2026届新高考政治热点冲刺复习树立科学思维观念

逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力科学思维（总论）第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前遵循规则（分论）运用方法（分论）提高能力（运用）宏观把握2026届新高考政治热点冲刺复习树立科学思维观念一、走进思维世界1.思维的含义（P3）2.思维的特征（P4）3.思维形态的分类（P5）4.思维基本形态的特征（P6）二、把握逻辑要义1.“逻辑”的含义、“逻辑”的不同用法之间的关系（P8）2.形式逻辑特别关注？形式逻辑的核心任务？正确思维的必要条件？（P9）3.逻辑思维的基本要求（P10-13）三、领会科学思维1.科学思维含义（P14）2.科学思维特征（P15）3.科学思维意义（P16-17）课前复习走进思维世界思维形态及其特征思维的含义与特征第一单元知识体系树立科学思维观念

把握逻辑要义逻辑思维的基本要求“逻辑”的多种含义含义：广义、狭义特征：间接性、概括性、能动性形态基本形态的特征同一律——确定性矛盾律——一致性排中律——明确性领会科学思维从思维的方向看：发散思维和聚合思维从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维抽象思维：基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性形象思维：基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性

意义：思维素养意义+思想政治意义含义与特征：追求认识的客观性，结果的预见性，结果的可检验性注意：区分思维特征、思维形态的特征、科学思维的特征1.思维概述重点知识一：思维与科学思维核心整合含义广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义特征间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。强调推断，已知→未知；感性认识→理性认识；现象→本质/规律概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。强调总结，具体→抽象；个别→一般；个性→共性能动性思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。强调加工，指导人们能动认识、能动改造世界；正确/错误作用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。2.思维基本形态的基本特征核心整合

抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象思维方式概念、判断和推理等联想、想象和幻想等主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性认识功能揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律联系①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。②二者都属于理性认识，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。重点知识一：思维与科学思维拓展：抽象思维与形象思维区分技巧1.科学家：多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。)2.文学家、艺术家、画家:以形象思维为主。（主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句)规律名称基本内容公式要求逻辑错误同一律思想自身同一矛盾律一个思想及其否定不能同真排中律互相矛盾的思想不能同假A是A确定性(自身同一)A不是非A一致性(不能同真，必有一假)A或者非A明确性(不能同假，必有一真)骑墙居中两不可偷换概念偷换论题自相矛盾（两可）重点知识二：区分三大逻辑基本规律3.逻辑思维的基本要求核心整合1.同一律--合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能偷换概念，也不能转移论题。2.矛盾律--合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的相互否定的论断“A”和“非A”，不能同真，其中必有一假。否则就是“自相矛盾”（两可）3.排中律--合乎逻辑的思维是具有明确性的思维，即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的相互否定的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。否则就是“两不可”。知识整合：形式逻辑的三大基本规律

答题模板/答题术语核心整合某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下：赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？学以致用真真

结合矛盾律的相关内容，得出钱与李的口供矛盾；同时应结合“只有一人说假话”这一条件进行分析。

因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下：赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。

四人中只有一人说了真话，请问罪犯是谁？为什么？学以致用假假（1）

结合排中律的相关内容，得出钱与李的口供矛盾；同时应结合“只有一人说真话”这一条件进行分析。（2）钱和李供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在钱和李中，则赵、孙的供词为假。赵说他不是罪犯为假，因此赵是罪犯。①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象；②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。

科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。（1）科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。（2）科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等联系：①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。

追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性其他特征核心整合重点知识三：科学思维的特征121.思维促进认识对象的发展进步。（

）纠正：正确思维促进认识对象的发展进步。2.思维是人们对事物表面现象的认识，是认识的低级阶段。（

）纠正：思维是人们对事物本质与规律的反映，是认识的高级阶段。3.思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。（

）纠正：正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。4.从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。（

）纠正：从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维。5.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。（

）纠正：根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。6.形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。（

）纠正：抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。7.抽象思维的主要特征是基本单元的形象化、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。（

