：D129.学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）。A、注意B、随意注意C、无意注意D、随意后注意参考答案：B130.学生在地理学习中学会了画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（）。A、负迁移B、一般迁移C、特殊迁移D、逆向迁移参考答案：B131.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是（）A、内化性原则B、特定性原则C、有效的监控原则D、主体性原则参考答案：C132.学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习参考答案：B133.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习E、公式学习参考答案：D134.学生认知结构的不断分化所依靠的学习是（）。A、并列结合学习B、上位学习C、发现学习D、下位学习参考答案：D135.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移参考答案：A136.学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建使馆”浓缩为“钱禁兵馆”，并用“前进宾馆”来帮助记忆。该生使用的学习策略是（）。A、自我提问法B、位置记忆法C、视觉联想法D、谐音联想法参考答案：D137.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程,它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和（）A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移参考答案：C138.学会了写“木”这个字，有助于学习写“林”，这种迁移称为（）。A、-般迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、特殊迁移参考答案：D139.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张状态,这是对什么人格特征的典型描述hhhh?（）A、A型人格B、B型人格?C、内向型人格D、外向型人格参考答案：A140.新学期开始后，黄老师每周都进行一次小测验，以此作为平时成绩的参考，但小测验，不是定期的，有时在周一进行，有时在周二或其他时间进行，这属于。A、连续强化程序。B、间隔强化程序。C、固定比率强化程序D、变化比率强化程序参考答案：B141.新生儿出生时身高约为（）。A、30cmB、40cmC、50cmD、60cm参考答案：C142.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等方式，其主要的理论依据是（）。A、建构主义学习论B、经典条件反射学说C、有意义接受学习论D、认知--发现说参考答案：A143.心智技能的结构具有（）。A、简缩性B、外显性C、内潜性D、观念性参考答案：A144.心理自我开始形成和发展的时期为（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期参考答案：D145.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是（）。A、幼儿期B、少年期C、青年期D、成年期参考答案：B146.心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做（）。A、胆汁质B、抑郁质C、粘液质D、多血质参考答案：D147.心理学家艾利斯认为,个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为,他所提出的情绪疗法是（）。A、情绪疏泄法B、艺术疗法C、理性情绪疗法D、森田疗法参考答案：C148.心理学的创始人是（）A、桑代尔B、斯金钠C、布鲁钠D、冯特参考答案：D149.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、提问B、面质C、澄清D、具体化参考答案：C150.心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用参考答案：C151.心理弹性是个体，成功应对消极生活事件的能力和人格特质，对个体的身心健康起到保护作用，在研究发现同样的不利因素对不同个体会产生A、相同的影响，高低心理弹性的个体，身心都健康。B、相同的影响，高低，心理弹性的个体，身心都不健康。C、不同的影响，低心理弹性个体比高心理弹性个体的身心更健康。D、不同的影响高新里弹性个体比低心理弹性个体的身心更健康参考答案：D152.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。A、操作技能B、动作技能C、运动技能D、智力技能参考答案：D153.小学生中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）。A、多动症B、过度焦虑症C、学习困难综合症D、强迫行为参考答案：A154.小学生在掌握概念时一般先达到（）。A、符号学习水平B、感知学习水平C、表象学习水平D、概念学习水平参考答案：A155.小学生的思维特点是（）。A、直觉行动思维为主B、具体形象思维为主C、从具体形象性向抽象逻辑性过渡D、抽象逻辑思维为主参考答案：C156.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。A、纵向迁移B、横向迁移C、顺应迁移D、重组迁移参考答案：B157.小红原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来让认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、总括学习参考答案：B158.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）A、适应B、对比C、联觉D、综合参考答案：C159.消除自卑感常用的方法中不包括（）。A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力参考答案：D160.相同的刺激与反应的联结,刺激相似,而且反应也相似时,两情境的迁移才能发生,相同联结越多,迁移越大,这种迁移理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类理论D、关系转换理论参考答案：B161.相较于操作技能，心智技能在结构上具有（）A、客观性B、展开性C、简缩性D、内潜性参考答案：C162.相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）。A、丰富和全面B、义气和理性C、感性和冲动D、理性和认知参考答案：D163.现代科学心理学的创始人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、华生D、弗洛伊德参考答案：A164.