2026年高考语文备考之教材古诗文知识要点梳理《涉江采芙蓉》（含习题答案）

原文解读【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。【大意】渡过江水去采摘芙蓉花，美丽的水泽中长满香草。【赏析】此诗开篇“涉江采芙蓉”者一般认为是在江南家乡的思妇（即妻子）。按江南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）谐“夫容”之音，即丈夫的面容。“兰泽多芳草”是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香。这与《乐府诗集·江南》“江南可采莲，莲叶何田田”的景象有异曲同工之妙。【原文】采之欲遗谁？所思在远道。【大意】摘了芙蓉要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。【赏析】从这两句开始，情感急转直下。女主人公采下芙蓉后，却突然陷入了沉思：这美丽的花要送给谁呢？答案是“所思在远道”。这一问一答，将她内心的孤独和思念展现得淋漓尽致。“远道”强调了距离的遥远，暗示了与所思之人相见的艰难。此时，芙蓉已不仅仅是一种自然之物，更成为了女主人公情感的载体，承载着对远方爱人的深深眷恋。这种情感通过直接表述，让读者深切地感受到了那份无奈与惆怅。【原文】还顾望旧乡，长路漫浩浩。【大意】回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。【赏析】接着两句承“远道”“所思”而来，将读者的视线引向远方，视角发生了变化，写身在远方的男主人公此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。“还顾”这个动作生动地表现出他对故乡的眷恋。读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地向故乡方向张望，然而，展现在他眼前的无非是漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。故乡在哪儿？所思的人在哪儿？漂泊异乡的游子感受到归乡的艰难和与爱人相聚的渺茫，痛苦到极点。【原文】同心而离居，忧伤以终老。【大意】两心相爱却又天各一方，愁苦忧伤直到终老异乡。【赏析】诗歌从相互对照的境界中抒情，如果从游子的角度看，是羁旅他乡的无奈，更表现出了对“同心而离居”的妻子的思念。如果从思妇的角度看，表现出了对丈夫坚定的爱。即使丈夫遇阻无法回家，即使想念得“衣带渐宽”也“终不悔”。这样的结尾明白晓畅，表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中对爱的坚守。作品简介《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类下的一篇诗集，包括东汉末佚名的十九首五言诗，当作于汉献帝建安之前的几十年间。这些诗歌因为风格相近，被萧统统一题为“古诗十九首”，后人一直沿用这一名称。《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。这些诗不是一时一人所作，大多出于中下层文人之手。内容大多是写夫妇朋友间的离情别绪或失意文人的彷徨情绪，感情真切，具有较浓厚的感伤色彩，反映了中下层文人的心态，也反映了当时社会的动荡。《古诗十九首》在形式上运用五言，语言含蓄委婉，善于运用比兴，言近旨远，韵味深长，耐人寻味，有较强的艺术感染力，标志着文人五言诗的成熟，受到后人的高度评价，并对后世的五言诗创作产生了深远的影响。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习《古诗十九首》手法、风格的“拟古诗”。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”创作背景本诗是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个凛坎失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。整体感知本诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现二者的强烈情感；运用对写手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。内容研读1.这首诗为什么要采“芙蓉”而非其他事物，赠给所思之人？这对全诗在营造意境上有什么作用？【提示】“芙蓉”的别名有：荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、六月春、泽芝等。从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，荷花有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。芙蓉的特点是香气清幽、品质高洁，使用它为诗歌营造了清幽、高洁的意境。2.三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？【提示】诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。3.诗人真的是看到芙蓉、兰草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，为什么要这样写？【提示】“所思”是时时刻刻在诗人心头的，“涉江采芙蓉”也是为了爱人，但如果诗首就开门见山地表达出来，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以应该位于诗歌的中间部分。4.五、六句的“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？【提示】“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以鲜明、形象地表现了游子孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写游子与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了游子极度痛苦的心情，而非直接点明他的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。写作特色借景抒情借景抒情是古诗文的核心表现手法之一，又称“寓情于景”“情景交融”，指诗人将主观情感（喜、怒、哀、思、志）寄托于客观景物（自然景象、人文场景），通过描摹景物特征间接表达情感，使情与景相互渗透、浑然一体，兼具意境美与感染力。其核心特点是“景为情设，情随景生”，避免直白抒情，让情感表达更含蓄、深沉。如“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，描绘了一幅夏秋时节江南水乡荷花盛开、兰草繁茂的画面，描绘了采莲时美好欢乐的情景，诗人借这美景引出下文采花赠人的情节，同时也衬托出主人公因所思之人在远方而忧伤，内心的孤独和思念之情，以乐景衬哀情，倍增其哀。白描手法白描是古诗文极具特色的表现手法，核心是“以简驭繁、删繁就简”，用最凝练、质朴的笔墨（不加修饰、不设喻、不渲染），直接勾勒景物、人物或场景的核心特征，追求“神似”而非“形似”，以极简的文字传递丰富意境，让读者自行联想补充，兼具质朴美与感染力。其核心特点是“淡笔勾勒，意到笔不到”。全诗用简洁质朴的语言描绘场景和人物情感，如“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，没有过多的修饰，却生动地展现出游子回望故乡、路途遥远的画面，表现出他的怅惘和无奈。课后练习1.文学常识《涉江采芙蓉》选自《_________》，最早收录于梁代萧统的《_________》，是_________时期中下层文人创作的诗歌。这些诗艺术成就很高，对后世的五言诗创作产生了深远的影响，被刘勰称为“_________”。《涉江采芙蓉》中运用了“_________”手法将游子思妇的情感相互对照，达到情蕴深厚，婉转多致的效果。2.理解性默写补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是“_________，_________。”（2）《涉江采芙蓉》描绘出游子望乡的感人情景的诗句是“_________，_________。”（3）《涉江采芙蓉》抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“_________，_________。”（4）古人常以花草赠亲朋，借花草抒真情。《静女》中“自牧归荑，_________”饱含喜爱之情，《涉江采芙蓉》中“_________？所思在远道”则令人无限感伤。（5）《涉江采芙蓉》中“_________”点明所要采撷美草香花，“__________”句回答了“采之欲遗谁”的问题。（6）古诗中往往通过细节描写展现人物情感，如《静女》中“________”，通过男子挠头徘徊的细节，生动展现出他找不到女子时的焦急与无奈；《涉江采芙蓉》中“________”，通过主人公采莲后却不知送给谁这一细节表现出她的失落与惆怅。3.简答（1）结合诗歌内容，简要分析最后两句所包含的情感。（2）《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析。参考答案1.古诗十九首文选东汉五言之冠冕对写2.（1）涉江采芙蓉

兰泽多芳草（2）还顾望旧乡

长路漫浩浩（3）同心而离居

忧伤以终老（4）洵美且异

采之欲遗谁

（5）兰泽多芳草

所思在远道（6）搔首踟蹰

采之欲遗谁3.（1）①坎坷失意，漂泊无为的愁苦心境。诗歌写采芳草赠所思而不得，望旧乡而路漫漫，可见其是一位漂泊异地失意之人，最后两句的“离居”“忧伤”体现了此种心境。