2025年小学教师业务考试体育试题及参考答案

2025年小学教师业务考试体育试题及参考答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括以下哪项？A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知2.小学二年级学生学习“前滚翻”时，教师重点应强调的动作要点是：A.蹬地有力B.团身紧C.推手快D.抬头看天3.小学体育课中，投掷轻物（如沙包）的安全距离应至少保持：A.2米B.4米C.6米D.8米4.设计小学低年级“障碍跑”游戏时，最适宜的障碍设置是：A.高度50cm的栏架B.间距1.2米的标志桶C.需钻过的离地60cm的橡皮筋D.需跨过的20cm高的软质障碍物5.下列关于小学体育课堂队列练习的表述，正确的是：A.立正时两脚尖外展约60度B.稍息时左脚向正前方迈出约脚长的1/3C.向右看齐时头不动只转眼睛D.报数时声音需短促，最后一名不喊“到”6.小学三年级学生进行“1分钟跳绳”测试时，教师应重点观察的技术要点是：A.手腕摇绳B.手臂大幅摆动C.双脚同时起跳D.跳跃高度超过10cm7.下列哪种情况属于运动性中暑的典型症状？A.皮肤湿冷B.体温超过38.5℃C.脉搏缓慢D.意识清醒但头晕8.小学“韵律操”教学中，为提升学生表现力，教师最有效的引导方法是：A.反复示范标准动作B.让学生模仿镜面示范C.用语言描述动作情感（如“像小蝴蝶一样轻盈”）D.分组比赛看谁动作幅度大9.制定小学四年级“篮球原地拍球”课时目标时，符合“可观测、可评价”要求的表述是：A.学生喜欢拍篮球B.85%学生能连续拍球10次以上且球高在腰部以下C.学生掌握拍球手法D.培养学生的团队意识10.小学体育课堂中，“教师吹一声长哨”最可能表示的指令是：A.集合整队B.停止练习C.开始练习D.交换场地11.下列关于小学“跨越式跳高”教学的说法，错误的是：A.助跑距离以5-6步为宜B.起跳脚应靠近横杆C.过杆时摆动腿积极上摆D.落地时用前脚掌缓冲12.小学“健康行为”领域教学中，最适合三年级学生的内容是：A.合理营养的重要性B.青春期身体变化C.吸烟的危害D.正确的读写姿势13.体育课堂中，学生因碰撞导致鼻出血，教师正确的处理步骤是：A.让学生仰头，用冷毛巾敷前额B.让学生低头，用拇指和食指捏住鼻翼C.立即送校医室，途中保持平躺D.用纸巾填塞鼻腔，用力按压14.设计小学“趣味田径”课时，下列活动最符合“趣味性”原则的是：A.标准400米跑计时赛B.“运送小火箭”（用接力棒托乒乓球跑）C.原地纵跳摸高测试D.学习起跑器安装方法15.小学“体育与健康”课程中，“每天校内外体育活动时间不少于1小时”的要求主要对应哪一课程目标？A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.小学一年级体育教学应以游戏和模仿性练习为主，减少技能学习比重。（）2.前滚翻教学中，保护者应站在练习者侧面，一手扶肩，一手扶臀帮助滚动。（）3.小学体育课准备活动的时间一般为8-10分钟，内容应包含一般性准备和专项准备。（）4.为培养竞争意识，小学体育游戏应尽量设计为“胜负分明”的对抗形式。（）5.学生在课堂上出现运动性低血糖时，应立即给予含糖饮料或食物。（）6.小学“队列队形”教学中，“向后转”的正确做法是按向右转的动作做两次。（）7.教小学二年级学生“立定跳远”时，应先练习“蹲跳”“蛙跳”等辅助动作。（）8.体育课堂中，教师用“你刚才摆臂很有力，再试试加大步幅”属于总结性评价。（）9.小学“足球”教学中，“脚内侧传球”的重点是支撑脚的位置和踢球部位。（）10.为保障安全，小学体操教学中“跪跳起”动作必须在海绵垫上完成。（）三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述小学低年级（1-2年级）“跳跃”教学的主要内容及教学策略。2.列举三种小学体育课堂常用的分组方法，并说明各自适用场景。3.请写出“小学体育课运动损伤应急处理”中“闭合性软组织损伤（如肌肉拉伤）”的处理原则及具体步骤。4.结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，说明“教会、勤练、常赛”在小学体育教学中的具体体现。四、案例分析题（本大题共1小题，14分）案例：某小学五年级体育课，教学内容为“4×100米接力跑”。在第一次练习中，第三棒学生甲在接棒时因注意力不集中，与第二棒学生乙发生碰撞，两人均摔倒在地，甲肘部擦伤，乙膝盖肿胀。问题：（1）分析此次运动损伤发生的主要原因；（2）写出教师应采取的应急处理步骤；（3）提出后续教学改进措施。五、论述题（本大题共1小题，14分）论述如何在小学体育教学中落实“以学生发展为中心”的理念，结合具体教学环节说明。