部编版小学语文五年级上册第七单元“教学评一体”整体教学设计

部编版小学语文五年级上册第七单元“教学评一体”整体教学设计

第一部分、单元规划

一、单元主题自然之趣——通过品味写景诗文的语言美、意境美，感受自然景物的动态变化和静态之美，培养热爱自然、热爱生活的情感。

二、单元核心概念静态描写与动态描写——学习抓住景物的静态特征和动态变化进行描写，感受景物描写的不同美感，并能在习作中运用。

三、单元内容本单元围绕"自然之趣"这一人文主题，编排了以下内容：精读课文：《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）《四季之美》略读课文：《鸟的天堂》习作：《即景》语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累（描写景物的对联）

四、单元目标基础目标：1.认识21个生字，会写26个字，会写23个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》。

能力目标：1.能借助注释理解诗句的意思，想象诗句描绘的景象。2.能体会课文中的静态描写和动态描写，感受景物描写的不同美感。3.能观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化。

素养目标：1.感受自然景物的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。2.培养细心观察的习惯，提高审美情趣和文学素养。

五、单元学情知识经验：学生在四年级已经学习过描写景物的文章，对景物描写有初步了解，但对静态描写和动态描写的区分及作用认识不足。能力起点：学生具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在抓住景物特点、运用动静结合方法描写景物方面还需要系统指导。学习心理：五年级学生对大自然充满好奇，喜欢美丽的景物，但需要引导他们从"看热闹"到"看门道"，学会欣赏景物描写的方法和美感。六、单元学业质量标准1.基础达标：能正确认读和书写本单元生字词，能流利朗读课文并背诵指定篇目。2.能力达标：

合格：能在教师提示下区分静态描写和动态描写，初步感受其表达效果；能在指导下完成写景习作。良好：能主动识别静态描写和动态描写，理解其表达作用；能较有条理地描写一处景物，注意动静结合。优秀：能准确辨析动静描写并分析其表达效果；能灵活运用动静结合的方法，生动形象地描写景物变化。3.素养达标：能主动观察自然景物，乐于用文字记录所见所感，在交流中表现出较高的审美情趣。

第二部分、课时规划

第1-2课时：《古诗词三首》——赏诗中画意（一）课时目标1.认识"暝、泊"等生字，会写"孙、泊"等生字。2.有感情地朗读并背诵三首古诗词，理解诗句意思。3.能借助注释和插图，想象诗句描绘的景象，体会静态描写和动态描写的表达效果。（二）解决问题（任务）核心任务：举办"诗中有画"欣赏会，选择最喜欢的一首诗，为其配画并题写赏析文字。（三）解决问题（任务）活动1.活动一：通读诗词，知诗人解诗题小组合作学习生字，重点指导"暝、寺、榆"的读音和书写了解三位诗人及创作背景，理解诗词题意2.活动二：借助注释，明诗意想画面运用"读—释—想—画"四步法学习《山居秋暝》：读：朗读诗词，读准字音，读出节奏释：借助注释理解重点词语想：想象"明月松间照，清泉石上流"的画面

画：找出诗中的静态描写和动态描写

迁移方法，小组合作学习《枫桥夜泊》《长相思》3.活动三：对比欣赏，配画题诗

对比三首诗词在写景抒情上的异同选择最喜欢的一首诗词，为其配画在画作旁边题写赏析文字（50字左右）（四）当堂测试题（15分钟）基础题（拼音、词语）1.看拼音写词语：shānjū()，yúguān()，fēngqiáo()2."竹喧归浣女"中"浣女"的意思是：__________3.解释带点字：**枫桥夜泊**__________，**身向榆关**那畔行__________4.写出下列诗人的朝代：王维—()，纳兰性德—()能力题（句子）5.翻译句子：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。6.读《山居秋暝》前四句，说说哪些是静态描写，哪些是动态描写。7.用"既...又..."句式概括《长相思》表达的情感：_________________________素养题（片段阅读）阅读《枫桥夜泊》全诗，完成练习：8.这首诗通过对__________、__________、__________等景物的描写，营造了__________的意境。9."江枫渔火对愁眠"一句中，诗人为什么"愁"？10.如果你是一位画家，要为这首诗配画，你会重点描绘哪些景物？为什么？（五）评价（作业）方案课堂评价：诗配画评价标准（满分3星）：☆画面符合诗意，☆动静描写分明，☆赏析文字准确。课后作业：