先行组织者教学技术常用于（）。A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、程序教学参考答案：B165.先行组织者的实质是A、教师B、研究者C、引导性材料D、已有的认知结构参考答案：C166.下面能反映个人的品德行为是A、他每天坚持把卧室打扫的干干净净B、他总是烟酒不沾C、营业员不小心找错了钱，他主动退还D、他有病，也不去看医生参考答案：C167.下面能反映个人的品德的行为是（）。A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不沾C、营业员不小心找错了钱，他主动退还D、他有病也不去看医生参考答案：C168.下面几种事物不属于创造性作品的是（）。A、《红楼梦》B、《四书集注》C、《爱弥儿》D、《金刚经》原文抄稿参考答案：D169.下列选项中属于行为主义观点的是（）。A、心理学应该研究意识的元素B、心理学应该研究可观察到的行为C、心理学应该揭示人性的本质D、心理学应该研究无意识现象参考答案：B170.下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）。A、职业倦怠程度低B、关注自己的生存C、关注学生的长远发展D、具有丰富的专门知识参考答案：B171.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。A、安全感B、心态积极C、自尊D、人际关系和谐参考答案：B172.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素有（）。A、父母的约束B、教师的表扬、奖励C、学习材料的趣味性D、竞争情境参考答案：C173.下列选项中,不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。A、作风果断、让学生有畏惧心理B、坦荡的胸怀、实事求是的态度C、不断进取、终身学习的敬业精神D、言行一致、为人师表参考答案：A174.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。A、人事配置权B、依法自主设置学科专业C、自主调节系科招生比例D、自主开展与境外高校的合作参考答案：A175.下列选项,不属于教师威信形成的主观条件的是（）。A、渊博的知识、高超的教育教学艺术B、教师的社会地位C、端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、高尚的思想、良好的道德品质参考答案：B176.下列属于学习的内部动机的是（）。A、努力提高学习成绩,得到老师的表扬B、为得到同学的羡慕而努力学习C、为家长挣面子而努力学习D、对某门学科本身感兴趣参考答案：D177.下列属于连续操作技能的活动是（）。A、打开收音机B、练字C、实弹设计D、开车参考答案：D178.下列属于间接收集资料的方法的是（）。A、个案研究法B、测验法C、调查法D、个案研究法参考答案：C179.下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）。A、偏爱人文、社会科学B、学习欠主动C、喜欢抽象思维D、善于察言观色参考答案：C180.下列情境中代表内在动机的情境是（）A、课间休息时，小李回到教室里做作业B、王老师对张华的测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视参考答案：A181.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、芳芳随身带着特别喜欢的《李白诗选》，一有机会就读B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业参考答案：A182.下列情境中代表内在动机的情境是（）.A、课间休息时，小李回到教室里做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视参考答案：A183.下列情境中代表内部动机的情境是（）。A、王伟努力学习,目的是考上好大学B、小明把当前的学习和国家的利益联系在一起C、小丽一想到老师的鼓励就有了学习的干劲D、张华喜欢数学,每天都要学两个小时的数学参考答案：D184.下列能够促进创造力发展的是（）。A、发散思维B、聚合思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维参考答案：A185.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记参考答案：A186.下列哪项不是心理学研究的主要内容?（）A、心理动力B、心理过程C、心理形态D、个性心理特征参考答案：C187.下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（）。A、贾德B、苛勒C、斯金纳D、奥苏泊尔参考答案：B188.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志参考答案：B189.下列对性格的描述中错误的是（）。A、性格是稳定的B、性格是先天的C、性格有好坏之分D、好的性格会促使一个人有好的未来和希望参考答案：B190.下列不属于组合策略的是（）。A、表格B、摘录C、列提纲D、过度学习参考答案：D191.下列不属于心智技能的是（）。A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆参考答案：B192.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是（）。A、个体能力B、年龄因素C、性别D、社会文化参考答案：D193.下列不能代表高成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担自己的责任B、喜欢从事具有开创性的工作C、宁愿做企业家而不愿担任专业工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳参考答案：D194.下列表述教师期望效应的发生不正确的是（）A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、学生原有认知水平D、与学生的归因风格和自我意识无关参考答案：D195.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程参考答案：C196.习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体,会习得是一种自我失控感,认为自己的一切努力都是无效的,因此会放弃努力,被动屈从,变得淡漠而毫无激情。根据上述定义,下列不属于习得性无助的是:（）A、小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥,她认为自己没有音乐天分,不再愿意练钢琴了B、小李曾交往过好几个女朋友,但都以分手告终,于是他认为自己没有魅力,再也不敢和女孩交往了C、小王工作中粗心大意,常出现失误,被领导批评几次后工作细致了许多,近期再没被领导批评过D、小张大学所学的专业相对冷门,在多次求职无果后,他便不再对外出工作抱有热情参考答案：C197.吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知--行为主义的模式的心理学家是（）。A、班杜拉B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫E、斯金纳参考答案：A198.西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1900年B、1914年C、1913年D、1903年参考答案：D199.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项?（）A、自卑B、嫉妒C、悲观D、羞怯参考答案：B200.我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（）。A、认知策略B、组织策略C、监控策略D、复述策略参考答案：D201.我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。A、活动的定向阶段B、物质或物质化阶段C、出生的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段参考答案：A202.问题是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的A、思维状态B、疑难情境C、心理过程D、认知结构。参考答案：B203.问题解决的首要环节是（）。A、提出假设B、检验假设C、发现问题D、分析和明确问题参考答案：A204.问题行为与差生、后进生等问题学生（）。A、对象相同B、概念不同C、都是一个教育性概念D、都是对学生的总体评价参考答案：B205.维果斯基强调（）在认知发展中的作用A、同化B、学习C、社会文化D、成熟参考答案：C206.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术参考答案：A207.为了显示个人能力而学习,这种目标是（）。A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标参考答案：B208.韦纳认为学习动机中稳定的内部因素有（）。A、努力B、运气C、身心D、能力参考答案：D209.王老师有近10年的高校教龄，教学经验丰富，对专业知识与教学方法十分熟悉，该教师属于（）。A、新手型教师B、熟手型教师C、创新型教师D、专家型教师参考答案：B210.外出旅游时，看到一块山石，并不觉得有什么特别，但是当导游说这是“仰天佛”时，人们则越看越觉得像。这体现了知觉的（）。A、选择性B、理解性C、恒长性D、整体性参考答案：B211.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?（）A、升华作用B、补偿作用C、投射作用D、否定作用参考答案：B212.同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（）。A、生成性原则B、个人自我效能感原则C、特定性原则D、主体性原则参考答案：C213.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、随意注意D、有意后注意参考答案：B214.通过综合归纳获得意义的学习叫（）。A、上位学习B、命题学习C、类属学习D、并列结合学习参考答案：A215.通过联想将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多意义，这属于精加工策略中常用的。A、语义联想法B、词义联想法。C、语句联想法。D、新旧联想法参考答案：A216.通过课堂学习小学生了解长方形具有一定的系列属性包括，有四条边对边相等且平行，是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形知识表征形式是。A、图式B、命题C、表象D、概念参考答案：D217.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法参考答案：B218.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的创造力培养方法是（）。A、发散思维训练法B、推测与假设训练法C、头脑风暴训练法D、火花撞击法参考答案：C219.通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（）。A、推理法B、启发法C、讨论法D、头脑风暴法参考答案：D220.跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目时，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能。这种迁移是（）。A、特殊迁移B、垂直迁移C、负迁移D、一般迁移参考答案：A221.提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（）。A、小组安排B、目标设定C、群体访谈D、指导发现参考答案：A222.提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。A、桑代克B、加里培林C、加涅D、巴甫若夫参考答案：B223.提出替代性学习与替代性强化概念的心理学家是（）。A、桑代克B、苛勒C、斯金纳D、班杜拉参考答案：D224.提出归因理论的心理学家是（）。A、耶克斯和多德森B、马斯洛C、韦纳D、阿特金森参考答案：C225.提出观察学习概念的心理学家（）。A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰E、桑代克参考答案：A226.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是A、斯金纳B、布鲁纳C、桑代克D、加涅参考答案：A227.提出爱情三元理论的心理学家是（）。A、斯滕伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮参考答案：A228.提出“文化历史发展理论”的是A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、加德纳参考答案：B229.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A、知识经验（1+1=2请解释a选项）B、观念和信念（学数学是重要的、有意义的）C、道德认识D、道德观参考答案：B230.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分参考答案：D231.它是个体确信的、根深蒂固的东西,一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）?。A、道德观念B、道德信念C、道德情感D、道德意志参考答案：B232.