参考答案一、单项选择题1.D2.B3.C4.D5.A6.A7.B8.C9.B10.B11.B12.D13.B14.B15.A二、判断题1.√2.×（保护者应站在练习者侧前方，一手扶肩，一手托腰）3.√4.×（应兼顾合作与竞争，避免过度强调胜负）5.√6.×（向后转是按向右转的动作一次完成，转180度）7.√8.×（属于过程性评价）9.√10.×（可在体操垫或平整地面完成，海绵垫非必需）三、简答题1.主要内容：模仿各种动物的跳跃（如小兔跳、青蛙跳）、单脚跳、双脚连续跳（跳过一定距离的小绳、软质障碍物）、简单的跳跃游戏（如跳房子、跳圈）。教学策略：①创设情境（如“森林运动会”）激发兴趣；②用儿歌或口诀（如“轻轻蹲，摆摆臂，蹬地跳”）简化动作要领；③采用小幅度、低难度的练习（障碍物高度不超过15cm）；④多使用游戏化评价（如“谁是跳跃小冠军”）；⑤强调安全（如前后间隔1米，避免碰撞）。2.（1）自然分组：按原班级纵队或横队直接分组，适用于准备活动、简单游戏（如“老鹰捉小鸡”）等需快速组织的环节；（2）同质分组：根据学生技能水平分组（如将跳绳能力相近的学生分在一组），适用于技能提升练习（如“篮球拍球进阶训练”）；（3）异质分组：将不同能力、性格的学生混合分组，适用于合作性活动（如“接力跑策略讨论”“障碍跑小组设计”）；（4）自由分组：学生自主选择同伴，适用于趣味活动（如“创编小动物模仿操”）。（列举三种即可）3.处理原则：RICE原则（休息Rest、冰敷Ice、加压包扎Compression、抬高患肢Elevation）。具体步骤：①立即停止运动，让学生休息，避免损伤加重；②伤后24-48小时内，用冰袋（或冷毛巾）敷在损伤部位，每次15-20分钟，间隔1-2小时（避免冻伤）；③用弹性绷带从远心端向近心端加压包扎，力度适中（以能插入1指为宜）；④将受伤肢体抬高至高于心脏位置（如坐立时抬高下肢），促进血液回流，减轻肿胀；⑤48小时后可改为热敷或按摩，配合轻度活动促进恢复；⑥若肿胀严重或疼痛加剧，及时送医。4.“教会”：通过分解教学（如将跳绳分解为摇绳、起跳、落地）、示范讲解（镜面示范+语言提示“手腕发力”）、分层指导（对学困生用短绳辅助，对学优生增加花样），确保学生掌握基本运动技能；“勤练”：设计多样化练习形式（如“跳绳挑战赛”“小组接力跳”），课堂练习时间占比不低于70%，课后布置“每天练习5分钟”的家庭作业；“常赛”：组织班级内部赛（如“1分钟跳绳擂台赛”）、年级联赛（如“趣味田径运动会”）、校园吉尼斯（如“连续拍球最多记录”），让学生在比赛中巩固技能、提升兴趣。四、案例分析题（1）主要原因：①学生方面：接棒时注意力不集中，未做好接棒准备；②教师方面：未提前强调接棒安全要点（如“看棒、伸手、加速”），分组练习时未安排保护人员，场地布置可能存在拥挤（如跑道间距不足）；③教学环节：第一次练习前缺乏针对性的接棒模拟训练（如“原地接棒”“慢跑接棒”）。（2）应急处理步骤：①立即鸣哨停止练习，快速到达现场；②检查学生伤情：甲肘部擦伤（表皮破损、少量渗血），乙膝盖肿胀（无明显畸形，可缓慢活动）；③处理甲：用生理盐水冲洗伤口，碘伏消毒，无菌纱布覆盖包扎；④处理乙：让其坐下，用冰袋冷敷膝盖（每次10分钟），观察是否有活动受限（如无法站立需送医）；⑤心理安抚：询问学生感受，缓解紧张情绪；⑥安排其他学生在旁休息，避免围观影响处理。（3）改进措施：①教学前：增加“接棒准备姿势”（上体前倾、伸手迎棒）和“慢跑接棒”的专项练习，强化学生注意力；②练习中：缩小每组人数（如3人一组），增大跑道间距（至少1.5米），安排小组长在接棒区提醒；③安全强调：用口诀“一停二看三伸手”强化接棒要领，明确“未接到棒不抢跑”的规则；④后续课：加入“接力跑失误应对”的情境模拟（如“掉棒后如何快速捡起”），提升学生临场应变能力。五、论述题“以学生发展为中心”需关注学生的个体差异、兴趣需求和全面发展，具体可从以下环节落实：1.学情分析环节：课前通过问卷调查（如“你最喜欢的体育活动”）、技能测试（如“跳绳次数”）了解学生的兴趣点和能力水平。例如，发现班级中60%学生喜欢篮球，30%喜欢跳绳，10%喜欢踢毽子，教师可在单元计划中增加“篮球游戏”比重，同时设置“选项练习时间”让学生自主选择活动。2.教学目标设定环节：制定分层目标。如“50米跑”教学中，基础目标为“全体学生掌握摆臂与蹬地协调动作”，提高目标为“70%学提供绩提升2秒”，拓展目标为“20%学生尝试弯道跑技术”。3.教学方法选择环节：采用“问题导向学习”（PBL）。例如，在“障碍跑”教学中，提出“如何用最短时间通过跨、钻、绕三种障碍”，让学生分组讨论设计路线，教师再总结最优方法，培养学生的创新思维。4.课堂评价环节：实施多元评价。除教师评价外，增加学生自评（如“我今天跨栏时摆腿更有力了”）和互评（如“