1.（必做）背诵并默写《古诗词三首》，任选一首诗写50字读后感。

2.（选做）收集其他描写自然景物的古诗，制作古诗卡片。

第3-4课时：《四季之美》——品时序变化（一）课时目标1.认识"旷、怡"等生字，会写"黎、晕"等生字，理解"心旷神怡、翩翩飞舞"等词语。2.理解课文内容，了解作者笔下四季之美的独特之处。3.体会课文中的动态描写，感受作者细腻的感受和独特的审美情趣。（二）解决问题（任务）核心任务：制作"四季之美"摄影集，为每个季节选择最贴切的照片并配文说明。（三）解决问题（任务）活动1.活动一：初读感知，理清脉络学习生字词，重点理解"心旷神怡、翩翩飞舞"等词语默读课文，梳理作者认为每个季节最美的是什么2.活动二：品读赏析，学表达分组学习不同季节的描写：一组：品读春天黎明时天空色彩的变化二组：体会夏天夜晚流萤飞舞的动态美

三组：感受秋天黄昏时归鸦大雁的情趣四组：体味冬天早晨生起暖火的闲逸交流：作者为什么能发现这些独特的美？3.活动三：制作影集，练写话为每个季节选择或绘制一幅贴切的图片仿照课文写法，为图片配写说明文字小组交流展示（四）当堂测试题（15分钟）基础题1.给带线字注音：红晕

()，窠里()，心旷神怡

()2."即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行"中"朦胧"表现了__________美。3.写出描写秋天黄昏的词语：__________、__________4.本文的作者是__________国的__________。能力题5.仿写句子：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。6.将概括叙述改为具体描写：原句"冬天早晨很美。"改写：_________________________7.用动态描写的方法描写春雨：_________________________素养题阅读"春天最美是黎明...染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云"片段：8.这个片段主要描写了春天__________时__________的变化。9.作者通过哪些词语表现色彩的变化？这样写有什么好处？10.你认为作者为什么能发现这些常人不易察觉的美？（五）评价（作业）方案课堂评价：摄影集评价标准：选图贴切☆，配文优美☆，季节特点鲜明☆。课后作业：

1.（必做）抄写本课生字词，背诵描写夏天夜晚的段落。

2.（选做）观察家乡某个季节的美景，用一段话描写出来。

第5课时：《鸟的天堂》——辨动静之美（一）课时目标1.认识"桨、纠"等生字，理解"不可计数、应接不暇"等词语。2.理解课文内容，了解作者两次经过"鸟的天堂"看到的不同景象。3.体会课文中的静态描写和动态描写，感受景物描写的不同美感。（二）解决问题（任务）核心任务：制作"鸟的天堂"游览手册，分别介绍大榕树的静态美和群鸟活动的动态美。（三）解决问题（任务）活动1.活动一：快速阅读，知内容默读课文，梳理：作者两次经过"鸟的天堂"分别看到了什么？理解词语"不可计数、应接不暇"等2.活动二：对比阅读，悟写法对比作者两次经过看到的景象及描写方法第一次：着重静态描写，突出大榕树的茂盛第二次：着重动态描写，表现群鸟的热闹讨论：两种描写方法各有什么表达效果？3.活动三：制作手册，练表达设计"鸟的天堂"游览手册分别描写大榕树的静态美和群鸟活动的动态美小组交流展示（四）当堂测试题（15分钟）基础题1.看拼音写词语：jiǎngshēng()，shùshāo()，pāishè()2."不可计数"形容__________，说明大榕树__________。3.写出近义词：渐渐—()，茂盛—()，热闹—()4.作者第一次经过"鸟的天堂"是在__________（时间），看到的是__________。能力题5.用"有的...有的...有的..."句式描写群鸟活动：_________________________6.读句子谈理解："那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"7.将动态描写改为静态描写：原句"到处都是鸟声，到处都是鸟影。"改写：_________________________素养题阅读"我们的船渐渐逼近榕树了...这美丽的南国的树！"片段：8.这个片段主要描写了__________，属于__________描写。9.文中哪些词语表现了大榕树的生机与活力？10.为什么作者说"这美丽的南国的树"而不说"这美丽的南国的大榕树"？（五）评价（作业）方案课堂评价：游览手册评价标准：内容完整☆，动静分明☆，语言生动☆。课后作业：