所谓（），是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。A、历史知识B、背景知识C、先行组织者D、前言参考答案：C233.松弛训练法由（）首创。A、艾里斯B、弗洛依德C、雅各布松D、斯金纳参考答案：C234.司机在开车时,系好安全带就可以终止刺耳的提示噪音,这种强化是（）A、负强化B、替代强化C、自我强化D、正强化参考答案：A235.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）。A、确立说服的目标B、分析说服的对象C、把握说服的内容D、评价说服结果参考答案：C236.熟练的骑车所使用的注意是（）。A、有意注意B、有意后注意C、无意注意D、不随意注意参考答案：B237.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势参考答案：D238.收集学生的课堂练习和绘画作品进行分析评价属于（）。A、观察B、案卷分析C、情感评价D、自编测验评价参考答案：B239.世界上最著名的智力量表是（）。A、《比纳-西蒙量表》B、《斯坦福-比纳量表》C、《比纳-推孟量表》D、《韦克斯勒量表》参考答案：B240.世界上第一本以“教育心理学”命名的书的作者是（）。A、卡普捷列夫B、鲁宾斯坦C、桑代克D、布隆斯基参考答案：A241.示范法的机制是（）A、外部强化B、直接强化C、替代强化D、自我强化参考答案：C242.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识参考答案：D243.生成学习理论认为学习是学习者，主动地建构内部心理表征的过程，生成学习理论的提出者是。A、布鲁纳。B、维特罗克。C、加涅。D、斯皮罗。参考答案：B244.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A、不同的见解B、新的理解C、经验和方法D、类比或表象参考答案：D245.桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）A、学习迁移B、学习策略C、学习动机D、学习定势参考答案：C246.瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、乌申斯基D、维果斯基参考答案：A247.如何完成各种活动的技能属于（）A、程序性知识B、陈述性知识C、技能性知识D、策略性知识参考答案：A248.如果学生希望教师具有精通业务、兴趣广泛、知识渊博等特征，则说明学生把教师看成是（）。A、知识传授者B、团体的领导者C、家长的代理人D、纪律的维护者参考答案：A249.如果某道题成绩好的学生与成绩差的学生都会做，说明这道题（）不好。A、信度B、效度C、难度D、区分度参考答案：D250.认知是人类最基本的心理活动，下列不属于认知过程的心理现象是（）。A、感知觉B、情绪C、记忆D、思维参考答案：B251.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期参考答案：A252.认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳参考答案：C253.认知策略这个术语最初是由（）提出的。A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔参考答案：B254.认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、英格里士参考答案：B255.认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程,这种学说是（）A、顿悟说B、试误说C、信息加工说D、联结说参考答案：C256.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A、形式训练说B、经验类化说C、关系转换说D、共同要素说参考答案：D257.人们在具有道德认知与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。A、道德信念B、道德动机C、道德意志D、道德知识参考答案：C258.人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。A、阶层B、阶级C、集团D、群体参考答案：D259.人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为（）。A、定势B、原型C、原型启发D、功能固着参考答案：D260.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。A、动机B、能力C、气质D、性格参考答案：B261.人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的,这种体验属于品德结构中的（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德动机参考答案：A262.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）的过程。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设参考答案：B263.人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的（）特征?A、投射性B、两极性C、选择性D、显著性参考答案：A264.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难参考答案：A265.人际关系走向终结的第一步是双方出现（）。A、冷漠B、逃避C、分歧D、收敛参考答案：A266.人际关系的具体表现形式是（）A、亲和行为B、人际沟通C、人际交往D、人际互动参考答案：C267.人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（）。A、零接触状态B、关注状态C、间接接触状态D、直接接触状态参考答案：C268.人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为A、适应B、迁移C、心理发展D、学习参考答案：D269.人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性参考答案：C270.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。A、能力B、气质C、性格D、需要参考答案：C271.人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的（）A、能力B、气质C、性格D、动机参考答案：C272.人的一生中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）。A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期参考答案：C273.人本主义教学模式主张（）教学模式。