）纠正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。8.通过抽象思维触及事物发展的本质和规律。纠正：形象思维触及本质与规律；抽象思维揭示本质和规律。易错辨析131.同一律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。（

）纠正：同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。2.“小张去年还是团员,今年已经是党员了。”这句话没有违反同一律的要求。（

）正确3.有人问:“有没有飞碟?”你既不肯定有,也不肯定没有,而是说:“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。 纠正：这种回答没有违反排中律的要求。4.“我不同意所有人都要有宗教信仰，也不同意所有人都不要有宗教信仰。”违反排中律（

）纠正：这种回答没有违反排中律的要求。5.人是由猿进化而来，你是人，你是猿进化而来的，违反同一律。（

）正确6.“你上课是不是睡觉了？”一同学说：“我就是小睡了一会，我没有睡觉。”该同学违背了同一律。纠正：违背了矛盾律。故原观点说法错误。7.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。（

）纠正：故意违反矛盾律的要求所犯的错误是“自相矛盾”；“偷换概念”或“偷换论题”违背的是同一律。故该判断错误。8.日本将“核污染水”美化成“核处理水”，违反思维一致性要求。()纠正：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移话题。日本政府将“核污染水”美化成“核处理水”，所犯的逻辑错误在于“偷换概念”，不符合同一律的要求，违反了思维确定性的要求。故原观点说法错误。易错辨析141.科学思维是人的思维，因此具有主观性。（

）2.科学思维的结果具有普适性，其正确性是无条件的。（

）3.科学思维的结果具有可检验性，是因为科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。（

）4.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。易错辨析纠正：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，材料说法错误。纠正：尽管任何思维都是人的思维，但任何思维规律都是客观的，是不以人的意志为转移的。科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象。纠正：科学思维的结果具有可检验性，其正确性是有条件的，科学思维的基本条件：内容真实和形式正确。纠正：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。1．(2024高考·吉林)“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（

）①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④A【详解】①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。典题示范2、(2024高考·山东)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（

）①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A典题示范【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。3、（2023·北京高考真题）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作（

）A．以逆向思维消除了物与画之间的差别B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一D典题示范【详解】A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。B：思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。C：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。D：画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。4、(2023高考·广东)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（

）A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录D典题示范【详解】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。5.（2024·黑龙江·牡丹江市第二中学一模）近日，中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作，实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明()①科学思维具有间接性②科学思维具有主体差异性③科学思维追求认识的客观性④科学思维的结果具有可检验性A．①② B．①③ C．②④ D．③④D典题示范【详解】①：思维具有间接性，①错误。②：材料没有体现科学思维具有主体差异性，②不合题意。③④：他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，思维的结果必须接受实践的检验，③④符合题意。故本题选D。A所有的文化名镇都在地球；有的杨柳青是文化名镇；所以，所有的杨柳青都在地球。B古田是历史名镇；古田是火星地理实体；所以，有的火星地理实体是历史名镇。C有的周庄不是地球地名；有的火星地名不是周庄；所以，有的火星地名是地球地名。D地球上的漠河是地名；火星上的漠河是地名；所以，火星上的漠河是地球上的漠河。6.(2023·北京高考)2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是【详解】B中，中项“古田”在大前提中指的是福建省宁德市古田县这一历史名镇，而小前提中“古田”指的是命名的一个火星地理实体，中项两次出现意思表达是不一样的，违反了“同一律”，B符合题意。A项的三段论中，只有“文化名镇”“地球”“杨柳青”三个概念未违反同一律；C项的三段论中，只有“周庄”“地球地名”“火星地名”三个概念未违反同一律；D项的三段论中，只有“地球上的漠河”“地名”“火星上的漠河”三个概念未违反同一律。B典题示范（2022·北京高考）【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。结合材料，运用逻辑与思维知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分）

材料逻辑

理论逻辑1.用什么说明？→逻辑与思维2.说明什么？→北京雨燕保护如何体现科学思维。3.怎么说明？→①科学思维是什么？②北京如何保护雨燕的？“两难”体现辩证思维中的矛盾分析法科学思维追求认识的客观性运用创新思维多角度探寻两者共生①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识