第13课《纪念白求恩》教学设计统编版语文七年级上册

20252026学年第一学期七年级语文备课组第13课教案徐永伟第一课时：学习《纪念白求恩》一、教学目标1.掌握“冀、派遣、殉职”等生字词的字音和字形，理解“拈轻怕重、精益求精”等词语的含义。2.理清课文“总—分—总”的写作思路，把握各段落核心内容。3.初步感知白求恩的国际主义、毫不利己专门利人等精神品质。二、教学重难点重点：梳理文章结构，提炼各段核心观点，掌握基础字词。难点：理解国际主义精神和共产主义精神的内涵。三、教学过程（一）导入新课播放白求恩战地救治伤员的短视频或展示相关图片，提问：“大家知道这位不远万里来到中国的外国医生是谁吗？他为中国的抗日战争做出了怎样的贡献？”学生自由发言后，教师补充：“他就是白求恩，一位用生命践行国际主义精神的战士。今天，我们通过毛泽东同志的《纪念白求恩》，走进他的精神世界。”（二）资料助读与字词积累作者与背景介绍教师结合课件讲解毛泽东的身份地位，强调其既是革命领袖也是文学家。详细介绍白求恩的生平事迹：1938年受派遣来华，战地救治的辛劳与奉献，1939年因感染逝世的经过，让学生理解文章写作的背景。字词教学出示生字词卡片，指名学生认读“冀、派遣、殉职、狭隘、热忱”等字词，纠正读音。结合课文语境解释“拈轻怕重、漠不关心、精益求精、见异思迁”等词语，让学生造句巩固。（三）整体感知，梳理结构学生默读课文，按照要求完成任务：用横线画出每段的重点句。用“这一段赞扬了白求恩‘____的精神’”的句式概括每段核心内容。小组讨论交流，教师巡视指导。全班汇报，师生共同明确：第一段：赞扬国际主义精神和共产主义精神。第二段：赞扬毫不利己专门利人的精神（对工作极端负责、对同志人民极端热忱）。第三段：赞扬对技术精益求精的精神。第四段：号召学习毫无自私自利之心的精神。梳理文章结构：教师引导学生发现课文“总述事迹—分赞精神—总结号召”的“总—分—总”结构。（四）课堂小结与作业布置小结：本节课我们掌握了基础字词，理清了文章思路，初步认识了白求恩的伟大精神。作业：抄写生字词和各段重点句。熟读课文，思考白求恩的哪种精神最让你感动。第二课时：学习《纪念白求恩》一、教学目标1.鉴赏叙议结合、对比论证的写作手法，理解其表达效果。2.分析正侧面描写的作用，品味文章鲜明有力的语言特色。3.深化对白求恩精神的理解，树立向其学习的意识。二、教学重难点重点：掌握叙议结合、对比论证的手法及其作用。难点：体会文章语言的感染力，将白求恩精神内化于心。三、教学过程（一）复习导入提问：上节课我们梳理了《纪念白求恩》的段落核心，谁能说说白求恩有哪些值得我们学习的精神？学生回答后，教师过渡：“白求恩的精神之所以感人至深，离不开作者精妙的写作手法。这节课我们就来赏析文章的艺术特色，深入体悟作者的情感。”（二）品析写作手法赏析“叙议结合”教师明确概念：叙述是记叙人物事迹，议论是评析观点、赞颂精神。学生分组找出文中叙述和议论的语句，结合课件示例分析：第一段先叙白求恩来华事迹，再议其国际主义精神。第三段先叙白求恩的医生职业，再议其对技术精益求精的态度。师生共同总结作用：叙为议打基础，议深化叙的意义，使事迹感人、精神突出。赏析“对比论证”出示表格，学生默读23段，完成填空：对比维度白求恩不少的人对工作的态度极端负责不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹对同志、人民的态度极端热忱冷冷清清、漠不关心、麻木不仁对工作的要求精益求精见异思迁、鄙薄技术工作小组交流对比的表达效果，教师明确：突出白求恩的高贵品质，显出差距，强调向其学习的必要性。赏析“正侧面描写”找出正面介绍和侧面描写的语句：正面：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”。侧面：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服……无不为之感动”。分析作用：侧面描写补充正面介绍，增强事实可信度和文章感染力。（三）情感探究与语言赏析情感探究：学生朗读文中表达作者情感的语句，圈点关键词。分析重点语句：“两个‘极端’”：强调白求恩的负责与热忱达到极点，表达赞美之情。双重否定句“没有一个不佩服，没有一个不为之感