A、接受学习和封闭课堂B、接受学习和开放课堂C、自由学习和开放课堂D、自由学习和封闭课堂参考答案：C274.让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后一组好，这是由于受到（）。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制参考答案：A275.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。A、保守转移B、冒险转移C、去个性化D、群体比较参考答案：B276.群体发展的最高阶段是（）。A、松散群体B、集体C、小群体D、联合群体参考答案：B277.缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍参考答案：C278.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的（）。A、辨别B、概念C、规则D、高级规则参考答案：A279.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、两个等级B、五个等级C、三个等级D、四个等级参考答案：B280.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感E、表象的道德情感参考答案：C281.亲其师信其道，主要表明了（）的作用A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志参考答案：B282.强调在学习活动中,采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机,这属于动机的（）理论A、归因B、成就动机C、需要层次D、强化参考答案：D283.强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是（）。A、顿悟说B、试误说C、建构主义理论D、有意义接受学习论参考答案：C284.强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的A、消退律B、准备律C、效果律D、练习律参考答案：C285.迁移的实质是。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验的转换参考答案：A286.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A、比较稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较不稳定的参考答案：A287.皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。A、两难故事法B、对偶故事法C、个案法D、精神分析法参考答案：B288.皮亚杰认为儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域，从迁移的理论来看，这种思维与（）接近A、形式训练说。B、关系转换说C、产生式理论。D、学习定势说参考答案：A289.皮亚杰认为，儿童思维发展到了一定逻辑抽象水平后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。A、形式训练说B、关系转化说C、产生式理论D、学习定势说参考答案：A290.皮亚杰的“三山实验”，说明这一阶段的儿童的思维具有（）特性。A、单维思维B、单向思维C、自我中心D、去自我中心参考答案：C291.皮亚杰采用（）从道德判断入手研究儿童道德认知发展,提出了儿童道德认知发展的总规律。A、两难故事法B、对偶故事方法C、道德行为判断法D、道德故事分析法参考答案：B292.抛锚式教学模式是指以（）为中心,将知识抛锚在一定的问题情景中,以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。A、情境B、教师C、学生D、问题参考答案：D293.尼尼认为,因为她喜欢狗,所以每个人都和他一样喜欢狗。这说明尼尼处于（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：A294.能同时把握事物的全部信息,并从各组成部分的关系中发现事物的整体联系的认知方式是（）A、深层加工B、继时加工C、表层加工D、同时加工参考答案：D295.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系参考答案：D296.目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点的心理训练方法是（）。A、松弛训练B、肯定性训练C、强化法D、合理情绪疗法参考答案：B297.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致性程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度参考答案：A298.某学生在考场产生了“怯场”现象，这是该生动机水平（）。.A、过弱B、中等C、过强D、无所谓强弱参考答案：C299.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的参考答案：D300.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段参考答案：D301.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友、爱好广泛,同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁,这种气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁症参考答案：A302.某同学又想看新出的电影,又担心第二天的考试,这属于（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突参考答案：C303.某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标参考答案：D304.某老师不仅具有深厚的专业知识，还能根据学生的特点来选择适合的教学方法，并且在课堂上能随时根据学生的反应调整教学。这体现了该老师具有良好的（）。A、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力参考答案：A305.某教师在教学过程中能够考虑学生的差异,做到因材施教,说明该老师的专业成长已经进入（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我参考答案：C306.某教师时常关注“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，反映出其成长处于（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注任务阶段参考答案：A307.