1.（必做）抄写本课生字词，完成课后练习题。

2.（选做）观察校园里的一棵树，分别用静态描写和动态描写来写。第6-7课时：习作《即景》——写眼前变化之景（一）课时目标1.能观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化。2.能按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化。3.能根据同学意见修改习作，做到内容具体、描写生动。（二）解决问题（任务）核心任务：观察一种自然现象或一处自然景观，写出观察日记《即景》，参加班级"美景共赏"展览。（三）解决问题（任务）活动1.活动一：明确要求，选景物审题：明确写作要求（观察自然现象或景观、写出变化、按顺序描写）交流：你选择观察什么？为什么选择它？2.活动二：回顾方法，写片段回顾本单元学到的静态描写和动态描写方法重点练习写一个片段，注意写出景物的变化小组互评，提出修改建议3.活动三：完成习作，互评改按照一定顺序完成习作小组内交换阅读，依据评价标准互评修改誊写，配上插图4.活动四：举办展览，享成果布置"美景共赏"作文展评选"最佳观察奖""最美语言奖""最佳描写奖"（四）当堂测试题（15分钟）基础题1.本次习作的要求是观察__________或__________，写出它的__________。2.写作时要按照__________顺序来写，如__________顺序、__________顺序等。3.描写景物时要注意写出__________变化和__________变化。4.动态描写是指_________________________。能力题5.为你观察的景物写一个开头：_________________________6.用动态描写的方法写一句话表现景物的变化：_________________________7.为你作文的重点段落写一个中心句：_________________________素养题阅读同学作文片段（略），完成练习：8.这个片段描写了什么景物的什么变化？9.文中运用了哪些描写方法？有什么作用？10.请你为这个片段提一条修改建议：_________________________（五）评价（作业）方案课堂评价：习作评价标准（满分5星）：观察仔细☆，变化明显☆，顺序合理☆，描写生动☆，语言优美☆。课后作业：

1.（必做）修改并誊写作文，配上插图或照片。

2.（选做）选择另一个自然现象或景观进行观察并写一段话。

第8课时：语文园地七——固所学方法之用（一）课时目标1.通过"交流平台"总结体会静态描写和动态描写的方法。2.通过"词句段运用"练习，学习描写景物的变化。3.背诵"日积月累"中描写景物的对联，丰富语言积累。（二）解决问题（任务）核心任务：制作"景物描写妙法卡"，在班级"写作宝库"中展示分享。（三）解决问题（任务）活动1.活动一：交流平台，汇方法回顾本单元学习，交流"体会静态描写和动态描写"的方法总结方法：抓住景物特点、关注变化过程、调动多种感官2.活动二：词句段运用，练表达比较不同表达的效果，体会如何把景物变化写具体练习通过调动多种感官来描写景物仿写练习，巩固方法3.活动三：日积月累，诵经典学习描写景物的对联，理解含义制作"景物描写妙法卡"在班级"写作宝库"中展示分享（四）当堂测试题（15分钟）基础题1."交流平台"总结的描写景物的方法有：__________、__________、调动多种感官。2."雾锁山头山锁雾"的下联是__________。3.写出其他两副描写景物的对联：________________________4.调动多种感官包括__________、__________、__________、__________等。能力题5.用调动多种感官的方法，描写雨后的校园：_________________________6.通过对比写出景物的变化：_________________________7.将平淡的叙述改为生动的描写：原句"风很大。"改写：_________________________素养题阅读关于景物描写的片段：8.这个片段调动了哪些感官来描写景物？9.文中哪些描写最精彩？为什么？10.学习本单元后，你最大的收获是什么？打算如何运用到今后的写作中？（五）评价