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（）。A、实体观B、增长观C、表现观D、掌握观参考答案：B308.某大学生情感细腻,多愁善感,比较孤僻多疑。其气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质参考答案：D309.某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的（）A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突参考答案：D310.某大学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（）。A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征参考答案：A311.某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是（）。A、恐惧B、抑郁C、焦虑D、沮丧参考答案：C312.某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质参考答案：C313.墨守成规的契约定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平参考答案：D314.美国心理学家耶克斯和多德森认为，当学生遇到很难的作业或困难时，教师应使其心理紧张度控制在（）。A、最高水平B、较高水平C、中等水平D、较低水平参考答案：D315.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为（）A、自我实现需要B、尊重的需要C、安全的需要D、生理需要参考答案：A316.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由（）因素组成A、认知因素与情感因素B、目标效价与期望值C、保健因素与激励因素D、主观因素与客观因素参考答案：B317.美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于（）A、构造一种完型B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知参考答案：B318.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的，先前经验的基础上，以特殊的方式来获得的新信息，新信息的理解，从而形成个人的意义，这属于。A、人本主义学习观。B、操作强化学习理论C、观察学习理论D、建构主义学生观参考答案：D319.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）A、安全需要B、尊重的需要C、爱与归属需要D、自我实现的需要参考答案：D320.马斯洛认为,个体人格成长的基本动力,也是人格成长的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、自我实现参考答案：D321.马斯洛强调学生的学习，应该是。A、意义学习B、有意义学习C、内在学习D、自主学习参考答案：C322.罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应A、激将B、牧羊犬C、教师期望D、登门槛参考答案：C323.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A、1903B、1908C、1913D、1924参考答案：D324.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移参考答案：C325.两小无猜的时代,一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）能做到的事情。A、感知运动阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段参考答案：D326.联结主义学习理论的创始人是（）。A、加涅B、桑代克C、华生D、班杜拉参考答案：B327.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）A、不利于提高学生的上进心B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于课堂气氛的活跃D、不利于激发学生个人的努力参考答案：B328.了解生理和性心理的基本知识，把握正确处理同学间亲密关系的技巧，属于心理健康教育中的（）内容。A、环境适应教育B、健康恋爱教育C、生涯发展教育D、生命生存教育参考答案：B329.了解操作活动的结构或要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫（）。A、操作模仿B、操作熟练C、操作定向D、操作整合参考答案：C330.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是（）A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略（）参考答案：B331.老师在讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法参考答案：B332.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A、刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B、色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C、新颖的物体容易引起人的无意注意D、活动的物体容易引起人的无意注意参考答案：B333.老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的等腰三角形，而三条边相等的是等边三角形，让学生掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的（）。A、分析B、综合C、比较D、分类参考答案：D334.来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（）。A、人格威信B、职业威信C、知识威信D、能力威信参考答案：B335.可以被称为局部最优选择法，也是我们常说的“走一步算一步”的策略是（）。A、爬山法B、手段目标分析法C、反推法D、逐一尝试法参考答案：A336.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（）。A、观察法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验室实验法参考答案：C337.考试、竞赛和升学属于动力机制的（）。A、推力因素B、拉力因素C、动力因素D、压力因素E、内驱力因素参考答案：D338.看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的（）A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性参考答案：A339.看到天上的白云，自然而然地想象为大海、山峰或某种动物，这种想象是（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想参考答案：A340.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之（）A、人格B、性格C、气质D、倾向性参考答案：A341.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈参考答案：C342.精细加工策略是一种（）的记忆策略A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性参考答案：B343.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）。A、手段-目的分析法B、逆向工作法C、爬山法D、算法参考答案：A344.经典性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉E、布鲁纳参考答案：B345.经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（）。A、对比示范B、整体示范C、分解示范D、错误示范参考答案：B346.接受学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习，奥苏贝尔认为接受学习适合A、年纪较小，知识和经验水平低的人。B、年龄较小，知识和经验水平高的人。C、年龄较大，知识和经验水平低的人。D、年龄较大，知识和经验水平高的人。参考答案：D347.教育心理学研究的核心内容是（）。A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程参考答案：B348.教育心理学家（）提出了认知结构迁移理论。A、奥苏泊尔B、安德森C、贾德D、桑代克参考答案：A349.教育心理学的任务是（）对教师在教学教育过程中存在的问题作出科学依据回答。A、问卷调查法B、实证研究法C、文献研究法D、理论分析法参考答案：B350.教育心理学的发展时期大约是（）。A、20世纪20年代B、20世纪20年代至50年代末C、20世纪60年代至70年代末D、20世纪80年代以后参考答案：B351.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A、普通心理学B、儿童心理学C、教育心理学D、学习心理学参考答案：A352.教师自编测验是由教师根据具体的教学标准,教材内容和测验目的自己编制的测验,是为服务的A、教育目的B、教师和学生C、特定的教学D、当前工作参考答案：C353.教师在说服教育中，所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。这一说服原则是（）。A、针对性原则B、可信性原则C、平等性原则D、开放性原则参考答案：B354.教师在实际工作中要扮演多种角色,下列陈述中,不属于教师角色的是（）A、育人工作者B、管理工作者C、父母的代言人D、科研工作者参考答案：C355.教师在教育一学生时，只看到其缺点病粗暴地对待他，这违背了德育中的哪项原则？（）A、长善救失原则B、因材施教原则C、疏导原则D、在集体中教育原则参考答案：A356.教师如果经常表现为过分担心自己的人身安全问题，说不出具体原因的不安全感、无法入睡等等，这可能属于（）。A、抑郁B、焦虑C、神经症D、神经衰弱参考答案：B357.教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A、示范性B、学术性C、复杂性D、长效性参考答案：C358.教师对学生的错误不能持完全否定的态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样E、激发学生的学习动机参考答案：A359.教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A、波动性B、稳定性C、外显性D、强烈性参考答案：B360.教师（）对课堂管理有直接影响的是。A、人格B、语言表达能力C、领导风格D、知识结构。参考答案：C361.教科书中的练习题多属于的问题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构参考答案：C362.将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气参考答案：C363.将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的（）。A、透明度B、衍生性C、心理化D、开放性参考答案：C364.将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程即（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行参考答案：C365.将电话号码谐音化进行记忆，这是（）。A、意义学习B、机械学习C、学生的学习D、规则学习参考答案：B366.建构主义者强调，学生并不是空着（）走进教室的。A、书包B、肚子C、水壶D、脑袋参考答案：D367.建构主义理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会文化建构主义参考答案：B368.坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是（）A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、行为主义心理学参考答案：C369.贾德的“水下击靶”实验,为以下哪一种理论提供了证据?（）A、形式训练说B、经验概括说C、相同要素说D、关系转换说参考答案：B370.记忆力发展达到成熟的时期是（）。A、幼儿园B、小学C、初中D、大学参考答案：D371.记忆过程包括（）。A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆参考答案：D372.活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径参考答案：B373.划线是阅读时常用的一种（）。A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：B374.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注课堂细节阶段参考答案：C375.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。A、群体规范B、群体凝聚力C、群体气氛D、人际关系参考答案：B376.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退参考答案：D377.过马路时听到汽车